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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大学篮球说课教案模板（共8篇） 第1篇：篮球说课教案文档原地单手肩上投篮教案各位评委老师，大家好！今天我讲的题目是篮球运动中的原地单手肩上投篮，下边是我讲课的主要内容，同学们，大家好！我们先来看幅图，大家能说出图上的人在做什么吗？.对，正是投篮，更准确的说是原地单手肩上投篮，看来同学们对这次动作并不陌生，那么为了让大家进球更容易准确，大家要不要学习这次尺度的投篮动作呢？好，咱们这次节课就来学习这次内容！在学习这次内容之前让咱们把身体调整到最佳状态，咱们来做下热身活动-行进间热身操吧！同学们在绕篮球场慢跑的过程当中听老师口令做伸展运动、振臂运动、体
2、侧运动、体转运动，时间到，好，看同学们的身体已经达到了很不错的状态，接下来我们进入下一次环节，要要提高了投篮的胜利率需要注意力高度集中，接下来就做几次简单动作，看看哪些同学的注意力最集中，先看老师给大家示范12345678，好听老师的口令同学们来做一遍，预备开始12345678，很好，同学们的注意力都非常的集中，接下来我们就来学习这次节课的主要内容-原地单手肩上投篮，大家看着这幅图，看看同学们能不能根据自己的观察模仿图上人物的动作做一次原地单手肩上投篮的徒手动作呢？给大家2min，可以相互的讨论一下.不错，有好几次同学模仿的很像，但是不是非常的尺度，接下来同学们仔细看在无球状态下老师的示范动作
3、：以右手投篮为例，两腿微曲自然的分开，略比肩宽，右腿稍靠前，脚尖指向球篮的方向，上体直立稍向前倾，右手托球，左右侧面做辅助，不让篮球来回的动，目视球篮，当开始投篮的时候由下到上发力依次是蹬地、伸臂、曲腕、拨指；再看下侧面的动作，左手投篮的话动作和右手相同，但是局部方向相反，接下来老师做镜面示范，同学们跟老师做几遍，不错大家做的都比拟仔细，再给大家2min时间大家原地体验下动作，加深下印象，老师再转的过程中发现有些同学做的很好，但还有些欠缺，比方两腿伸的太直，这样不便于协调发力，应该是两腿微曲，有弹性点，就像弹簧一样；投球后曲腕拨指动作不明显，应该是球出手后手腕积极的下压，同学们根据老师刚才纠正
4、的动作再来一遍绝大局部的同学已经很好的了解这次动作，接下来我们按原来分好的4组来做持球练习，在练习过程中各组员间相互纠正动作，不懂的可以问老师，并尽量提高了命中率，10分钟以后我们进行简单的投篮竞赛，看哪组同学岂但动作尺度而且进球数最多，各组到指定的场地进行练习，时间到！同学们练习的很不错，那么我们就比一下看哪组同学在2min能用所学的动作进球最多，好时间到，很明显第二组获得了最后的胜利，同学们说他们做的好不好啊？对，确实非常的棒，那么我们就欢迎这次组派位谨代表说下投篮的心得体会对，这位同学说的很好，投篮时动作要连贯，要大胆有信心！我再弥补一下投篮是一定要注意球最后出手的角度，不要太低了，根据
5、刚才提示的大家分开再练习！时间到集合，这节课大家紧张而仔细的完成了本节课的内容，接下来做下放松练习，两次人为一组自由的结合，两次人面对面站立，两手相互握着，慢慢的上下、左右相互的抖一下，动一动，调整自己的呼吸.好了，面向我成4列横队集合！在这节课上同学们很圆满的完成了原地单手肩上投篮的动作练习，但咱们在课堂上讲的是比拟基础的局部，要要进一步的提高了下去以后抽时间多加练习，下节课我们学习行进间单手肩上投篮，这节课就到这里同学们再见！讲课完毕，谢谢大家！第2篇：篮球说课尊敬的各位专家、评委、老师们：上（下）午好！很高兴也很幸运能加入这次面试，请你们多多指导，今天，我说课的题目是行进间单手低手投篮一
6、、首先说的是本次课的指导思要依据新课标的要求，以推动学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思要，在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，对于义务教育阶段的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识，因此在课堂教学中除了传授学生基本的技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思要落实到实处，同时要结合学生身心发展的特点，从学生和学校现实出发，创设多种情境，营造主动参加，团结和谐的教学氛围，激发学生参加积极性和练习的兴趣，引导学生在学练中积极动脑，互相协作以提高了他们学习和了解
7、技能的积极性和主动性， 二、教材分析本次课的教学内容是篮球新授课，选自湖南教育出版社高中体育和健康球类教材内容，该项技术是篮球运动中最基本的得分方式之一，通过行进间单手低手投篮的学习，可以发展学生的速度，跳跃及协调性能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作精神，积极主动和拼搏精神， 三、学情分析1、本节课的教学对象是高中二年级学生，共40人，他们有一定的认知、探索、归纳、评价能力，求知欲强，自控力差，2、学生处在生长发育阶段，是速度，灵敏等身体素质发展的关键期，由于存在着次体差别，所以在教学过程中，要根据学生的现实情况有针对性地进行教学， 四、教学目标根据教材分析和学情分析结合新课
8、标中五次学习领域（运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）的要求，我制定了以下三次教学目标：知识技能目标：使学生能够了解行进间单手低手投篮的要领，过程方法目标：使学生了解跨步、起跳、投篮的动作要领，发展学生的速度，弹跳和互助合作能力，情感态度价值观目标：培养学生的勇敢、顽强的意志品质，竞争意识和团结协作的精神，激发学生主动参加的积极性，培养乐观的态度，培养终身体育锻炼意识， 五、教学着重和难点着重：跨步、起跳、投篮难点：起跳和投篮的衔接六、场地器材设计篮球场2次，口哨一次，篮球40次，音乐盒一次，秒表一次 七、教法和学法1、教法设计：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的现实情况，遵
9、循直观性、主动性和循序渐进等的原则，我主要采用了讲解示范法、观察法、纠正错误法、评价法等多种教学方法的综合运用，由浅入深逐渐引导，因材施教，区别对待，激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体性，以更好地完成教学任务，2、学法设计：在本课的学法中，让学生采取“听、看、要、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，采取自主学习和分组练习相结合，通过多次反复的练习，达到熟练水平，同时组织游戏，增强娱乐性气氛， 使学生从运动中得到锻炼，获得快乐， 八、教学过程（一）兴趣导入，愉悦身心（8分钟）1、课堂惯例（1分钟）：体委整队，师生问好，检查服装，部署见习生2、教师介绍本次课的内容，让学生
10、对本节课内容有所了解，（1分钟）3、队列练习（2分钟）队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练习，它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神，后面部署的反应练习“弹钢琴”或者“喊数抱团”，方法：以四列横队分别谨代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站立，既是对队列练习效果的检验，又能提高了学生练习兴趣，为以下的教学作好准备，要求学生精神丰满，步调一致，反应快速，4、快乐驿站（4分钟）：自编一次抱球单脚跳接力游戏，为了激发学生的学习兴趣，提高了注意力，（二）了解技能（20分钟）1、教师向学生介绍篮球这项运动的技术结构、技术要求和对发展人体各种素质的作用，2
11、、教师进行完整示范，给学生建立完整的动作概念，同时提醒要学生仔细观察思考，3、根据学生动作技能形成的规律，教师进行分解讲解并示范动作，然后让学生在原地进行示范练习，教师巡视指导，4、学生分成4组，在组长的带领下体会起跳和投篮动作，老师巡视指导，5、根据学生分组练习的情况，教师让3位不同水平的学生进行展示，并有针对性地进行讲评和分析，师生共同讨论动作的欠缺之处，学生对比自己，改正错误，了解正确动作，6、通过对比，让学生纠正错误，再让学生进行练习，进一步了解正确的动作要领，（三）辅助教材学习（10分钟）为了推动学生的全面发展，根据运动规律以及上下肢搭配我的辅助教材设计为球性练习，分为抛球、绕球、运
12、球三方面，巩固学习结果，（四）调整方松（5分钟）为了让学生的身体和心理得到放松，兔子舞：要求让所有学生组成一次小队，要求后面的学生用双手搭在前面学生的双肩上，然后教师放兔子舞的音乐，学生跟着音乐的节拍一起跳，同时一边跳一边跟着音乐唱， 九、课的结束（2分钟）：整好队形，教师作课堂小结，指出优点和欠缺之处，达到鼓励学生和继续提高了的目的，然后安排器材收回，培养学生劳动观念和爱惜集体财产的习惯，最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯， 十、预计课的效果：学生能在教师指导下仔细参加各次练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，80%以上学生能基本了解正确动作要领，预计课的练习密度为30%左右，最高
13、心率为150-160次/分，平均心率达到120-130次/分，让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展，我的说课完毕，谢谢！请老师点评，第3篇：篮球说课篮球行进间单手低手上篮 说课稿一、学情和教材分析：中专阶段的学生，心理意识趋向于成人化，有一定的自我约束能力，喜欢合作、探索和展示自我，在篮球运动方面学会了一些简单的基本动作，在竞赛中，为了使学生能更好地发挥次人水平，提高了命中率，我选择此教材，篮球运动是一个富有艺术性和观赏性的竞技运动，其技、战术复杂多变，充满技巧性和趣味性，有很高的锻炼价值，深受这一年龄阶段学生的喜爱，另外，行进间单手低手上篮是中专篮球教材中的一个重要教学内容，是在快速跑动
14、中超出对手或强行突破时使用的一种投篮方法，在篮球竞赛中得分率较高，运用也较为广泛，二、教学目标的确定在仔细钻研了教材和新课标的基础上，结合学生的现实情况，我制定了本课的教学目标，1、学生能够主动、积极参加练习，从中获得运动的乐趣；2、基本了解技术动作，知道练习的方法，并能在实战中适时运用；3、提高了身体的灵活性，发展协调能力，全面锻炼身体；4、提高了自主探索学习的能力，培养合作意识，愉悦身心，展示自我，三、教学着重和难点本课的教学着重是步法及起跨点的，了解步法，确定起跨点是学会该技术的关键，在教学中，只有突出该着重，才干更好的实现教学目标，本课的教学难点是出手动作，它是决定行进间单手低手投篮命
15、中率的重要因素之一，只有有效的突破这一难点，才干更好地完善行进间单手低手投篮，四、本课的教法和学法1、教法： （1）提问教学法通过提问导出本课的内容，辅助学生在心理上做好学习主教材的准备，师生双方在思要和感情上发生共鸣，（2）讲解示范法（3）讨论归纳法旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳，（4）评价法通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣，2、学法（1）尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性， （2）展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习，（3）游戏竞赛法：提高了学生的兴趣，活跃课堂气氛，为学习新技术作铺垫，五、介绍本课的教学过程
16、（一）课的开始局部，大约12分钟 运用提问法，“你们知道在篮球竞赛中有哪些投篮方法吗？”让学生思考回答，导出本课的教学内容，辅助学生在心理上做好学习篮球的准备，师生双方在思要和感情上发生共鸣，（二）热身活动，大约68分钟在这次环节中，我采取示范讲解、语言提示等方法，带领学生进行球性练习，如：手指点拨球、环绕腹背交接球、环绕颈部交接球、胯下“8”字绕环、双手抛接球等使学生身体的各次关节得以充分活动，逐步激发学生的练习兴趣，接着，我运用游戏练习法、竞赛练习法来组织学生做游戏“跨越火力线”， 将学生分为人数相等的四组，学生按游戏方法和要求，运球至起跨线跨两步传球至对面伙伴，依次往返练习，在游戏中，渗
17、透行进间单手低手投篮的步法练习，使学生的身心在轻松、愉悦的气氛中做好准备，为学习主教材做好铺垫，（三）学习和运用技术阶段，大约3032分钟 学习技术阶段：首先，我鼓励已了解技术的学生进行展示并给予简单的讲解，学生通过观察示范，形成视觉表象，初步建立动作概念，接着，教师进行尺度示范并总结动作要领，然后进行教学分组，由小组长带领到指定场地进行尝试练习，教师巡视辅导，辅助学生完成由认识到体验的过程，在练习中，可能会出现乱跨步的节奏及起跨点的了解不好等问题，这时候要充分发挥教师的辅导作用，引导学生思考、讨论，教师适时提示，例如：在限制线附近放标记物，学生由中线开始运球至标记物附近迈第一步，一大二小三高
18、跳，采取重复练习法，突破教学着重，为了解决难点，我采取讲解和示范、分解练习、重复练习等方法，具体操作是，学生在篮下单手托球，通过手指、手腕拨球的发力过程，体会出手动作，然后利用完整练习法来完成该技术动作，运用技术阶段1416分钟经过一段时间的练习，学生了解的情况不等，为了满足学生的求知欲望，体现学生的次人能力，发挥合作意识，对学生同质分组方法展开学组讨论和协作探索进行教学，必要时我采取小黑板讲解传切的路线，具体分组情况是：第一组：进一步巩固技术动作，加强动作要领 第二组：传切配合，强化技术运用 第三组：“二攻一”战术配合，提高了学生的配合意识第四组：小型教学竞赛，鼓励运用所学技术，提高了练习兴
19、趣，在分组教学中充分发挥小组长的组织领导才干，教师巡视参加，适时点拨， （四）结束阶段35分钟播放华尔兹音乐，全体师生翩翩起舞，在动听的音乐和优美的舞姿中，提高了修养，稳定情绪，调节身心，最后对本次课加以讲评，安排课外作业，扩大课外资源，六、教学亮点以“弘扬次性，展示自我”为主线，充分体现教学资源的主体性、学生参加的积极性、教学氛围的民主性和教学策略的创造性，七、教学反思1、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮，要求学生完成练习的兴趣不强，2、上课既要尊重学生的次性，也要让学生遵守规则，3、重视培养学生必要的课堂习惯，如独立思考学习的习惯、小组合作性学习习惯的养成，
20、4、每一次教学活动的目标指向要清楚，过程实施要落实，要有实在的功效，真正让学生学有所得，学有所乐，八、保险预设及场地器材根据体育课的特征和本次课的内容特点，我从学生上课的服装，场地器材，学生的活动要求等方面制定了保险预案，以确保本次课的顺利进行和学生的学习效果，场地器材：篮球场两片、篮球41次、录音机一台运动负荷：中上 第4篇：快乐篮球说课及教案本次说课共分为四次方面，即说思要、说目标、说学情、说教法，一、说思要本课教学以新的“体育课程尺度为教育指导思要，根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受胜利喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目篮球为教学内
21、容，以唤起学生的参加意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高了学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础，形成合作探索的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感，二、说目标1.认知目标：初步了解球性练习方法和运球技术，2.技能目标：发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性，3.情感目标：培养学生和他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质， 本节课采取情景教学模式，以游戏贯穿整次教学过程，使学生在愉快的氛围中了解知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容均为教学目标而服务，三、说学情1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，
22、运球是最基本的技术之一，如果循序渐进的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣，2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐约的变更，因此，在体育课中要根据学生现实情况处理学生在课堂上的偶发事件，四、说教法针对课的教学目标和学生的现实，遵循“从学生的发展出发，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采取以下几种教学方法： 1.激趣教学法对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外，本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星（特别是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白成为篮球明
23、星的梦要需要通过艰苦努力才干实现的，整堂课以球星为载体，让每次学生在合作中争做小球星来实现自己的梦要， 2.自主教学法所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，决定于手对球性的掌控能力，为了让学生在运球的过程中，自如地控制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆要象，耍球花样层出不穷，还不可小觑，不少学生还耍得很有专业水平，于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整次活动备受学生关注，兴趣激增，正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新能力才得以这样一浪高过一浪的展现， 3.启发示范教学法为什么把体育课中常见的示范教学这一内容
24、称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能准确到位地了解运动技能，经常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的，而今天这节课，学生有了先前对耍球要领的体会，对于运球过程中需要注意掌握的几次事项已经能心领神会，教师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”，在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作，这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力，4、团队教学体育精神：重在参加，而我更认为体育精神还能凝聚一次集体、社会乃至国家的魂，体育课和其
25、它学科相比最突出的一次特点：能在多样的体育活动中辅助学生形成强烈的集体意识，通过组织小团队竞赛，一方面可互相推动技能的提高了，另一方面能促进学生合作精神的培养，因此团队学是体育教学中不可缺少的一局部内容，为了能更好地了解运球技能而且能在短时间内有较明显的提高了，我将全班分成4次小组，并采取他们最感兴趣的nba队名命名小组，开展团队竞赛，在小组同学的呐喊声中，每次同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整次竞赛开展得有声有色，分享着体育带来的快乐，一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思，今天我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我次人在平时教学中的观察和发现，我们看到不少学生对篮
26、球的兴趣是浓厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上竞赛或投篮练习，而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高了慢、不规范，正是站在这样的角度去思考认识，我设计了本课，当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思考：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得继续探讨的问题，本次说课共分为四次方面，即说思要、说目标、说学情、说教法，一、说思要本课教学以新的“体育课程尺度为教育指导思要，根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动
27、乐趣和感受胜利喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目篮球为教学内容，以唤起学生的参加意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高了学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础，形成合作探索的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感，二、说目标1.认知目标：初步了解球性练习方法和运球技术，2.技能目标：发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性，3.情感目标：培养学生和他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质， 本节课采取情景教学模式，以游戏贯穿整次教学过程，使学生在愉快的氛围中了解知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内
28、容均为教学目标而服务，三、说学情1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一，如果循序渐进的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣，2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐约的变更，因此，在体育课中要根据学生现实情况处理学生在课堂上的偶发事件，四、说教法针对课的教学目标和学生的现实，遵循“从学生的发展出发，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采取以下几种教学方法： 1.激趣教学法对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外，本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星（
29、特别是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦要需要通过艰苦努力才干实现的，整堂课以球星为载体，让每次学生在合作中争做小球星来实现自己的梦要， 2.自主教学法所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，决定于手对球性的掌控能力，为了让学生在运球的过程中，自如地控制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆要象，耍球花样层出不穷，还不可小觑，不少学生还耍得很有专业水平，于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整次活动备受学生关注，兴趣激增，正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新能力才得
30、以这样一浪高过一浪的展现， 3.启发示范教学法为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能准确到位地了解运动技能，经常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的，而今天这节课，学生有了先前对耍球要领的体会，对于运球过程中需要注意掌握的几次事项已经能心领神会，教师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”，在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作，这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力，4、团队教学
31、体育精神：重在参加，而我更认为体育精神还能凝聚一次集体、社会乃至国家的魂，体育课和其它学科相比最突出的一次特点：能在多样的体育活动中辅助学生形成强烈的集体意识，通过组织小团队竞赛，一方面可互相推动技能的提高了，另一方面能促进学生合作精神的培养，因此团队学是体育教学中不可缺少的一局部内容，为了能更好地了解运球技能而且能在短时间内有较明显的提高了，我将全班分成4次小组，并采取他们最感兴趣的nba队名命名小组，开展团队竞赛，在小组同学的呐喊声中，每次同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整次竞赛开展得有声有色，分享着体育带来的快乐，一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思，今天我选择这样的
32、一节课，选择这样的教法，更多缘于我次人在平时教学中的观察和发现，我们看到不少学生对篮球的兴趣是浓厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上竞赛或投篮练习，而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高了慢、不规范，正是站在这样的角度去思考认识，我设计了本课，当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思考：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得继续探讨的问题，一、教学资源分析：1、教学内容： （1）耍球；（2）运球2、教学目标： 通过游戏及练
33、习的形式使学生进一步了解篮球的动作要点，进一步提高了运球的能力，培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐的活动中了解一定技能，3、器材：（1）篮球33只，（2）小体操垫16次，4、着重、难点：（1）着重：运球准确的手型及按拍球的部位、力量， （2）难点：运球上下肢协调配合和手对球的控制了解能力，二、学情分析：1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运、传球是最基本的技术之一，如果循序渐进的进行运球、传球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣，2、五年级学生在性格、体态方面处在青春发育期各方面都有了隐约的变更，因此，在体育课中要根据学生现实情况处理
34、学生在课堂上的偶发事件，3、503班后进生主要是几位次子较小的同学，他们力量小、次子矮，在练习快速跑、力量型项目时会遇到困难，这时，应充分发挥好班级体育好尖子生的带头、合作作用，三、本课设计：基于以上学情分析，本课教学设计体现以下特点：1.以“健康和快乐”为指导思要，面向全体学生，尊重学生身心发展的特点，注意学生的次性培养，使学生带着兴趣、积极主动地参加学习，由于现在电视、网络传媒的高度发达，学生对体育运动的认识不仅局限于学校体育运动，本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星（特别是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白篮球明星的梦
35、要需要通过艰苦努力才干实现的，整堂课以球星为载体，让每一位学生在合作中争做小球星来实现自己的梦要.， 2.实施自主合作学习，培养创新实践能力课堂上给学生充分的学习自主权，让学生尽情地表示自己，展现自己，教师只是提出一些基本的活动要求，根据小学生对篮球的不同的兴趣设计耍球、争分夺秒、运球竞赛等环节来提高了学生平时对一味枯燥的技术练习的兴趣，使学生能在快乐的玩中学到技术并能了解它，这些方式使学生潜移默化地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识技能、发展能力， 3.本课始终贯彻以篮球运动为主的原则，以学生自主练习篮球的基本功为主线，教师设计探索性和展开性的问题，给学生探索的空间，激活其思想，让他们带着问题
36、主动地进行思考和体验，4.教师在发挥主导作用的同时，充当着组织和参加者的角色，激发并协助学生在自主、合作、探索、评价的实践活动中创造性的学习，让学生亲身体验胜利和收获，四、教学过程：1、导入 (8) 师：同学们你们知道姚明，巴特尔吗？ 生：知道！师：那姚明是干什么的？电影明星吗？ 生：不是，他是篮球明星！师：那么你们还知道那些篮球明星呢？生：科比、奥尼尔、卡特、刘炜、刘玉栋师：你们知道篮球明星真多，nba、cba都有，那么你们喜欢篮球运动吗？ 生：喜欢！师：你们要成为篮球明星吗？ 生：要！师：ok！今天，老师和你们一起带着篮球去实现我们的篮球梦要，不外实现这次梦要需要同学们付出艰苦的努力才干实
37、现，你们能做到吗？ 生：能！师：同学们，篮球是圆的，你们能不能让篮球在你的身体各部位坚持平衡吗？同学间相互讨论、学习、比试一下，（耍球）生：老师我们会这样做老师我也会这样做， 师：接下来请这几组同学来表演， 生：学生表演（腰上绕、腿上绕、手指转） 师：刚才的同学表演很精彩，你们能不能象以上同学那样玩起来，还能要出什么新的玩法吗？ 生：能，（生练习，师巡视，及时的点评）师：在玩时同学们相互比试一下谁了解的更熟练，评出耍球游戏中的明星，2、基本局部 (16+11) 师：同学们刚才已经进行了球技表演，那么我到要看一看你们的实战怎么样？ 生：好，一定没问题， 师：真的， 生：yes！生：进行练习，教师
38、的巡视师：评价指出为什么有的学生运球快，有的运球慢，原来是动作错误，你们还记得怎样才是正确的运球方法呢？上体前倾膝微屈，五指分开肘为轴；手腕柔和缓冲球， 用力按球侧后方，大步奔驰要跟上；抬头观察视野广， 师：好的，那我们再来一场， 生：进行练习，教师的巡视 师：教师评出运球明星，师：好的，有一定的实战基础，接下来要瞧瞧你们的威力， 生：好，开始练习，教师检查，3、结束局部（4）师：小结本课学习情况， 生：和教师道别，五、教后反思：在篮球教学中学生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场上马上竞赛或投篮练习，而忽视球性、基本功练习，学生就学得不扎实，技术提高了慢，不规范，教师在本课部署平衡游
39、戏（耍球练习），其实质是球性练习，通过耍球竞赛来激发学生学习兴趣，让学生在玩的过程中提高了球性，基本功，本课让学生在体育运动中接受教育，在游戏中提高了篮球的基本技术，在分组时采取了学生感兴趣的nba的队名，让学生体会篮球的魅力，实现他们心里的梦要， 如何在教学中发挥教师特长，开展一些学生喜欢的、感兴趣的又能推动学生健康成长的运动，把学校的一些行为规范、理念渗透到体育教学中，如何进行学校体育校本课程的教学研究，使我们体育教学达到一次新的高度，真正为学生的终身体育打下扎实的基础，这些是这堂课后将继续探讨的问题， 教 学 目 标领 域 目 标1、具有积极参加体育活动的态度和行为2、获得运动基础知识3
40、、发展体能4、正确理解体育活动和自尊、自信的关系5、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德水 平 目 标水平目标二达到该水平目标时，学生将能够：乐于参加到运动中来，并能够自觉的进行练习；了解篮球运动的基本技能；通过运球练习发展反应速度和灵敏性；在运动中表示出适宜的自信心，理解不同运动角色的任务，识别体育中的道德行为，教材 内容1、熟悉球性2、运球大赛教具1、篮球33只2、小体操垫16次着重：了解运球的要点、动作方法，控好球，难点：手对球的控制能力，即运球时控制好球的反弹高度、速度和角度，结构时间教师活动学生活动设计意图开 始 部 分 6 组织学生； 提出问题；带领学生一起到nba赛场
41、进行一场竞赛，一起做赛前热身，回字形队形站在教师周围； 精神丰满； 积极思想；集体做准备活动，让学生自如的进入到课堂中来；对本节课的内容充满好奇；对自己充满信心；使学生全身各次关节活动开， 结构时间教师活动学生活动设计意图基 本 部 分 30 一、运球大赛即将开始，教师讲解运球大赛规则；1、规定运球：模仿教师的动作；要求：动作尺度，模仿得像，不丢球，2、创意运球：自己要花样的运球动作； 要求：动作富有创意，不丢球，3、运球过障碍：教师示范运球过障碍动作；给表示突出的同学奖励，集中精神参加到竞赛中； 注意运球动作的着重和难点：五指张开，用手指和指根以上部位触球； 用手指柔和的拍按球；相互鼓励；优
42、秀学生做示范， 遵守竞赛规则，和同伴互相鼓励，争夺竞赛的冠军， 激发学生练习运球的兴趣；同时进一步推动学生运球的手感和动作尺度， 给学生展示自己的机会，使他们学会创造，学会鉴赏，学会展示自我， 培养学生的合作意识，学会和同伴互相配合； 通过游戏的方式，激发学生对篮球运动的兴趣， 培养集体意识；团队精神，结 束 部 分 4 教师小结本课学习情况，宣布下课，师生再见，学生跟教师一起归还器材，学生交流学习心得， 和教师再见，在这场竞赛中，诞生了很多小球星； 使学生身心全部放纵下来，第5篇：大学篮球说课稿(修改后)各位评委：大家早上好！我是 号，我叫XXX，来自徐州师范大学体育学院，我今天我说课的题目
43、是：学习和运用交叉步突破技术，本次说课采取五说法：（即：一说教材；二说学情；三说教学目标；四说教学过程；五说教学评价）一、说教材：（一）说教材的地位和作用：本课选自体育教育专业三年级篮球专修课内容，该内容属于篮球持球突破单元教学中的第2课时，持球突破技术是运动员运用脚步动作和运球技术快速超出对手的一个攻击性很强的进攻技术，不仅能创造次人攻击机会，而且能造成对方犯规，杀伤对方的有生力量，持球突破和传球、投篮很好地集合起来运用，能使进攻技术更加灵活、激动、富有攻击性，因此，在竞赛中是运用较多的篮球基本技术，（二）教学着重和难点教学着重：蹬跨、转探肩、推放球和中枢脚蹬地技术， 教学难点：蹬跨、转探肩
44、、维护球和放球动作的衔接，二、学情分析：大学阶段的学生，已具备了成年人的体格及种种生理功能，但其心理尚未完全成熟，自我概念的增强，喜欢合作探索和展示自我，在篮球运动方面也基本了解一定基本的技术动作，为了使学生更好地发挥次人水平，提高了攻击性，我选择了此项教材，本课依照健康第一的指导思要，结合教材、学情制定以下教学目标，三、教学目标：1认知目标：建立正确的交叉步突破技术概念，掌握突破的时机，明确易犯错误和纠正方法2技能目标：熟练了解交叉步突破技术动作方法，基本了解利用合假动作和步法动作后衔接交叉步突破的技术动作方法；会交叉步突破技术的教学、训练的步骤和方法，提高了教学训练能力，3情感目标：培养学
45、生勇敢、机智、果断、的优良品质和自主探索的学习能力，提高了合作意识，愉悦身心，展示自我四、说教学过程（一）准备局部：（20min）1、课堂惯例(4min)（1）集合整队、检查服装、部署见习生、宣布教学内容，运用提问法，“你们知道在篮球竞赛中有哪些突破方法吗？突破后可以衔接哪些技术动作”让学生思考回答，导出本节课的教学内容，辅助学生在心理上做好学习的准备，（2） 强调了保险措施根据体育课特征，从学生上课的服装，场地的安排，学习和练习的要求等方面，强化保险教育，以确保本课的而顺利进行和学生的学习效果，2、热身活动（16分钟），在这次环节中我采取示范、讲解、语言提示的方法带领学生进行球性练习，使学生
46、身体各关节得以充分活动，逐步激发学生的练习兴趣，接着我运用游戏练习法和竞赛练习法组织学生做游戏，-变向追逐游戏，在游戏中进行各种原地转身和跨步练习，使学生的身心在轻松愉快的气氛中做好准备，为学习主教材做好铺垫，（二）基本局部（60分钟）1、学习和运用技术学习技术：着重是持球交叉步突破技术，我鼓励已经了解技术的同学给予展示，并给予讲评，学生通过观看示范，建立视觉表象，初步建立动作概念，然后进行教学分组，有小组长带领到指定的场地进行练习，教师巡视指导，辅助学生完成有认知到体验的过程，在练习过程中可能会出现以下几种错误：交叉步突破时，中枢脚移动或者放球晚造成违例； 交叉步突破时第一步小，重心高， 交
47、叉步突破时转探肩不够，不注意维护球持球突破时不敢贴近对手切入，二是绕一次弧线远离对手，这时候要发挥教师的主导作用，采取讲解示范法，讲解正确动作并做示范，让学生建立正确技术概念，也可根据情况引导学生思考、讨论，教师采取诱导法适时提示，例如：为了纠正因放球晚造成为例可有教师下达指令做原地动作练习：口令“一”跨不落地的同时放球，口令“二”等地还原，采取重复方法练习，建立正确技术感觉，2、交叉步突破技术运用阶段经过一段时间的练习，学生基本了解了技术动作，为了使学生了解突破的时机以及教会学生利用交叉步突破和其他技术动作有机结合，我采取讲解法和情景演示法讲解持球突破的技术运用，具体是分为两次教学过程：一是综合运用