《第24课《诗词曲五首》导学案--部编版语文九年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第24课《诗词曲五首》导学案--部编版语文九年级下册.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题诗词曲五首一、 学习目标（识记）1.反复诵读，深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。2.理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。二、 学习的重点及难点体会诗歌表达的感情。三、学法指导 每个环节要求如下： 1）独立思考； 2）对子学习； 3）小组合作学习；四、导学过程（一）导学预习十五从军征1朗读课文，圈画诗中的生字词。松柏冢( )累累( )狗窦( )雉( ) 舂谷( ) 羹饭( )饴( )2文体链接汉乐府汉乐府原指汉代采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。这些采集来的歌谣和其他乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。乐府诗成为继诗经楚辞后的又一种新诗体。现存汉乐府有一百多篇
2、，散见于汉书后汉书文选和南朝时徐陵编的玉台新咏等书中，宋朝人郭茂倩将两汉至唐代乐府诗汇编成乐府诗集(最为完备)。汉乐府的现实主义的优秀传统对后世的许多诗人起过示范性的作用，它的以五言和杂言为主的形式，也推动了诗体的发展。3在书上划分朗读节奏。4读通诗意，尝试背诵。白雪歌送武判官归京1朗读课文，圈画诗中的生字词。岑参( ) 裘( )冷难着( )辕( ) 瀚( ) 阑( )羌( ) 掣( )2作者链接岑参(约715770)，唐代边塞诗人，原籍南阳(今属河南新野)，迁居江陵(今属湖北)。擅长七言歌行。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放。3背景链接当时西北边疆一带，战事频
3、繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。此诗是一首咏雪送人之作。天宝十三载(754)，岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。武判官即其前任，岑参送他归京，写下此诗。(一)整体感知1读准节奏节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种。音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐。七言诗一般为四拍，如：忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开。意义的节奏是按诗句的语义来划分，它比音调的节奏显得更为重要，我们在划分节奏时，一般以意义的节奏为依据。如：中军/置酒/饮/归客，胡琴/琵琶/与/羌
4、笛。2 读通诗意，尝试背诵。南乡子登京口北固亭有怀1朗读课文，读准字音和节奏。(1)读准字音万兜鍪( )(2)读准节奏何处/望神州？满眼风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽/长江/滚滚流。年少/万兜鍪，坐断东南/战未休。天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如/孙仲谋。2作者链接辛弃疾(11401207)，字幼安，号稼轩，山东济南历城人。存词六百多首，其词多抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。有稼轩长短句存世。今人辑有辛稼轩诗文钞存。3背景链接选自稼轩长短句。本词作于宋开禧元年(1205)，当时作者在
5、镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千。这首词就是在这一背景下写成的。4读通诗意，尝试背诵。过零丁洋1作者链接文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，1236年生于江西庐陵(今江西吉安南)淳化乡富田村。其父爱读书，也很重视孩子们的学业，设法聘名师就教。文天祥无论寒暑都要在贴满格言警句的书斋中与弟弟一起诵读、写作、谈古论今。18 岁时，文天祥获庐陵乡校考试第一名，20岁入吉州(今江西吉安)白鹭洲书院读书，同年即中选吉州贡士，随父前往临安(今杭州)应试。在殿试中， 他作“御试策”切中时弊，提出改革方案，表述政
6、治抱负，被主考官誉为“忠君爱国之心坚如铁石”，由理宗皇帝亲自定为601名进士中的状元。2背景链接PPT出示：过零丁洋作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死明志而作，是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。3反复朗读，注意读准字音、读出节奏、读出感情。辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风/飘絮，身世/浮沉/雨/打萍。惶恐滩头/说/惶恐，零丁洋里/叹/零丁。人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。4.读通诗意，尝试背诵。山坡
7、羊潼关怀古1作者链接张养浩(12701329)，字希孟，号云庄，济南人，元朝散曲家。曾任监察御史，因批评时政为权贵所忌，被免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不起。元文宗天历二年(1329)，关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾。山坡羊潼关怀古 即作于赴任途中。是年，积劳而死。著有云庄休居自适小乐府。山坡羊，曲牌名。潼关怀古 是曲的题目。2背景链接天历二年(1329年)，关中大旱，饥民相食，张养浩被征召任陕西行台中丞，此曲是他上任途中路过潼关时所写，是他晚年的代表作。山坡羊是北曲中用作小令的曲调之一，属六宫十一调中的中吕宫。这支小令是中国古代诗歌中咏史怀古的名篇。揭示出兴亡背后
8、的历史真谛：兴，百姓苦；亡，百姓苦。3读准节奏峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望/西都，意/踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。4读通诗意，尝试背诵。（二） 互动学习十五从军征1、自读互读诗歌，读准字音，注意节奏。2、联系上下文理解字词的意思。3、尝试用自己的话说说诗句的意思。4.用“我认为 _句（词）写得好，写出了_。”的句式来说话。白雪歌送武判官归京一、整体感知1. 读准字音，初步感知。2、解题从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？3、诗歌是从哪里开始着重写送别的？二、赏析咏雪部分1、齐读咏雪部分思考：咏雪部分描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述出来。
9、2、赏析诗句（1）朗读咏雪部分思考：哪些诗句写得好，好在哪里？（2）对雪的描绘，哪一句最精彩？（3） 读咏雪部分除了这一句外，在咏雪部分，你还喜欢哪些诗句？赏析送别部分1、齐读送别部分诗人写送别写出了对友人怎样的情感？2、 哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？3.分析咏雪、送别两部分之间的关系。南乡子登京口北固亭有怀1. 词的上阕表达了作者怎样的思想感情？ 2. 说一说：下阙用了什么手法？表达了词人怎样的思想感情？过零丁洋1. 首联写了个人和国家的哪两件大事？ 2. 颔联两句有何联系？用了什么修辞？3. 理解颈联中“惶恐”“零丁”含义。4.尾联是千古传诵的名句，运用什么修辞手法抒发了作者
10、怎样的思想感情？山坡羊潼关怀古1. 反复朗读课文，说说这首小令根据内容可以分为几层，每一层写的是什么。2.从用词和修辞的角度赏析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”一句。3.“望西都，意踌躇”写出了作者怎样的感情？3. 怎样理解“宫阙万间都做了土”？4. 如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话？5. 这首曲子表达了作者怎样的情怀？（三） 因材达标1、名句默写。(1)十五从军征中揭露汉代兵役极度不合理的句子是: , 。(2) 白雪歌送武判官归京一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是: , 。2.南乡子登京口北固亭有怀中含蓄表明作者对恢复中原的渴望的句子： 。看江水东流，发思古幽情的句子： ？ 。3
11、.下列对南乡子登京口北固亭有怀的赏析有误的一项是（ ）A.这是一首怀古诗。作者通过对古代人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略下不敢抵抗、昏庸无能。 B.“何处望神州？满眼风光北固楼”两句运用了反问的修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。 C.“年少万兜鍪，坐断东南战未休”是说三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄踞东南一隅，英武了得。 D.“生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，代表了人民要求发愤图强的呼声。4.过零丁洋中以形象的比喻描写国家和个人命运的句子： ， 。一语双关，暗示诗人处境艰危的句子： ， 。表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的句
12、子： ， 。5.下列对过零丁洋的赏析有误的一项是（ ） A.这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。 B.首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历。“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。 C.颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。 D.颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。 6.你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这类透着铮铮骨气的名句？ 粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。 明于谦石灰吟我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 清谭嗣同狱中题壁生当作人杰，死亦为鬼雄。宋李清照乌江人不可有傲气，但不可无傲骨。 徐悲鸿 （1）山坡羊潼关怀古中描写作者遥望古都长安看到的悲凉情景的句子： ， 。对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明主旨的句子: ， ; ， 。 学科网（北京）股份有限公司