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1、第_3单元 第 5 课时课题体积和体积单位设计者课标分析新课标指出，应当注重发展学生的空间观念，几何直观，学生应该有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，本单元体现了新课标的要求，注重了学生以上能力的培养，充分落实了新课标的核心理念，一切为了学生的发展，尊重学生的认知规律和成长规律，注重“四能”的培养，注重学法的指导，渗透数学思想方法，积累数学活动经验，始终让学生处于积极主动的学习状态，探究互动认知深刻，掌握牢固，活学活用，富有创新教材分析学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，能够识别出长方体、正方体、圆柱和球。本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关
2、知识。长方体和正方体是最基本的立体图形，通过学习长方体和正方体，可以使学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是形成体积的概念，掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。本单元分三小节编排:长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。在长方体和正方体体积一节中，还介绍了容积的概念，并探索了某些实物体积的测量方法学情分析学生的空间观念感比较薄弱，所以针对本班学生，在进行这个单元的教学时，要让学生充分的动手操作，足够的时间进行空间想象，借助建立的直观表象进行推理，为学习其他立体图形奠定良好的基
3、础教学目标知识与技能：让学生通过观察、操作、实验,体会并理解体积的含义,认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米。过程与方法：让学生初步建立空间大小的概念,知道“体积”的含义,发展学生的空间观念。初步掌握计量物体体积的单位,能选择恰当的体积单位估算常见物体的体积。情感、态度与价值观：培养学生的观察能力、实践能力以及合作学习的能力,扩展学生的思维,进一步发展学生的空间观念。重点感知物体的体积,初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。难点能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学方法讲授法、讨论法教具准备教具准备： PPT学具准备：无预设教学流程（含评价设计）备注一、课前检测师布
4、置任务：1、 师生自查、互查预习单2、 预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。二、故事导入，引入新课师:乌鸦喝水的故事大家都知道吧!乌鸦是怎样喝到水的?生:因为乌鸦把石子投到瓶子里,石子占据了一定的空间,所以水就会涨起来。师:对,石子占据了空间,物体所占空间的大小叫做物体的体积。三、自主探索，合作探究1）体积的意义下面的洗衣机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？师：物体所占空间的大小叫做物体的体积。问：上面三个物体
5、，哪个体积最大？哪个体积最小？你能区分面积和体积吗？请举例说明。2）常用的体积单位师：怎样比较下面两个长方体体积的大小呢?师：要注意用统一的体积单位来测量计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分别写成cm3、dm3和m3。小组合作探究找一找实际生活中的物体感受下体积单位(1)棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。 一个手指尖的体积大约是1cm3。(2)棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。粉笔盒的体积接近于1dm3。(3)棱长是1m的正方体，体积是1m3。用3根1m长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，看看1m3有多大。归纳总结：1.计量体积要用体积单位，常
6、用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分别写成cm3、dm3、m3。2.棱长是1cm的正方体，体积是1 cm3；棱长是1dm的正方体，体积是1 dm3 ；棱长是1m的正方体，体积是1 m3。 四、巩固练习，拓展提高1.教材 P28 做一做 小组内说一说，集体订正 2.典中点 第1题 学生独立完成，集体订正3.典中点 第2题 老师引导，提示完成五、课堂总结六、布置作业典中点及预习单 教学板书 体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有 立方厘米、 立方分米、立方米 cm3、dm3 、m3故事导入，引入新知体积指的是物体所占空间的大小，指的是“空间的大小”；面积指的是物体表面或平面图形的大小，指的是“面的大小”。小组成员上台展示讲解教学反思5