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1、人教版八年级语文下13教学设计课题 13最后一次讲演(第一课时)单元四学科道德与法治年级八教材分析 最后一次讲演是部编版教材八年级下册第四单元的第一课。本单元的课文都是古今中外具有典型意义的名人演讲，本单元，我们将跟随演讲者，走路演讲的现场，去感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养，并在此基础上，学习撰写演讲稿，举办演讲比赛。本课是诗人、学者、民主战士闻一多先生去世前的最后一次讲演，气势磅礴，爱憎分明，感染性极强，是学生进入演讲单元非常经典的篇目，通过体会情感尝试演讲，分析总结演讲词的特点，对学生演讲有着很强的指导意义。学习目标1. 把握演讲稿的主要内容，理清思路，体会情感，尝试演讲。2. 学
2、习闻一多先生强烈的爱憎情感和为革命事业不怕牺牲的爱国主义精神。重点体会情感，尝试演讲难点体会情感，尝试演讲教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们， 1945年抗日战争胜利后，国民党和美帝国主义勾结，想要夺取胜利的果实，阴谋发动内战，遭到全国人民的反对，“反内战、反独裁”的爱国主义运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻；另一方面，在他们暂时统治的区域制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。李公朴先生是著名的爱国民主战士。1945年抗战胜利后，国民党当局妄图篡夺胜利果实，阴谋发动内战，疯狂地镇压民主运动。1946年2月，重
3、庆各界人士在校场口集会庆祝政治协商会议的召开，国民党特务捣毁会场，打伤郭沫若等60多人，李公朴先生当场被打伤。5月初，李先生带伤回到昆明，又与闻一多先生一起发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。国民党反动派对李先生又恨又怕，于7月11日晚，用无声手枪暗杀李公朴先生。 1946年7月11日，爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，会上混入了国民党分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，让人忍无可忍。许多消息表明，国民党特务下一个暗杀对象就是闻一多，事先约定闻一多不作讲演，但此时他难压怒火，拍案而起，满腔悲愤地发表了这一篇演讲。下午
4、，在举行记者招待会后返家途中被特务分子暗杀。这篇演讲就成了他的“最后一次讲演。”2.课前检测 字音词义：卑劣（ li ） 诬蔑（ mi ）卑鄙（ b ） 离间（ jin ）蛮横（ hng ） 赋予（ y ）蛮横：强横而不讲道理。挑拨离间：搬弄是非，使别人不团结。光明正大：原指明白不偏邪。现多指心怀坦白，言行正派。认真回顾历史事件，独立思考回答问题。完成字音和词义 通过引入历史事件，激发学生兴趣，产生思维的碰撞，自然导入新课。 扫清文字障碍讲授新课二、教学过程第一学程： 学习任务 主问题1：读演讲词，概括闻一多先生演讲的主要内容是什么？根据我们对文章的概述，理清文章思路。学法指导第一步：自学要求
5、（“学法指导”设计）划分层次，旁批段意第二步：互学要求（“学法指导”设计）A主持并分工，组织讨论，DCB依次发言、补充 第三步：展学要求（“学法指导”设计）A 主持，补充，总结D 汇报分几段，从几段到几段C 汇报每段的大意 B 概括文章主要内容主问题1设计意图理清文章的思路，学会概括文章主要内容。主问题1预设答案根据提示概括文章的主要内容。闻一多在李公仆的追悼会上，义正辞严地痛斥反动派的（ 卑劣行径 ），赞扬李公朴的（ 斗争精神 ）；剖析了国民党反动派的（虚伪本质 ），鼓舞了（人民斗志 ）；并且号召人民（发扬优良传统，坚持斗争，争取民主和平的胜利）。根据对文章的概述，理清文章思路。第一部分：（
6、13） 痛斥 反动派 赞扬李公朴第二部分：（4、5） 剖析 反动本质 鼓舞人民斗志第三部分：（612）号召人民 争取胜利学生自学、同桌互学、班内小组代表展学，解决学习任务。学生认真思考，结合实际情况，认真回答问题。让学生尽可能多的参与学习探究活动中，提高学生学习的积极性。第二学程： 学习任务主任务2：以演讲的方式读课文，体会演讲词表达的思想感情，把握语气、语调。1. 细读1-3段，思考闻一多先生是从哪几个方面来揭露反动派的无耻的？此部分应读出什么样的感情？试着读一读。2. 细读4、5段，思考闻一多先生在演讲中预言敌人“快完了”，人民一定胜利，依据是什么？请从文章中找出。此部分应读出什么感情？试
7、着读一读。3. 细读612段，思考：闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？表达了闻一多先生怎样的斗争决心？试着读一读。学法指导自学：自读课文，结合段落体会标注情感。互学：A主持并分工，组织讨论，DCB依次 发言、补充展学：一二组T1 三四组T2 五六七组T3 （注重提示学生学会倾听，质疑）主问题2设计意图演讲词的情感把握，是演讲的灵魂，通过此主问题，是学生加深对课文内容的理解以及情感的把握。主问题2预设答案1.a、李公朴无罪而遭毒手。b、只敢偷偷摸摸地暗杀。c、杀了人不敢承认，造谣污蔑，还嫁祸于共产党。对反动派应读出愤怒、痛恨、痛斥的情感。对李公朴和昆明人民应读出赞扬、崇敬的情感。2. （1
8、）“他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！”（2） “你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”（3） “历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”揭露其虚弱本质要读出蔑视指出其末日来临要读出自信 3. 号召昆明人民发扬民主运动的光荣传统，坚持斗争；表现出闻一多先生坚定的革命意志和伟大的献身精神。赞扬光荣历史，读出自豪感。大义凛然，读出号召力和感染力。尝试演讲学生自学、同桌互学、班内小组代表展学，解决学习任务。学生积极思考问题，独立思考，畅所欲言回答问题。让学生尽可能多的参与学习探究活动中，提高学生学习的积极性。课堂练习1、下
9、列加点字的注音全都正确的一项是(B)A卑劣(li) 晓得(xio) 无耻(zh) 毒手(d)B蛮横(hng) 捶击(chu) 恐怖(kng) 悲愤(fn)C赋予(f) 势力(sh) 诬蔑(mi) 屠杀(t)D毁灭(hu) 卑鄙(b) 吓倒(do) 遭受(zo)2、下面词语书写完全正确的一项是(C)A. 激动 随时 娇傲 光明正大 B. 诬蔑 牺牲 政协 和爱可亲C. 黎明 疯狂 遭受 桃色事件D. 热烈 消息 舆论 挑拔离间3、下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(C)A韩先生的演说旁征博引，令人信服，赢得了台下热烈的掌声。B爱好和平的各界人士对以强凌弱的行径无不义愤填膺，予以严斥。C在她的
10、挑拨离间下，他们俩和好如初了。D我们办事光明正大，无论他怎么造谣惑众，也无济于事。学生当堂练习，作答，纠错。及时巩固强化理解，学以致用。课堂小结 本篇演讲稿围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚伪本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底，表达了对民主和平的坚定信心。让我们看到了一个为争取民主和平不怕牺牲、甘愿献出生命的革命斗士，让我们向英雄致敬！师生共同总结，学生认真倾听讲解，积极配合老师梳理知识。加深学生对知识的理解，提高综合分析能力，培养思辨思维。板书学生仿照思维导图，细化问题，整理思维导图。形成知识体系框架，大处着眼，细节理解巩固。人教版八年级语文下13教学设计课题
11、13最后一次讲演(第一课时)单元四学科道德与法治年级八教材分析 最后一次讲演是部编版教材八年级下册第四单元的第一课。本单元的课文都是古今中外具有典型意义的名人演讲，本单元，我们将跟随演讲者，走路演讲的现场，去感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养，并在此基础上，学习撰写演讲稿，举办演讲比赛。本课是诗人、学者、民主战士闻一多先生去世前的最后一次讲演，气势磅礴，爱憎分明，感染性极强，是学生进入演讲单元非常经典的篇目，通过体会情感尝试演讲，分析总结演讲词的特点，对学生演讲有着很强的指导意义。学习目标品味语言，明确句式、人称、词性的变化以及修辞在演讲中的重要作用，体会演讲稿的特点。重点体会演讲稿的特点
12、难点体会演讲稿的特点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过上节课的演讲，让我们感受到这篇演讲稿感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力 。这样的特色是怎样形成的呢？这节课我们一起来深入的分析一下。课前检测 通过对本篇演讲稿的反复朗读，你觉得演讲稿跟一般文章的语言有什么不同？认真回顾上节内容，独立思考回答问题。 温故知新讲授新课二、教学过程第一学程： 学习任务 主问题1：作者使用了较多的感叹句、设问句和反问句，请同学们在文章中画出来，想一想有什么作用？学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）自己从文中找出感叹句、设问句和反问句等句型并批注；第二步：互学要求（“学法指导”设计）A主
13、持并分工，组织讨论，DCB依次发言、补充 第三步：展学要求（“学法指导”设计）A主持，补充，总结， BCD每人说一个句型及作用。主问题1设计意图通过对感叹句、设问句和反问句等句型的把握，体会演讲词特点。主问题1预设答案1、 有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！感叹句语气强硬，语调斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势2. 特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！ 用设问句向敌人发问，发人深思，接着宣判反动派必然灭亡的下场，通过反复，既打击了敌人的嚣张气焰，灭了敌人威风，又表达了对敌人的蔑视、嘲讽。3. 你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！设问句，
14、能引起听众的注意和思考，使听众产生感情共鸣。4.希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？反问句。反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决、态度更鲜明、批判更有力量。学生自学、同桌互学、班内小组代表展学，解决学习任务。学生认真思考，结合实际情况，认真回答问题。让学生尽可能多的参与学习探究活动中，提高学生学习的积极性。第二学程： 学习任务主任务2：文中多处运用了反复和对比的修辞手法，请同学们在文章中画出来，分析其作用。学法指导自学：自己从文中找出运用了反复和对比的修辞手法的语句并批注互学：A主持并分工，组织讨论，DCB依次 发言、补充展学：挑举手同学座位上展示。主问题2设计意图演讲词
15、中运用的修辞手法对，对演讲词的表现力至关重要，通过此主问题，使学生进一步体会演讲词的特点。主问题2预设答案 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！运用反复、对比的修辞方法，体现作者爱憎分明。既用反复修辞方法揭露敌人的无耻，又用对比突出李公朴先生为进步事业而死的光荣学生自学、同桌互学、班内小组代表展学，解决学习任务。学生积极思考问题，独立思考，畅所欲言回答问题。让学生尽可能多的参与学习探究活动中，提高学生学习的积极性。课堂练习练习册课内阅读（CD生）练习册课外阅读（AB生）学生当堂练习，作答，纠错。及时巩固强化理解，学以致用。课堂小结 从这篇演讲稿中，你得到了关于演讲的哪些方面的知识或技巧？1. 演讲稿多用口语，观点鲜明。2. 注意演讲的人称。3. 善用设问句、反问句、感叹句，以表达强烈的感情，引起听众的注意。4. 善用排比、反复、对比的修辞手法，以加强语气，表达鲜明的观点。注意感情的表达。师生共同总结，学生认真倾听讲解，积极配合老师梳理知识。加深学生对知识的理解，提高综合分析能力，培养思辨思维。板书学生仿照思维导图，细化问题，整理思维导图。形成知识体系框架，大处着眼，细节理解巩固。学科网（北京）股份有限公司