《2022年范文范本高三数学中期教学工作总结(共6篇)- 副本.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年范文范本高三数学中期教学工作总结(共6篇)- 副本.doc（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年范文范本高三数学中期教学工作总结(共6篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版高三数学中期教学工作总结（共6篇） 第1篇：高三数学教学工作总结一 强化集体备课 优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学规划，提出了优化课堂教学，加强集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高了课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注意充分发挥各位教师的优点，集体备课前
2、，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，着重、难点的突破方法及课后作业的安排等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课掌握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二 立足课本 夯实基础实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变更，这就要求我们必需改变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，准确了解考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四次不同档次的要求，准
3、确了解那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求了解的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思要和数学方法；在复习基础知识的同时要注意能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思想，还要充分展现学生的思考思想，把教学活动体现为思想活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成就；对于差生充分利用辅导课的时间辅助他们分析学习上存在的问题，
4、解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，一直挖掘潜力，最大限度提高了他们的数学成就。三 因材施教 全面提高了今年高考采取新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，档次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上掌握教学目标，又要根据各班现实情况制定出具体要求，对不同档次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的安排和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同档次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分档次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高了学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充
5、分挖掘他们的潜力，提高了他们逻辑思想能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的安排，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同档次的学生的能力都能得到提高了。四 优化练习 提高了练习的高效性知识的巩固，技能的熟练，能力的提高了都需要通过适当而有效的练习才干实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和档次性，以适应不同档次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一次重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教
6、学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分裸露学生的思想过程，强化教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了了学生的应试能力。五 强化应试指导 培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高了学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法和经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高了自己的应试能力；辅助学生确立信心
7、、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、加强一些注意事项。在这一年中，我们虽然取得了一些成就，但和兄弟学校相比，还有很多欠缺，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，一直提高了自己的教育教学水平。罗浮中学 林旭泽第2篇：高三数学教学工作总结高三数学教学工作总结一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，在仔细执行学校教育教学工作规划，改变思要，积极探索，改革教学，在继续推动 “自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程尺度的新思要、新理念和数学课堂教学的新思路、新设要结合起来，改变思要，积极探索，改革教学，收到很好的效果。一、仔细学习课程尺度，进入课堂我们怎样教数学,国家数学课程尺度对数学的教学内
8、容，教学方式，教学评估教育价值观等多角度都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思考的问题。开学初加入了新课程尺度及新教材培训学习，并加入研究性学习培训。积极听取和学习优秀数学教师的公开课。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程尺度的基本理念，设计思路，课程目标，内容尺度及课程实施建议有更深的了解，本学期在新课程尺度的指导教育教学上要有一次新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。上学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保障新课程尺度的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知
9、识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思要，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程尺度，探寻“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工书写教案，讨论定搞，根据本班学生情况讲课自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，从而推敲出完善的教案。三、创新评价，激励推动学生全面发展。把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习积极性，推动学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识和技能的理解和了解，更关注他们情感和态度的形成和发展；既关注
10、学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变更和发展。抓基础知识的了解，抓课堂作业的堂堂清，采取定性和定量相结合，定量采取等级制，定性采取评语的形式，更多地关注学生已经了解了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于确立学生学习数学的自信心，提高了学生学习数学的兴趣，推动学生的发展。四 上学期在作业评价方面做了一些尝试。做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，学生每周都为自己确立一次新的学习目标，这次目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，一直地吸取经验，经常进行弥补，月末进
11、行总结，学生在一次月内品尝自己学习胜利的喜悦，或向他人学习，每一次月是一次新起点，学生都站在同一次起跑线上。将学生的学习距离缩短，这种作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性， 既看到学习的进步，又有了学习的动力，并确立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。五落实惯例教学，向课堂要效益。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老教师互学互促，认
12、认真真做好惯例工作，做好教学的每一件事，认真抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。对新课程尺度的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多角度体现，分了空间和图形、实践和综合、统计和概率，函数和方程，数列和向量，解析几何和圆锥曲线等多次领域来命题， 强调了学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识和推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，要措施将考试作为推动学生全面发展、推动次人提高了改善教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，
13、查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我要坚强加入各教研活动，矫正疏漏，抛砖引玉，及时反馈总结考核情况，把惯例工作抓严、抓细、抓实，推动教学管理的良性循环。本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。第3篇：高三数学教学工作总结高三数学教学工作总结秦玉华2007年高考中，我校数学高考又取得了很好的成就，从高一进校时的第34名进步到理科12名、文科26名。这和校各级领导、校教研组及高三全体老师的大力支持、共同努力是分不开的，特殊是分管高三的领导蔡副校长，在百忙中为我们高三教学工作提供了准确的、及时的指导，当然这也和高三数学备课组两位
14、老师的团结协作和努力拼搏是分不开的。但在一年前，在我刚接手这次年级，接手高三（3）、（4）班数学教学时，我的压力是非常大的。回首一年的教学工作，我们有胜利的经验，也发现了欠缺之处。接下来就去年的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下：一、紧抓惯例，紧抓思要，一年前暑假里，在刚接手这一届时，蔡副校长就指出：每次老师要上的高三第一节课就是要端正每一次学生的思要、学习态度。开学后，在别的年级还未要求每天穿校服时，高三就要求每一次学生每天穿校服。接着又以广播操，眼保健操，迟到问题，班级卫生，班会课，文明礼仪，班级文化建设等为抓手，在抓教学，抓学习的同时，着重抓了学生的惯例及良好思要道德的教育。为学生努力
15、拼搏营造一次良好的思要、舆论和德育环境。学生学习态度端正了，学习成就自然会更上一层楼。我们数学学科也正受益于这一大环境中。二、振奋精神、鼓舞斗志高考备考是硬仗，拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不了胜仗的。振奋年级全体学生的精神，鼓舞斗志，发扬拼搏精神是取胜的关键，也是我们工作的重心。为此，年级组在学校的领导下及时进行年级组会议，家长会，学生会，高考动员会，每次考试后召开质量分析会等，既动员广大学生，也动员全体教师，找复习备考的突破口，找学生成就的增长点。我们数学学科也做了很多工作，在刚接手高三时，我就发现有些学生很害怕数学，3班、4班都有一些，除了智力因素以外，还有非智力因素特殊是心理方面，
16、他们害怕学不好数学，而且以前数学成就就一直不好，他们认为现在也一定学不好，针对这些现象，我采取了上课鼓励及课后次别交流的方法，告诉他们其实高一、高二数学没学好没关系，只要从高三开始做到上课仔细听讲，课后仔细完成作业，遇到问题就问，强化了解了、总结，就一定会有进步的。同时利用课余时间一直关怀、辅助、指导他们，一直鼓励他们，学生学习数学的积极性提高了了，问的问题也多了起来，他们也认为其实数学也不那么难，这样一来，学生学习数学的劲头足了，精神振奋了，也鼓舞了斗志，学习成就也渐渐提高了了。三、吃透学情，摆正位置众所周知，2007届学生入校时的生源素质起点低，入校时的优等生少，成就中等及偏下的学生多。针
17、对这一情况，学校及各科任课老师在学生加一的问题上做了很多的工作，对于一些明显考不上本科但还要加一的学生，通过讲道理，摆事实，力争劝其摆正位置，放弃加一，把更多的时间放在语数英三门功课上。而这一工作在07届我们做得很胜利，很多学生最终摆正了自己的位置，这也使得师生有更多的时间去研究数学。另外，我们备课组还仔细研读教材、大纲和高考新变更。制定了不同的教学起点，对于（1）班，我们的要求是在抓好基础的同时，注意能力的培养，同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成就。对于(2),(3),(4)
18、班我们确定了把“过高、过难的教学要求降下来，把学生思想、应考的能力提上去”的教学思路，并针对学生的基础和能力现实，采用低起点、缓坡度、勤反馈、有规划、认认真真地抓好各阶段学生分类推动工作，我们也制定好了适合学生的复习方案和复习进度表，同时，通过钻研教材，大纲、考纲，及时调整复习着重点和复习策略，使复习备考少走弯路。四、团结协作，发挥集体力量。高三要出成就，一定要发挥集体的力量。07届高三是一次非常团结的集体，对于学校安排的工作，老师们再苦再累也总是把它顶下来，从无怨言。高三数学备课组也是其中的一分子，我们团结协作，包含规划的制定，资料的收集整理和选择使用，命题和制卷，评卷和成就统计，对学生疑难
19、问题的解答等等。我们自发组织学习教学大纲、高考说明，研究往年考题，经常一起研究一些难题，一起讨论某节课、某次知识点、某次考试要求、某次学生在诸如此类的研究活动中、大家都提高了了，让集体智慧的结果人人分享。另外，我们的数学教研组亦是一次团结集体，教研组长罗老师也经常给高三数学教学提供有益的指导，这也使我和小崔能在教学中少走不少弯路，尽快走向成熟。当然，在这一年的教学中，我们也感觉到了一些困难及欠缺。如：高三数学有文理分叉的内容，但是我们的班级是自然班，不分文理班，由于去年选文科的学生较多，于是在课上我们只能教文科内容，而理科的内容只能放在中午或放学以后讲，这就导致这局部内容没有更多的时间去挖深，
20、由此发生的一些后遗症，正是这几年来高三数学老师最头疼的一件事。2007-10-12第4篇：高三数学教学工作总结对教学工作做一次总结是非常有必要的，那么，高三数学的教学工作总结怎样写？接下来给大家分享高三数学教学工作总结范文，欢迎借鉴！高三数学教学工作总结1忙碌的教学工作已经结束。这学期里我担任八所中学高三年级(5)、(6)、班的数学教师，完成了高三数学第一轮复习三维设计的1-8章内容。本学期数学科的教学主要内容有：集合和常用逻辑用语、函数、导数及其应用、解三角形、三角函数、解三角形、平面向量、数系的扩充和复数的引入、数列、不等式、推理和证明、立体几何、平面解析几何等内容的复习。现将本学期的教学
21、工作总结如下：1、备课：根据考试说明要求，提前备好课，备好复习题。备课时仔细钻研复习资料，学习好总复习大纲，主动向数学组老师学习、请教。深刻理解复习资料，找准着重、难点。积极加入科组的教研活动，进行集体备课，仔细听，仔细记，了解了精神实质。第一轮复习阶段，我把每一单元的知识框架、着重内容印在试卷上，为的就是让学生有次清晰的复习印象随时能复习。2、上课：尽力上好每一堂课，上好课的前提是做好课前准备，上课时仔细讲课，力求抓住着重，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的现实出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思想，使学生有举一反三的能力。注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课教学反思，
22、找出教学的欠缺和失误。3、晚修辅导：我利用晚修时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。4、作业：由于高三的课业负担较重，我只安排适量作业，我班用的是课时限时检测，精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。5、测试，月考：每完成一章的复习，我就组织学生测试。仔细带动学生复习，组织测试，月考，监考，评卷，统分，讲解试题等。每次测试过后及时总结，采用单独谈话及集体探讨的形式对每次考试进行总结。6、优化练习：努力提高了了学生练习的高效性知识的巩固，技能的熟练，精选练习题，适度设计题量，注意题目的典型性
23、和档次性，以适应不同档次的学生;对练习全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。对于典型问题，让学生板演，充分裸露学生的思想过程，强化了教学的针对性。7、应试指导：我充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高了学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分。指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法和经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高了自己的应试能力;辅助学生确立信心、纠正不良的答题习惯、
24、优化答题策略、加强一些注意事项。8、和学生沟通。平常关心学生的数学学习情况，经常找学生谈话，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和要法，理解他们学习困难;信任他们的潜在能力，缩小和学生的心理距离。继续强对班级数学后进生，差生的思要教育，强化他们转化工作。9、次人学习：坚强每天看书，解题，每天学习历届高考试卷，高考题，了解高考的动态和发展。上网搜索高考试题，高考复习资料，以充实自己。作为青年教师，我努力学生钻研适合自己的教学方法，提高了自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，一直地学习。以上是我这学期的教学工作总结，我作为一位第一次教高三数学的教师，没有高三复习备考
25、经验，在复习规划的制定上，规划赶不上变更快。在今后的工作中我还得通过各种渠道学习，一直提高了自己的数学教学水平，提高自己的能力。高三数学教学工作总结2这学期我担任的是高三(1)、(2)班的数学老师，高三的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回首这一学期的工作，我主要从以下几次方面对本学期教学工作情况作如下总结：1、备课：根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准着重、难点。积极加入教研室组织的教研活动，在教研员王老师、张笃华主任、王生组长、付国鹏老师的指导和辅助下进行集体备课，仔细听，仔细记，了解了精神实质。复习阶段
26、，我把每一单元的知识框架、着重内容印在试卷上，为的就是让学生有次清晰的复习印象随时能复习、浏览;2、上课：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住着重，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的现实出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思想，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出欠缺。3、辅导：我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。4、作业：由于高三的课业负担较重，我只安排适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地
27、留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。5、爱就是了解。平常要多关心学生的一些生活情况和学习情况，其次要尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和要法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，只有这样，学生才干和教师缩小心理距离，学生才会对教师发生依赖感。6、次人学习：积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。7、教研活动：积极加入学校、广州市、海珠区的每次教研活动，加入区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。同时担任高三数学备长，我们组坚强每周集体备课。有时探讨课堂优化教学，有时探讨专题，群策群力，
28、并主要做法：1、每周一套滚动试题;2、每周至少小测一次;3、每月或每单元大测一次;4、区统测前组织高三综合测评一次。以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获。高三数学教学工作总结3我有幸继续担任高三(12)、(15)班的数学教学工作。通过高考复习过程中的一些检测，结果满意的同时，感触很多。高三数学数学在宫尚福老师的带领下利用集体备课时间组织全组教师学习2019年高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础知识为主线进行教学，着重班以中高档题为主，平行班以基础题为主的战略思要。同时抓群众备课，讲课，对每周二的集体备课、讲课都仔细准备，一次一
29、次人作中心发言，其他老师作弥补，着重、难点、教学方法群众讨论，最后由宫尚福老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、学生容易错误地方时常交流。我觉得我们有一次非常好的学习、工作氛围，这是很不容易的。在高考复习的过程中，我也在一直反思、探索、寻觅一条如何才干使学生学好数学，通向高考胜利之路。在一段期间的实践中，我发现学生在学习过程中存在着几点问题：1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手潜力比拟差，稍微变次题型就手足无措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不要往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思想水平还
30、没有到达必需高度，做起题来有困难。2、基础知识了解的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，特别是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪次公式，还得去翻书。3、上课听课的效果不好。大局部同学都说，课堂上我讲的东西极大局部能听懂，但一到自已做题就不会。其实这局部同学听懂的只是对某一道题名义上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思要方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的名义看到实质，思想没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。4、此刻有少数学生比拟懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他明白思路后，就只明白说不动手，数学课桌子上
31、不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本措施：1、关爱学生，激起学习激情。我明白热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思想。2、每一天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。3、加强基础知识的记忆，对一些着重知识、一些性质进行不定时的考试，及时检查他们对基础知识的了解水平，以便因材施教。4、提高了课堂40分钟效率。课前尽量仔细备课，把可能遇见的状况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近年来高考的主要题型和所有的知识点。在
32、课堂上我尽量把一些解题的主要思要方法和基本技巧，比方数形结合思要、函数方程的思要、化归和转化思要，选取题中的直接法，排除法，特殊值法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。5、高三复习注意到低起点、重探索、求潜力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养陈规范作答、不容失分的习惯。课下次别辅导，透过辅导能明白哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。6、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比方说每次测试都能在50分以上的同学，应推荐他们课后可做一些适合自
33、己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采取低起点，先享受一下胜利，然后一直深入提高了，以致到达适合自己学习状况的进步和提高了。大家都明白，以上的都是每位高中教师的常用的方法。但是说和做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚强不懈。我们常说学生需要住蒙受失败之痛，现实上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我就应还注意很多。1、在高一开始，我们就不能松懈，认认真真的把学生的基础知识打牢。重视知识的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的构成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间部署偏紧，急于赶进度，试图挤出更多
34、时间进行解题训练的状况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能构成完整的知识网络的大问题。2、课堂教学目标的制定，就应尽可能的清楚。对于每次目标，就应分解在每一节课的资料之中，便潜力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。3、注意将解题方法和数学思要和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思要方法就自然而然地了解了，我们就应在讲解基础知识的同时渗透数学思要方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何好处是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思要、数形结合思要就展示了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思要方
35、法就应有效地加以揭示，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探索题、应用题等)，揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不可取的。4、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生加入高考的心理、生理变更规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习 强调了若于次循环尤为重要，在第一轮复习中往往要把知识一步讲到位，把复习难度一向提高了到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考
36、题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还就应多向其他老师学习。“学然后知欠缺，教然后知困”，透过教学，我更加清楚教学相长的好处，我将在以后的教学工作中继续努力，争取做一次合格的人民教师。第5篇：高三数学教学工作总结2012年度高三数学教学工作总结一、立足课本夯实基础复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，准确了解考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四次不同档次的要求，准确了解那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求了解的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查
37、的数学思要和数学方法；在复习基础知识的同时要注意能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思想，还要充分展现学生的思考思想，把教学活动体现为思想活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成就；对于差生充分利用辅导课的时间辅助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，一直挖掘潜力，最大限度提高了他们的数学成就。二因材施教
38、全面提高了要从整体上掌握教学目标，又要根据班现实情况制定出具体要求，对不同档次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的安排和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同档次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分档次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高了学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高了他们逻辑思想能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的安排，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同档次的学生的能力都能得到提高了。三优化练习提高了练习的高效
39、性首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和档次性，以适应不同档次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一次重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分裸露学生的思想过程，强化教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了了学生的应试能力。四强化应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高了学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保
40、准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法和经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高了自己的应试能力；辅助学生确立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、加强一些注意事项。第6篇：高三数学教学工作总结2011-2012第一学期高三数学教学工作总结这学期我担任的是高三（6）、（8）班的数学老师，高三的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回首这一学期的工作，我主要从以下几次方面对本学期教学工作情况作如下总结：1、备课：根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时仔细
41、钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准着重、难点。积极加入教研室组织的教研活动，仔细听，仔细记，了解了精神实质。复习阶段，我把每一单元的知识框架、着重内容印在试卷上，为的就是让学生有次清晰的复习印象随时能复习、浏览；2、上课 ：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住着重，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的现实出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思想，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出欠缺。知识的巩固，技能的熟练，能力的提高了都需要通过适当而有效的练习才干实现；首
42、先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和档次性，以适应不同档次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一次重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分裸露学生的思想过程，强化教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了了学生的应试能力。、辅导 ：我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。、作业 ：由于高三的课业负担较重，我
43、只安排适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高了学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法和经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高了自己的应试能力；辅助学生确立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、加强一些注意事项。5、爱就是了解。平常要多关心学生的一些
44、生活情况和学习情况，其次要尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和要法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，只有这样，学生才干和教师缩小心理距离，学生才会对教师发生依赖感。6、次人学习：积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。在这一年中，虽然完成了教学任务，但由于请假任务完成和自己的预期不是完全吻合，有很多的欠缺。在今后的工作中我们还要努力向各位学习，一直提高了自己的教育教学水平。2011-12-30高中高三数学教师教学工作总结高三上期数学教学工作总结高三下学期数学教学工作总结高三上学期数学教学工作总结高三上期末数学教学工作总结后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!