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1、高考作文复习备考：漫画作文公开课 教学设计学习目标：1.学习漫画作文的审题立意。2.掌握漫画作文的结构。3.使学生从漫画中学习到生活的哲理，树立正确的人生观。教学过程：首先，带领大家回顾什么是漫画：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示等方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺、批评或歌颂的效果。此处我特别强调了变形、比喻、象征、暗示、夸张等手法和讽刺、批评或歌颂的效果。进一步总结出漫画的特征：有针对性，一般针对现实生活中的某种现象或某个问题。捕捉人事物的本质特征。运用变形、夸张、比喻、象征等手法。具有幽默或讽刺或赞扬的效果。我还提示学生在审题过程中
2、要要注意画面特征与构图要素之间的内在关联，注意相关、相似、相反、因果、条件等角度联系现实生活，从而把握漫画寓意，确定立意方向。接下来，我以这幅漫画为例展开探讨：一、找对象：一辆车，一排玩手机的学生二、抓细节：1.每个学生都沉迷于玩手机2.司机说了一句话：“一定要看好孩子，因为他们根本不看你。”三、理关系：孩子们在过马路的时候沉迷于手机，严重影响了交通安全。四、作者的态度：反对学生沉迷手机由此得出立意角度：（1）谈孩子们对电子设备依恋的危害。（切题及合乎题意）（2）泛论电子产品的危害或教育子女遵守交通规则。（基本合乎题意）在这里我带领学生总结了小结漫画材料立意的方法：一、表意1、看画面 找对象、
3、定主体 抓细节（夸张处）、辨特征 理关系，找联系2、品文字 标题 画中字二、寓意作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬由画面到生活（引发）：对接本体另外，我还提醒学生，组合类漫画除了以上步骤，还要注意图片之间的联系：因果？对比？并列？情节发展？综合每一幅图画选准角度。接下来，我以高考题为例，引导学生深入思考：进一步总结：(一)观察画面仔细读图，细心审阅。首先要认真细致地观察画面的内容。看清图上画了哪些事物？不放过任何一个细小的地方。观察细节包括画中人或物的情态动作、提示语中隐含的信息、人物所处的环境、与人物密切相关的“道具”，等等；漫画中的人物形象有其特殊性(一般表现为夸张的动作、表情、语言)，漫画
4、的夸张之处、荒诞之处往往是漫画的真正寓意所在。要注意透过其独特的手法解读其现实意义。(二)寻找事物间联系一幅漫画往往由几部分组成，要把各个部分或者部分与整体联系起来看。有标题的(一般都有标题)，不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息，只有作具体分析，才能明白漫画的意义。要展开联想，如果通过联想，能把漫画引起的问题解答了，就具备了对漫画的解读能力。找出其讽刺、颂扬的对象或行为。(三)把握寓意，确定立意点一是要理解画面意义，正如阅读文字材料先要读懂文字表现的意义一样；二是看看漫画有哪一方面的隐含着的意义。漫画的画面意义与现实生活是有着直接联系的。联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音，从而
5、确定立意点。(四)构思成文联系生活实际，跳出画面，由此及彼地加以联想与引申，在画面意义的基础上联想到另一层新的内容。特别提醒：写作时，一定要有材料意识，一般在开头部分(第一段或第二段)要引述概括材料，在论证过程中还要或显或隐地回扣材料。牛刀小试：看了以上图画，你有什么感受或启发？假如你向长沙晚报投稿，发表一下你对以上现象的感受或认识，你会怎么写？要求：选准角度，明确立意；自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不要脱离材料内容及含意的范围作文。表意：找对象：三代人 ，三个圈（铁圈、哗啦圈、朋友圈）抓细节：三代人的表情，爸爸和爷爷玩得兴高采烈，而我身背一个大“书包”，戴着眼镜理关系：爷爷爸爸充满
6、活力的童年来衬托我略显沉闷、缺少活力的童年寓意：作者感情倾向 否定“我的童年辩证看待我们需要一个什么样的童年？我们的童年需要一种什么样的交往方式？如何理性看待科技的发展和社会的进步？学生小组合作，讨论得出参考立意：放下沉重的书包，远离虚拟“朋友圈”，回归现实生活，找回“逝去”的童趣。（否定）时代在变化，生活在改善，但童年的乐趣是不变的，我们需要一个充满生机活力的童年。（否定）通讯科技的发展，让童年不再封闭，孩子之间的交往变得便捷丰富，但警惕这一些给孩子带来的负面影响。（辩证）风物长宜放眼量。每一代人有每一代人的生活方式，好好去适应，用心去寻找属于这一代人的快乐和精彩。（辩证）三代人的生活，从有
7、形的圈子到无形的圈子，从自然随性的生活到与科技紧紧相连的生活，昭示着时代的变迁。（辩证）提示漫画类作文构思引：引出漫画，简单描绘 简单描绘画面，整体感受如何。析：分析内蕴，做出评价 抓住漫画的关键信息分析，展开合理想象，得出中心思想。并进行一定程度的阐述分析。联：联系现实，拓展延伸 联系社会生活，联系国家历史等等，对这幅画所揭示的寓意进行拓展。可以谈类似的现象，可以谈相反的现象。结：收束全文，强调中心强调观点，启发思考，提出建设性意见，总结全文。训练巩固：1、找对象：树、鸟、人2、看文字：“一只站在树上的鸟儿，从来不害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是翅膀。”3：理关系：鸟和人是对比关系：
8、鸟不害怕树枝断裂，是因为它有翅膀，无需依赖外物；而人却惧怕树枝断裂，是因为他依赖着树枝。4、作者感情倾向：赞鸟否人。5、由画面到人：鸟象征着自己有能力的人，画面中的人象征着没有能力只能依靠外物的人，而树枝象征着依靠物。立意：只有锤炼强大的自身，才能不依赖于外物。限时训练，拟写标题并投影展示：以己之力，傲立枝头 凭己之翅，方能无惧断枝 人生没有可以托付的树枝 只有丰满自己的羽翼才能腾飞 以强大的自己面对危险的世界 求诸佛不如求诸己 有底蕴，才有底气若有劲翼，何惧断枝看着这张鸟儿站在树枝上的漫画，不禁回想起幼时那个爱在树上上蹿下跳的我。爬树的时候小心翼翼，生怕枝干不结实。这时，总羡慕那些鸟儿，无论
9、多细的枝桠，都有勇气站上去。长大了之后才懂得，不是鸟儿胆子大，因为它有翅膀保护。（引）现在想想，人生在世，也在不断努力奋斗，丰盈自己的羽翼，使自己足够强大。世上有能力的人们何尝不是这样的鸟儿，无论环境的变迁，仍不会陷入被动，任人宰割。（析）个人如此，企业亦然。我国出色的民营企业华为就是一个“不惧断枝”的典型代表。某世界强国，忌惮华为强大的科技实力，不顾道义伦理和贸易准则将华为纳入所谓“实体”名单，企图断销送往华为的芯片。关键时刻，华为拿出海思的“备胎芯计划”，一时间震惊世界，挽救了即将断裂的产业链。一计不成，议员佩洛西又在慕尼黑会议上公开“呼吁”资本国家不用华为来暂缓华为5G对美经济带来的冲击
10、。即使在蓬佩奥威胁之际，大洋彼岸的英政府依旧使用了华为的技术。英国总统约翰逊的一句话让人印象深刻：“如果你抵制它，请说出更好的代替方案。”（联）这足以彰显华为5G的实力。即使失去了美国的市场和科技，华为依旧能凸显生命力；虽然被人折断了休憩的树枝，但他们依旧能自信飞行。因为多年前任正非便知道，美国不会成为我们一直停靠的大树，而企业的科技实力才是支持华为飞向更广阔的天地。（联）我们的祖国也在迅速腾飞。在历史的沉淀下，中国逐渐成为一个有底气的大国，仿若一只长有垂天之翼的鹏鸟。在新冠病毒蔓延的两个月来，国家经历了罕见的混乱，部分西方国家借机落井下石，隔着大洋将别人的苦难看作一场笑话。美国、澳大利亚禁止
11、国人入内，印度封锁口罩出口。在这样的压力下，我们的国家却展现出不可思议的社会凝聚力：各行各业共抗疫情，全民上下共克难关。为何在万千艰难中国家依旧稳步运转，百姓依然活得心安？只因大国愈渐崛起，有实力就有底气。即使有人打压，抽走我们的依赖源，我们也已不再害怕。（联）回忆起二十年前，我国加入WTO，从此加入了经济全球化的浪潮。当时又有多少西方国家是想借此机会，用资本市场打压社会经济，来抑制我们的发展？当时的他们也许万万没想到，即使制造飓风，无枝依靠，雏鹰也没有放弃飞翔。中国在世界经济的全球化的背景下不断发展，可他从不依赖世界经济体。在零八年经济大危机爆发之际，几乎所有的资本主义国家再次陷入财政漩涡，
12、只有中国政府在第一时间向企业拔出数百亿解救危机，很大程度上降低了经济危机对我国造成的负面影响。在共建人类命运共同体的大环境下，我们也积极进取，争当世界经济中的弄潮儿。但即使缺少支持，我们也并不害怕，我们相信国家的实力仍可支撑起浩浩青天。（联）停在树枝上的鸟儿不怕枝断，只因它相信的不是树枝而是翅膀，我们每一片羽翼的展开都将成为时代发展的动力。华为不畏美国的刁难，只因掌握了最先进的技术；国家不惧市场经济的冲击，只因已有了强大的综合国力。若有强劲的双翼，树枝的存在与否已不再是限制我们的关键因素。即使树枝折断，我们依旧灿烂而顽强。（结）布置课下作业：下雨没带伞，带伞不下雨。就像人生。（小林2012年漫画）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。反思：本节课内容充实，例子较多，对漫画的解析和引导比较到位，并且总结了立意和构思的方法和技巧。不足之处是课上学生练笔较少，需要进行课后的写作训练进行配合。优点是在审读漫画的过程中也培养了学生的辩证思维，从漫画中学习到生活的哲理，树立正确的人生观。学科网（北京）股份有限公司