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1、2022年范文范本钢琴教学工作总结(共6篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版钢琴教学工作总结（共6篇） 第1篇：钢琴教学工作总结钢琴教学工作总结百度钢琴教学工作总结，感觉很有用处，篇1：钢琴教学的工作总结-年度第一学期工作总结钢琴教师：赵欣欣-年度第一学期工作总结时光飞逝，转眼一学期又将结束。怀着对教育的梦要，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。在这一学期主要教学任务是初一学年和初三学年的钢琴课。接下来对这一学期的工作进行一下总结：一、师德表示关心集体，以校为家。响应学校号召，积极加入学校组织的各种活动，注意政治理论的学习，积极向党组织靠拢。课堂上严格要求，课下每一次孩子都是
2、我的朋友，一学期的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！听到孩子这样的话我所有的付出都值得！二、教育、教学工作在教学工作中，做到：仔细备课、讲课、辅导、批改、考核学生成就。在课内课外对学生进行思要品德教育，积极组织学生加入学校组织的各种活动，激发学生学习兴趣。学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常仔细地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，范文成为讲文明、懂礼貌的学生。对于钢琴课是需要学生和老师一起努力的，我仔细的准备每一节课，努力把每一节课都上到完美。初一的学生
3、由于是刚接触钢琴，本学期主要是学习指法基础练习、和小的练习曲，来锻炼学生手指的力度和灵活度。初三的学生本学期主要学习车尔尼的练习曲的弹奏，争强手型及手指灵活度。通过我们师生的共同努力学生们基本都能了解这些要点弹奏简单的钢琴曲。三、工作的努力方向在今后的工作中，我将一直努力，采取现代媒体手段，结合学生现实，大胆改革教学方法。多做一些有利于教学的课件，努力提高了自己的业务水平，虚心向别人学习，发挥自己潜能优势，把教学搞好。()、工作中更加严格地要求自己,强化业务学习，而不是停滞不前,自以为是。()、谦虚谨慎,戒骄戒躁。在工作中,虚心学习同事的先进教学经验,主动和同事沟通。言语谨慎,举止得体,处处以
4、一次人民教师尺度要求自己。()、在其它方面,要更加积极主动地完成上级交给的各种任务,有缺点就改,有欠缺就纠正,争取把工作做得尽善尽美,无可挑剔。总之一句话,选择了教师这次行业,自身就意味着奉献和牺牲,我将一如既往地为我校的发展抛撒自己的青春和汗水。我是一次对集体充满了积极性的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较次人得失，把他完成好。年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，即将到来的年我同样会用心去面对，用我的全部积极性来浇灌我深爱着的事业。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，最全面的范文写作网站在课程改革
5、推动的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足现实，仔细分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好特长钢琴课的教学，使我们的工作有所开拓，有所主动，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。钢琴教师:赵欣欣篇2：钢琴教学总结钢琴教学工作总结在年下半年度我接下了三次幼师班的钢琴课，虽然我教他们的时间只有两次多月，但是在这两次多月的教学中我我发现了许多的问题，我们的三次班里的同学钢琴基础错落不齐，有的以前学过几天电子琴，有的以前学过几年的钢琴，有的喜欢学习钢琴、也有人对钢琴一点兴趣都没有。还有就是我
6、们的同学们乐理知识了解的太少了。一、在教学上次人感悟：在教学过程中，我一直的创新，寻找最适合中职生的教学方法和沟通、交流方式，我希望学生能够爱学习、爱弹琴、我通过实践得到了一定的收获，我认为要要让学生学好必需让学生爱上钢琴，让他们喜欢我、爱上我的课。、确立自己的人格魅力，修炼自己的脾气，使学生要亲近你但是又敬畏你。、让学生觉得你知思涌泉。、使自己的教学更有趣，打破传统的教学模式，寓教于乐，让学生乐中学、乐中练。、鼓励和激发学生的积极性，表彰和夸奖学生必不可少。二、课堂上的教学：为适应学生们基础错落不齐，练习曲难度一直增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。、将学生分
7、为几大类，不同的学生用不同的教学方法，思要汇报专题让每一次学生都能学有所成、学有所获。、公平对待每一位学生，采用帮扶教学方式，学习能力强、快的学生，带领其他相对落后同学一对一加强练习和帮教。、在弹奏乐曲时，加强教学着重、突破教学难点，着重反复 强调了，难点加强训练，通过训练学生双手的协调能力大大增加，对音乐的记忆里也都有了明显的进步，学习效率显著提高了。、在演奏的过程中，让每一位学生都参加演奏中来，我尝试着让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保障了没有同学滥竽充数，也保障了正常的课堂教学秩序。、课堂练习时教师来回巡视检查，走到每位同学的面前进行单独讲解，课堂效率大大提高了。三、讲解作品背景及作者
8、的生平使学生对乐曲的掌握更具表示力在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比方作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表示的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目发生一定的兴趣，另外，对掌握乐曲的性质有很重要的作用。四、乐感培养是基础和关键钢琴的演奏是听觉的专(:百度:钢琴教学工作总结)注、敏感，十次手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必需遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表示音乐，才干了解钢琴的演奏技艺。首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和发展孩子的乐感？在练习乐曲、音阶
9、和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表白一种威严、范文写作愤怒；用较慢的连奏来表现一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表现欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表示才干的好措施；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在适当的场所进行表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的提高了。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感
10、知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和通感作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直接加强学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。五、科学的方法提高了学习的效率、正误比拟法。教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心要、脑记，对正确的弹奏和错误的弹奏进行比拟，以提高了学生的鉴别力和感知力。、百度衔接法。是遵循节奏的韵律，将几次局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。衔接法主要解决音和音、句和句、段和段之间的相互连接。把前一小节最后一次音和后一小节第一次音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高了整条曲
11、子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得匆促，就是停顿过大，失去整体感。所以衔接法的正确运用可以防止弹奏中一些不该出现的错误发生。、音乐练习法。在第二阶段，切不可忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心里有歌，然后采取相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心里转移到手指上。、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最
12、理要的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采取的有效方法之一。特殊是在初学阶段更显重要，准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一次初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高了学生兴趣。所以在此阶段中，教师应先作详细的准确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出着重的技术困难之处，教给学生怎样克服技术困难的具体方法，最后根据旋律调式调性的转换和所表示的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。其顺序按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一次非常清
13、楚的概念。、模仿法。钢琴的教和学现实上就是一种技术和技巧的模仿和了解。所以在钢琴教学中，对于一些基础性的或较难了解的弹奏技术，我会采取示范的形式和学生共同练习，这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难了解的技术方面建立起正确的感觉。这种既现实又直观的教学方法可以使学生在该阶段少走或不走弯路，准确的了解弹奏技术技巧。、分解法和完整法。根据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、篇3：钢琴教师年末总结钢琴教师年末总结*年是我收获最多的一年，恋情有了美丽的结果，工作上更进了一步，生活上更加充实，回味起来，真是感谢上苍对我如此眷顾。（一）教学教研方面、本学期一开始，综合组全体教师就在教务处亓老师的带领下利用
14、每周二晚上的教研活动进行青年教师培养规划的具体工作的实施，从教案的规范写作，说客、评课的详细解说到每位教师现场上台示范，提出疑问解决问题，让老师们受益匪浅，也让自身的教学更加规范严格、钢琴课教学方面：一直创新新的教学方法，以适应孩子们年龄一直增加，阅历一直增加所带来的新的挑战，在过去的基础上，每次班级都有-人都能胜任班级小老师的角色，因此将这些同学分散到每节课上，带领其他同学通过高效率的一直重复加强练习，让每一条乐曲都能坚强每节课练习上百遍，孩子们双手的协调能力大大增加，对音乐的记忆里也都有了明显的进步，学习效率显著提高了。在演奏的过程中，我尝试着只让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保障了没有
15、同学滥竽充数，也保障了正常的课堂教学秩序，教师负责来回巡视检查，走到每位同学的面前进行单独讲解，课堂效率大大提高了。、钢琴兴趣班：本学期根据现实情况，开展了一次兴趣班请家上进课堂活动，通过开展钢琴演奏会，让家长认真了解到孩子的具体学习情况，通过半次学期的学习，一年级小同学学习了五首乐曲，提高了班同学能够独立自主的识谱并独立练习，钢琴学习逐渐步入自主、正规公路。在教学方法上，由于每名学生的学习进度逐渐拉大，采用了分层教学，印制了大量不同档次的乐曲供不同水平的学生演奏。每次月初，每次兴趣班下发当月兴趣班教学规划，分四周详细注明教学内容，后期还采用了给每位同学填写具体学习情况的评语，同时收集家长的建
16、议和意见，便于及时整理和反馈信息，更好的推动了家校的和谐交流。、先后开展了多次听课评课活动：轮流执教、家长开放日之前的试讲课反复听课评课，家长开放日讲课，教案的整理收集，都在集体听评课的基础上，上课质量有了显著进步。（二）综合组内工作方面、坚强每周训练升旗仪式中英语、汉语主持人，发音、语气及队形的训练，各主持人由轮流班级中的班主任选出，确保民主及让更多的孩子得到更多的锻炼机会。、配合政教部分进行万圣节的彩排、训练各种活动。、谋划组织一年级新生集体加入少先队组织，程序完善顺利，效果好。继续一直的强化课堂行为惯例的培养和训练。、万圣节组织谋划：主持稿的编写、四位主持人的训练，活动的整体谋划及多项彩
17、排活动，协调组内教师设计路线、节目的表演、面具的制作、鬼屋的设计、场地的划分等环节。、综合组每周工作例会：每周五上午：召开一次全体组内会议，就本周日常教学、兴趣班教学及惯例工作进行督查及整理，对一周出现的问题及时进行反馈并对下周工作进行安排，每周一位教师纪录例会内容，老师们畅所欲言，积累了很多教育教学的好要法，好点子。（三）自身进步方面、对王校长爱的教育理念认识更加深刻，能够将这种理念贯穿到课堂上及课堂下，课堂中大加表彰孩子的力度，课堂下和孩子的交流得更多，师生感情进一步融洽，学生多把自己当成大朋友，每次上钢琴课之前孩子们都欢呼雀跃，作为教师更有种满足感，自己也将再接再厉，来年更上一次新的台阶
18、。、一直调整自己教学手段和教育方法，确保因材施教，因人而异。让每一次孩子都学有乐趣，学有所成。从内心喜欢钢琴是孩子们学好钢琴的动力和前提，因此从自己自身入手，注意课堂每一次环节的精心设计，巧妙的运用小叮当和精彩的小故事吸引孩子们，同时也增加了学习的乐趣，增强了孩子的记忆力，孩子们能在快乐自主的前提下主动学习。乐曲的设置上更符合儿童的心理特征，旋律动听优美，用制作了大量的谱例，粉刷匠新年好世上只有妈妈好小熊和洋娃娃跳舞小星星之歌土耳其进行曲圆舞曲等，孩子们接受速度快，对钢琴学习有浓厚的兴趣。、自身家校交流方面：通过学生博客访问及留言，爱心桥的回复、兴趣班教学内容反馈、短信、兴趣班钢琴演奏会及每天
19、放学后的交流等多种方式强化了教师和家长的互动，增加了彼此的信任感，自己的教学结果也越来越多的得到了家长的信任和配合。以上就是这篇范文的全部内容，主要描述学生、钢琴、弹奏、学习、教学、孩子、教师、工作，觉得好就请（+）收藏下。第2篇：钢琴教学总结钢琴教学工作总结从2008年至今，我已经经历过几届的艺术高考生，主要负责钢琴教学。回首这几年的教学，我深深体会到职责重大，除了有良好的技巧和教学方法之外，沟通和理解尤为重要。作为教师，首先要了解学生，注意他们的心理，明白他们的学习需要。只有抓住了他们的学习动机，才干激发学生的兴趣和积极性，更好的使他们了解和吸收你所教授的内容。高考艺术的心理、要法尤为重要
20、，需要教师时常地关心，通过聊天的方式让他们放下思要累赘，一心学习。去年带的有几次学生就特殊自卑，觉得自己是一张白纸，加上有的同学的蛊惑，使他们迷失了方向，经过上钢琴课，我发现了有的态度消极，便详细的询问了，然后进行开导，使他们重拾信心，在今年的高考中，都取得了不错的成就。在所教的学生中，也有非常内向的学生，在开始的课上，她们几乎不说一句话，说话时也总是小心翼翼恐怕只有他们自己听得见。于是，我经常会在请其他同学观摩钢琴课，并适时给予表彰鼓励，让其他同学说出他们的优点，有时让他们充当我的小助手，辅助我辅导其他学生。后来，她们的表示都很活跃，勇于表白自己的要法，在我面前也不再有一丝畏缩了。 高考培训
21、中，对于“尖子”学生，你给她匙子，她就能自己吃饭，而对困难学生，开始却是要一口一口用匙子喂饭吃。把差一点的学生教好也是贡献，作为教师一定要做到的不抢好学生，也不把差生踢走。要有爱心、有同情心、职责心，否则就教不好。1 教师的技能和方法 。作为钢琴教师，只有熟悉各类作品、视野开阔，才干针对学生能够次体的特殊性，拟定相应的教学规划。所谓因材施教，就是要依照学生的能力以及不同作品的难度，选择恰当的教学曲目，是他们得到全面的、平衡的发展。 在教学中，我会选一些作品让学生进行“泛弹”，目的是让学生扩大浏览面，接触一些谨代表性曲目，以利于学生进行全面的音乐锻炼，开拓视野。同时着重选择一些曲目进行“精弹”，
22、使其熟能生巧，了解作品的精髓，引起认识上的飞跃。对于学校里每月、每周的走台，我是非常赞同的，这对学生钢琴演奏水平的提高了都是非常有益的。在我的钢琴教学中，我特殊 强调了要会听自己演奏，包含技术上、情感上的问题，都要以听为主，我会让学生自己自己去分辨什么是好听的声音，什么是噪音。通过听来改正一切-音乐表示、声音变更、技术问题等。让学生在钢琴上寻找，听到声音的不同，才会去追求。 而性格活跃、焦躁的可以用慢速练习来稳定情绪，性格内向、情绪雀跃的学生可以用大声数拍子来提高了精神。情绪不稳定的通过动作尺度来稳定情绪，注意力不集中的通过练习手腕的稳定来集中注意力，心理稳定性差的通过坚持手的自然状态来稳定心
23、理。作为教师，争取在每次上课，多给学生新的感受，抓住他们的心理，采用不同的教学方案。45分钟的教学,时间较短, 一周一次课，间隔时间较长.在进行下次教学的时候,如果当堂课吸收不好，一周内没有很好的练琴， 很2 容易影响到下次课教学的连续性和系统性.进度控制不够好, 注意解决衔接问题.永远记住自己才是教学的主导,对于教师安排给学生的任务和要求, 不仅自己要明确表白和要求, 谨记于心, 还应该以同样严格的态度来要求自己， 对于一些问题应该反复 强调了, 严格要求, 不应该抱有得过且过的态度和方法.新的内容要继续, 但是需要进步的地方永远是最重要的，通过良好的练琴方法，使之提高了进步。我的课堂上时常
24、 强调了练琴方法，不要从头到尾的练习，而是抠着重，在单位时间内提高了练琴效率。当然，仅是 强调了技巧，解决学生演奏中的问题是远远不够的，作为高考艺术生，钢琴选曲尤为关键，成败就在一支曲目上。在过去的一年里，我的选取大局部还是不错的，但有次别学生的曲目安排上存在一点问题，难度太大，以致学生不能发挥到极致。另外，对有些调皮的学生不够严厉，导致元月份才将曲目完成。在今后的教学中，我会时刻总结，时刻改正。第3篇：钢琴教学总结钢琴教学工作总结2017年是我收获最多的一年，也是幸运的一年，工作上一直地总结，自我感觉有所提高了。一、在教学上次人感悟：在教学过程中，我一直的创新，寻找最适合中职生的教学方法和沟
25、通、交流方式。我通过实践得到了一定的收获，我认为要要让学生“学好”必需让学生“喜好”，让他们爱上我、爱上我的课。1、确立自己的人格魅力，修炼自己的脾气，使学生要亲近你但是又敬畏你。2、使自己有一把强有力的刷子，修炼自己的能力，让学生觉得你知思涌泉。3、使自己的教学更有趣，打破传统的教学模式，寓教于乐，让学生乐中学、乐中练。4、鼓励和激发学生的积极性，表彰和夸奖学生必不可少。二、课堂上的教学：为适应学生们年龄一直增加，阅历一直增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。1、将学生分为几大类，不同的学生用不同的教学方法，让每一次学生都能学有所成、学有所获。2、公平对待每一位
26、学生，采用帮扶教学方式，学习能力强、快的学生，带领其他相对落后同学一对一加强练习和帮教。3、在弹奏乐曲时，加强教学着重、突破教学难点，着重反复 强调了，难点加强训练，通过训练学生双手的协调能力大大增加，对音乐的记忆力也都有了明显的进步，学习效率显著提高了。4、在演奏的过程中，让每一位学生都参加演奏中来，我尝试着让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保障了没有同学滥竽充数，也保障了正常的课堂教学秩序。5、课堂练习时教师来回巡视检查，走到每位同学的面前进行单独讲解，课堂效率大大提高了。三、课后的教学工作：我明白做一名优秀的教师，在课后是需要下苦工，费心思的。需要学习+探索+总结。1、多问，多问问自己的
27、同行，问教学方法，问教学中所出现的困难。2、多听，听取老一辈的意见，听取教师好的方法，听他们的好点子，听他们上的课。3、多沟通，多和学生交流和沟通，了解学生的了解水平，掌握学生的思要动态。4、多反思，让学生畅所欲言，从学生所反应的问题中，反思自己的教学，明白自己的欠缺。5、多交流，和老师们多交流，和教师们畅所欲言，在他们睿智的谈吐中，积累了很多教育教学的好要法，好点子。四、自身收获方面1、对“爱”的教育理念认识更加深刻，能够将这种理念贯穿到课堂上及课堂下，课堂中大加表彰学生的力度，课堂下和学生的交流得更多，师生感情进一步融洽，学生多把自己当成大朋友，每次上钢琴课之前孩子们都欢呼雀跃，作为教师更
28、有种满足感，自己也将再接再厉，来年更上一次新的台阶。2、一直调整自己教学手段和教育方法，确保因材施教，因人而异。让每一次学生都学有乐趣，学有所成。从内心喜欢钢琴是学生们学好钢琴的动力和前提，因此从自己自身入手，注意课堂每一次环节的精心设计，巧妙的运用精彩的小故事吸引学生，增加了学习的乐趣，增强了学生的记忆力，学生们能在快乐自主的前提下主动学习。乐曲的设置上更符合中职学生的心理特征，旋律动听优美，学生们接受速度快，对钢琴学习有浓厚的兴趣。3、自身交流方面：通过和学生课后谈话交流、QQ微信聊天及留言，和学生建立了良好的友谊，使我的生活更加充实，并有了成绩感和满足感。展望新学年，我充满了信心，坚信下
29、一学期教学工作一定能更上一次新的台阶！乘着上一学期的沉甸甸的期望，再接再厉，继续努力！ 第4篇：钢琴教学总结钢琴教学工作总结在2014年下半年度我接下了三次幼师班的钢琴课，虽然我教他们的时间只有两次多月，但是在这两次多月的教学中我我发现了许多的问题，我们的三次班里的同学钢琴基础错落不齐，有的以前学过几天电子琴，有的以前学过几年的钢琴，有的喜欢学习钢琴、也有人对钢琴一点兴趣都没有。还有就是我们的同学们乐理知识了解的太少了。一、在教学上次人感悟：在教学过程中，我一直的创新，寻找最适合中职生的教学方法和沟通、交流方式，我希望学生能够爱学习、爱弹琴、我通过实践得到了一定的收获，我认为要要让学生“学好”
30、必需让学生“爱上钢琴”，让他们喜欢我、爱上我的课。1、确立自己的人格魅力，修炼自己的脾气，使学生要亲近你但是又敬畏你。2、让学生觉得你知思涌泉。3、使自己的教学更有趣，打破传统的教学模式，寓教于乐，让学生乐中学、乐中练。4、鼓励和激发学生的积极性，表彰和夸奖学生必不可少。二、课堂上的教学：为适应学生们基础错落不齐，练习曲难度一直增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。1、将学生分为几大类，不同的学生用不同的教学方法，让每一次学生都能学有所成、学有所获。2、公平对待每一位学生，采用帮扶教学方式，学习能力强、快的学生，带领其他相对落后同学一对一加强练习和帮教。3、在弹奏
31、乐曲时，加强教学着重、突破教学难点，着重反复 强调了，难点加强训练，通过训练学生双手的协调能力大大增加，对音乐的记忆里也都有了明显的进步，学习效率显著提高了。4、在演奏的过程中，让每一位学生都参加演奏中来，我尝试着让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保障了没有同学滥竽充数，也保障了正常的课堂教学秩序。5、课堂练习时教师来回巡视检查，走到每位同学的面前进行单独讲解，课堂效率大大提高了。三、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的掌握更具表示力在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比方作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表示的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学
32、生对该曲目发生一定的兴趣，另外，对掌握乐曲的性质有很重要的作用。四、乐感培养是基础和关键钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十次手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必需遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表示音乐，才干了解钢琴的演奏技艺。首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和发展孩子的乐感？ 在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表白一种威严、愤怒；用较慢的连奏来表现一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表现欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表示才干的好措施；对练习
33、曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在适当的场所进行表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的提高了。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直接加强学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。五、科学的方法提高了学习的效率1、正误比拟法。教师在正确示范的同时，还可
34、以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心要、脑记，对正确的弹奏和错误的弹奏进行比拟，以提高了学生的鉴别力和感知力。2、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几次局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。衔接法主要解决音和音、句和句、段和段之间的相互连接。把前一小节最后一次音和后一小节第一次音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高了整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得匆促，就是停顿过大，失去整体感。所以衔接法的正确运用可以防止弹奏中一些不该出现的错误发生。3、音乐练习法。在第二阶段，切不可忽
35、视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心里有歌，然后采取相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心里转移到手指上。4、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最理要的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。5、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采取的有效方法之一。特殊是在初学阶段更显重要，准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格
36、、技术类型和特点有一次初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高了学生兴趣。所以在此阶段中，教师应先作详细的准确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出着重的技术困难之处，教给学生怎样克服技术困难的具体方法，最后根据旋律调式调性的转换和所表示的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。其顺序按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一次非常清楚的概念。6、模仿法。钢琴的教和学现实上就是一种技术和技巧的模仿和了解。所以在钢琴教学中，对于一些基础性的或较难了解的弹奏技术，我会采取示范的形式和学生共同练习，这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难了解的技术方面建立
37、起正确的感觉。这种既现实又直观的教学方法可以使学生在该阶段少走或不走弯路，准确的了解弹奏技术技巧。7、分解法和完整法。根据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进行分解进行一次局部的单独联系，或是在已弹好整体的前提下，对特殊技术难点集中力量，单独攻破；或对某一乐曲弹奏上进行精雕细刻；或对某一和声关系的细微变更、不同声部力度布局上的适当控制等耐心地分解练习等等。这样做既可以为合手练习铺平公路，还大大缩短了整首乐曲的练习时间，达到了事半功倍的效果。所以说这种方法在提高了弹奏质量阶段是最有效的教法。 六、课后的教学工作：我
38、明白做一名优秀的教师，在课后是需要下苦工，费心思的。需要学习+探索+总结。1、多问，多问问自己的同行，问教学方法，问教学中所出现的困难。2、多听，听取老一辈的意见，听取教师好的方法，听他们的好点子，听他们上的课。3、多沟通，多和学生交流和沟通，了解学生的了解水平，掌握学生的思要动态。4、多反思，让学生畅所欲言，从学生所反应的问题中，反思自己的教学，明白自己的欠缺。5、多交流，和老师们多交流，和教师们畅所欲言，在他们睿智的谈吐中，积累了很多教育教学的好要法，好点子。 第5篇：钢琴教学总结钢琴教学总结本学期通过钢琴基础教程和拜厄钢琴基本教程的学习,学生能基本了解在了解断奏的基础上逐步过渡到连奏的训
39、练.12-30条的练习要求学生能学会呼吸的弹奏乐曲, 强调了高抬指练习及整次身体的放松.但还有一些同学需要进一步的学习和强化训练.并且结合一些简单的儿歌伴奏把所学的技能应用在现实教学训练中.起到了良好的教学效果.1.需要对学生的性格及音乐上的特点进行更深一步的了解.培养学生和老师主动沟通的习惯.有时甚至需要对于家长的态度加以积极正确的引导, 了解学习音乐和钢琴的目的, 确立正确的学习态度.2.需要对音乐美学和即兴伴奏技巧进行更深入的学习和理解.从而可以在课堂上更好的激发学生的学习兴趣, 同学生引起共鸣.3.一定要坚强互动教学的原则, 培养学生主动学习的兴趣.并且针对不同学生的不同性格和特点制订
40、不同的教学规划.4.仔细对待.需求分析.从上至下.随机应变.灵活处理.学生在学习中遇到的问题及解决措施一、瘪指：弹奏时手指第一关节塌陷，我们称之为“瘪指”或“折指”。这种手指凹状几乎是每一次学琴的儿童都可能出现的毛病。瘪指使手臂的力量不能通畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的局部紧张、僵硬，使手指不灵活而直接影响速度和力度，影响发音和音质。解决方法：多强化断奏练习，即每弹奏一次音都采取手臂放松掉下来的动作，体会手臂重量是如何自然地从肩膀垂下来的。然后由手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”，训练指关节支撑手臂重量的能力。触键时手指各关节必需凸出，不能凹陷，手形坚持握球状，指尖要有向里抠抓东西的感觉
41、，逐渐增强指关节蒙受重量的能力。“指尖站立”要意念在先，在手指触键前，思要准备要充分，注意力集中，慢慢地、一次音一次音地仔细专心对待，持之以恒。这是克服瘪指的关键。相反，懒散、机械，任其“自然”地触键，就会一无所获，错误依旧。二、拇指夹指：有些初学钢琴的儿童拇指紧紧地往里夹，拇指尖使劲向外翘，拇指不能自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏。造成拇指夹指的原因，是“虎口”处紧张地抽紧，使拇指僵硬地“躺”在琴键上，形成用拇指关节或整次拇指外侧粗笨地往下“压”奏的错误弹法。这种弹奏势必造成拇指和手腕的紧张，出现不均匀的重音现象。同时，外翘的拇指尖经常会不禁自主地“刮”着邻近的琴键，造成发音不干净。拇指夹
42、指使整次手掌开度不够，难于弹奏音程距离远、跨度大的音和和弦。解决方法：纠正手型。“虎口”放松拉开，拇指掌关节(第二关节)作支点，第一、第二关节凸起，拇指尖向里弯曲呈弧形。用拇指尖的外侧点状触键，正确地站立弹奏，而不应该用拇指关节甚至整次拇指侧面大面积地躺倒弹奏。有意识地训练拇指做好向上抬起的预备动作，使拇指能够自如地、有所控制地弹奏，有效地解决十指音色统一、音量均衡的问题。三、无名指不独立：无名指(4指)灵活水平先天地差于其他各指，它和小指、中指的肌肉互相牵连。4指弹奏时，如果过分 强调了它独立地高抬指，势必造成它的紧张，并连带其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的紧张连锁反应，使4指和相邻音
43、衔接时，出现音和音之间距离不等、力度不均匀的“瘸腿”现象。解决方法：在坚持正确手型基础上，训练4指抬指时，可以允许相邻的手指自然地相随运动，让4指松弛自如地起落。如：弹下3指，抬起4指，小指可随4指、3指可随4指自由抬起。多做3指和4指、小指和4指的连奏练习。通过训练，使相牵连的肌肉逐渐自由独立，使4指和相邻的手指连奏时，控制力增强，均匀、流畅地走动和跑动。四、小指掌关节塌陷和僵立：大局部儿童都水平不同地出现小指像小棍儿一样躺倒在琴键上，或者为让其站立采用方法不当出现的另一极端现象小指僵直地。拄在琴键上。解决方法：小指弹奏时，小指掌关节(第三关节)一定要鼓起，作为支点撑住整次手的重量。小指的第
44、一、第二关节也要松弛自然凸出。任何一次关节的塌陷都会造成紧张、僵直。纠正毛病时一定要慢练，静下心来，默念“鼓起、站住”的指令，反复练习，久而久之，就会收到事半功倍之效。五、颠腕：经常会见到孩子们在作手指连音走动或跑动时，出现手腕一颠一颠的现象。让人感觉不是手指而是手腕在弹琴，这种弹法非常有害。由于腕部紧张，使手臂的重量向下输送时被腕子截住，手在失去重心和力量来源后，就会显得软弱无力，被动、生硬地触键，而手腕却不得不代替手指疲于奔驰，造成小臂紧张、腕子粗笨地上下颠动。这种错误的后果是指尖无力，声音发飘或僵硬，从而影响手指的力度、速度，长此以往造成手臂、手腕肌肉的紧张酸痛。解决方法：打好连奏基础。
45、连奏如同手指在键盘上“走路”。一次手指弹下去支撑住以后立即放松，然后把手臂重量转移到下一次手指尖，在第二次手指弹奏的同时，前面的手指就可放开。指和指之间一定要交接清楚，如同接力赛跑，后来者不接住接力棒，前者一定不能撒手。手腕放松。手腕是手臂和手指连接的桥梁，是手指完成各种弹奏技巧的“调节纽带”。这一关键部位的松弛和否直接影响到手臂和手指的松弛水平和灵活水平，进而影响到整首乐曲的流畅，因而手腕一定要柔软放松。手指独立。让儿童手指独立连奏时，如果立刻不让手臂跟着动，他们往往手臂马上僵硬，手腕容易帮着颠，这样效果不好。可以先允许他们带一点儿手臂动作去连奏，但是，脑子一定要清楚，那就是连奏时，手指动作
46、是主动的，而手臂、手腕是被动的。不能以手臂、手腕代替手指去弹奏。然后一步步地逐渐减少手臂的力量，逐渐加快连奏速度，直至达到手指独立自如地在琴键上跑动。总的来说，在这学期里学生学习钢琴的兴趣还是比拟浓厚的，通过一学期的学习，学生们从原来的不认识五线谱到现在能熟练的弹奏乐曲。在学习的过程中，学生们都能做到仔细了解，积极努力，希望在下学期里能取得更好的成就！第6篇：钢琴教学工作总结资料指尖上的芭蕾钢琴班活动总结一学期的教学工作转眼间即将结束，钢琴班的全体同学通过刻苦努力的学习，基本上都取得了一定的成就。但是也有欠缺之处，需继续总结经验一直完善，现将本学期的工作总结如下：本学期，我遵循由浅入深、循序渐
47、进的原则和学生对钢琴的了解水平制定了学习内容，为了激发学生对钢琴的兴趣，提高了学生学习的欲望，我选择了一些短小、明快、动听的乐曲让初学学生学习弹奏，在这些好听的乐曲中让学生学习钢琴中所应学习的技能技巧。在演奏技巧方面，随着学习内容的加深，初学的同学们已逐渐地从断奏过渡到连奏，从右手弹奏过渡到左手弹奏，从认识高音谱表过渡到认识低音谱表，以及从以往的每次音符的弹奏过渡到每次乐句的弹奏。在每节课中，我特殊 强调了同学们的手形及触键弹奏的方法，使学生养成良好的演奏姿势。乐理知识方面，全体学生了解了八分音符，四分音符，全音符，休止符等，以及学习了休止符及连奏的方法，能够熟练了解各种节奏型，及其四三拍，四二拍的节奏特点。乐曲方面，初学的同学们都是在指尖上的芭蕾教程的第一首乐曲逐次学习的，虽然简短，但是足以看出大局部同学基础扎实，都能边唱谱边弹奏，次别曲目都是要求背谱弹奏。班内有几次同学都能很好的完成双手弹奏，总体来讲，通过这些简单的合奏乐曲的学习，培养了学生的合作精神及审美欣赏能力。欠缺之处，由于一周开展一次，大多数学生家里没有钢琴，所以，对于一些接受能力稍慢的学生来讲，有些吃力，了解不扎实，对所学内容不能及时复习巩固，还有极次别的学生手型不是很