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1、2022水教案模板汇编十篇水教案 篇1一、活动目标：1感知水会流淌的特征。2探究用不同的方法帮水搬家。二、活动打算：水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器（无针头）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。三、活动重难点：重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。难点：让幼儿在操作中感知水的特性。四、活动过程：1.请幼儿听水流的声音，引起幼儿爱好。（事先录好的水声）师：这是什么声音？幼儿：水声师：对，是水妈妈。2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。（1）师：今日水妈妈要请小挚友帮忙运水，请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里，你们想帮忙吗？那应当用什么方法运水呢？ （请幼儿自由说）（2）咱们先来看一下老师都
2、给你打算了哪些材料？（视察老师在前面打算的工具）师：你看到了什么工具？你用什么工具？（3）老师提出要求，幼儿分组运水。老师给你们打算了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求：一是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的；二是不能将水宝宝弄到衣服上；三是在搬水时不要遇到小挚友，你们能做到吗？那现在我们6人一组起先行动吧！（4）幼儿共享阅历。请你说一说你是用什么工具来运水的？（重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的）。在前面演示出示漏斗，它能运水吗？为什么？你有什么方法让它也能运水？3、幼儿尝试用不同的工具、不同的方法运水。（1）老师再添加有漏洞的工具，请幼儿探究如何用这些工
3、具运水。（2）幼儿共享阅历，你是用什么方法运水的？（2）好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小挚友把刚才用的工具分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小挚友，为什么这些工具是不能盛水的？老师小结：水是会流淌的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水，但假如动脑筋，也是有方法的。4.了解水的用途，教化幼儿要节约用水。水妈妈告知我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢？（浇花、做饭、洗车）延长活动：运用过的水可以干什么？不能奢侈，所以我们将用过的水浇花。活动结束后，将用过的水到快乐农场浇花。水教案 篇2活动目标知道糖能溶化使水变甜，情愿和同伴
4、共享。尝试用肢体动作表现棒棒糖搅拌的动作，感受音乐活动的欢乐。通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动过程一、甜甜的棒棒糖1视察故事画面：小兔有根棒棒糖。2沟通：这是一根怎样的棒棒糖？3甜甜的糖有各种各样的味道、形态，我们都喜爱甜甜的糖，可是多吃会蛀牙。二、一根棒棒糖1边听故事，边看故事画面。2沟通：挚友们都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么办？一根棒棒糖怎样和很多挚友分着吃？3演示：小兔将糖溶化在水中的方法。4沟通：糖会溶化在水中吗？水会有什么改变？三、欢乐的棒棒糖1操作：幼儿将棒棒糖放在杯中。2模拟：（1）我是一根棒棒糖（幼儿用肢体动作扮演棒棒糖）。（2）
5、会搅拌的棒棒糖：观赏音乐棒棒糖是怎样搅拌的？动作再现用肢体动作表现棒棒糖的搅拌（有节奏、创建性地表现）。故事穿插幼儿多次表现。四、甜甜的河水操作品尝：水变甜了吗？尝尝我们的水。水教案 篇3设计意图：水煎包是山东名吃之一，在鲁西南和鲁北地区受欢迎程度比较高。在东营市，无论城区还是乡村，无处不弥散着水煎包的香气，三县两区最出名的当属利津水煎包。利津水煎包始于清代，扬名于民国年间。为发面煎包，分荤、素馅两种，包子下锅后经煮、蒸、煎三道工序而成。其特色在于兼得水煮油煎之妙，色泽金黄，一面焦脆，三面嫩软，皮薄馅大，香而不腻。本次活动是我在执教上海建构课程做馒头这一活动中的生成活动，因为在这次活动中孩子对
6、做馒头特别感爱好，活动完成后，他们意犹未尽，在区角活动中常常表演做馒头的嬉戏。作为幼儿老师的我在与孩子的谈话中深深体会到：虽然我们生长在特色小吃水煎包的家乡，我们的孩子也常常吃水煎包，但却对它的制作方法、起源了解甚少。于是我灵机一动，何不将孩子的这一爱好转移到我们家乡的特色小吃水煎包的活动中来，所以因势利导开展了这次活动。开展这次活动的目的主要是让幼儿在老师的引导下以谈话的方式熟识了解做水煎包的过程，在轻松、开心的音乐下体验做水煎包的乐趣，更重要的激发幼儿珍惜他人劳动成果、酷爱家乡的情感。活动目标1、随着音乐节奏，用自己喜爱的动作表现做水煎包的过程。2、体验轻松、开心的心情。3、激发幼儿酷爱家
7、乡的情感。活动打算：1、事先与家长联系好，可利用双休日带孩子去饭馆看水煎包的制作过程。2、实物水煎包。3、音乐向前冲、音乐喜洋洋。4、录制好的做水煎包的过程。活动过程：一、设悬念，激发幼儿学习的爱好。师：今日老师收到一封信，你们想知道信的内容吗？（老师手拿一封信）（幼：想。）师：（师神奇得打开信封并读信的内容）：原来是梦幻城堡的老爷爷邀请我们去游玩，你们想去吗？（幼儿回答想）师：好，现在我们打算好了，抬头、挺胸，一起动身！（音乐向前冲起先）梦幻城堡的老爷爷给我们打算了礼物，但是我们必需成功闯关到达终点，才能得到礼物，一共有四关嬉戏，小挚友可要加油呀！（老师带领幼儿边做动作边说）二、师幼共同闯关
8、，层层递进，探讨如何做水煎包。1、以魔术箱的形式出示实物水煎包。师：梦幻城堡到了。我们先来进入第一关：我猜、我猜、我猜猜猜。好，请小挚友坐好。看！这是什么？（魔术箱）师：下面我们一起来看一下这里面有什么好东西？（老师神奇拿出，幼儿兴奋得回答：水煎包）师：回答正确。原来里面住着的是我们小挚友最熟识最爱吃的水煎包。水煎包不光我们利津的人爱吃，许多外地的人也爱吃，因为它皮薄馅大，香而不腻，水煎包还是我们利津人民的傲慢呢，因为我们利津的水煎包最出名了。2、师幼谈话，激发幼儿说一说的愿望。师：好第一关我们已经顺当通过。我们一起来进入其次关我说、我说、我说说说。师：星期天的时候爸爸妈妈带我们去看怎样做水煎
9、包了，哪个小挚友来说一下，你看到的水简包是怎么做的？（唤起幼儿的记忆）幼：和面、擀面、洗菜、切菜（幼儿自由回答）3、整合幼儿对做水煎包的思路。师：刚才小挚友说得可真好，说明你们都是一个细心爱视察的好孩子。老师给你们带来一段做水煎包的录象，我们一起来看一下好吗？（好）（师幼共同观看已录制好的水煎包的制作过程）。师：（小结）我们利津水煎包的做法并不困难，就和小挚友说得一样先活面、发面，再剁馅，擀皮，最终捏成圆柱状的包子，这样就做成了。三、师幼共同闯关，层层递进，逐步熟识音乐并听音乐配动作。1、初步接触音乐，让幼儿感受到音乐的欢快。师：好。其次关我们已经顺当通过。接下来我们进入第三关我听、我听、我听
10、听听。师：为了激励你们在下面的闯关活动中表现更加得更好，下面老师请你们听一首特别好听的音乐。（老师和幼儿共同观赏音乐喜洋洋）师：听完这首音乐，你心里感觉怎么样呀？幼：我觉得这是一首特别好听的音乐，我觉得这是一首特别轻松、欢快的音乐（幼儿自由回答）师：下面我们一起随着这首轻松、欢快的音乐做水煎包好吗？（好）2、老师带领幼儿深化理解音乐喜洋洋的音乐结构。（1）师：下面我们一起来听一下喜洋洋的第一段，听完音乐以后告知老师你想表演做水煎包的哪个动作好吗？（师幼共同观赏第一段音乐）师：哪个小挚友先来表演一下？幼：老师我想做和面的动作（幼儿边说边做）；老师我想做揉面的动作（幼儿边说边做）；师：请小挚友们一
11、起和老师做和面、揉面的动作好吗？（老师带领幼儿一起做动作）（2）师：下面我们一起来听一下喜洋洋的其次段，听完音乐以后告知老师你想表演做水煎包的哪个动作好吗？（师幼共同观赏其次段音乐）师：哪个小挚友先来表演一下？幼：老师我想做洗菜的动作（幼儿边说边做）；老师我想做切菜的动作（幼儿边说边做）；我想做剁馅的动作（幼儿边说边做）师：请小挚友们一起和老师做洗菜、切菜、剁馅的动作好吗？（老师和幼儿一起做动作）（3）师：下面我们一起来听一下喜洋洋的第三段，听完以后告知老师你想表演做水煎包的哪个动作好吗？（师幼共同观赏第三段音乐）师：哪个小挚友先来表演一下？幼：老师我想把馅放到擀好的包子皮中（幼儿边说边做）；
12、老师我想把做好的水煎包一个一个放到锅里（幼儿边说边做）师：说的真好，请小挚友伸出你们的双手我们一起做一下好吗？（老师和幼儿一起做动作）师：小挚友说得可真好。我们一起编一个好看的水煎包舞好吗？下面我们一起来进入第四关我做、我做、我做做做。3、老师给幼儿分组，幼儿在开心的音乐中自由设计动作。师：下面老师把小挚友分成苹果队、香蕉队、菠萝队。我们来竞赛做水煎包好吗？（老师放上音乐，幼儿分组自由设计动作，老师巡回指导。）4、老师组织幼儿依次表演。师：哪组的小挚友先来？（好，我们给他们拍手激励）师：刚才香蕉队小挚友做的这个动作真好玩，好了我们大家一起仿照一下。（师带领幼儿集体仿照大家共同设计的好玩的动作。
13、）四、成功到达终点，升华酷爱家乡的情感。1、师：小挚友今日表现可真好。我们战胜了一个个困难最终到了梦幻城堡。我们一起数1、2、3，来看一下老爷爷给你们打算的什么礼物。（老师出示已经打算好的一盘水煎包。）2、老师给幼儿分发水煎包。3、幼儿边吃老师讲解并描述水煎包的起源，增加幼儿的酷爱家乡的骄傲感。延长活动：1、老师把水煎包的图片投放在观赏区，让幼儿自由观看。2、老师在操作区中投放橡皮泥等供幼儿做水煎包用。3、老师在表演区设置区角爱我家乡好吃的水煎包活动反思：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教化改革的不断深化和新教材的实施，具备人本思想的教化理念，自由活泼的教学方式，为我们开启了一片教化
14、新天地。本次活动是我在执教上海建构课程做馒头这一活动中的生成活动。因为在这次活动以后我深深的体会到我作为利津人，虽然知道自己家乡的特色小吃水煎包，但却从未骄傲过，我们的孩子更是了解甚微，所以自己感受很深。因此开展这次活动的主要目的是要培育孩子从小酷爱家乡的情感。在这次活动中我采纳的是以梦幻城堡为引线，用闯关的形式层层递进的方式，先是以魔术的形式导入，然后带领孩子猜、说、看、做、演；活动的重点放在第三部分听音乐配动作，也就是做这一环节。孩子们在老师按部就班的引导下，并与实际生活相联系，师幼共同顺当地完成了活动目标。孩子们在整个过程中始终保持主动的心情，在活动的最终品尝水煎包时，萌发了幼儿酷爱家乡
15、的骄傲感。附：利津水煎包的制作方法及图片：利津水煎包的做法不太繁琐，先发其面，再剁其馅，捏成圆柱状的包子，置平锅一口，燃猛火一炉，水煎包口朝下搁置，灌入面糊水淹至水煎包顶端，盖上锅盖，此乃为水煎是也。翻个。至水渐干，锅底始有炸响，便改文火细烤，汤汁收尽之后，揭起锅盖，以细嘴油壶绕水煎包根底注入豆油、麻油，以油煎至起焦壳止。全程制作约十五分钟，起锅，搁置于圆盘之内。水教案 篇4教案目标：1、知道水是没有味道的。2、知道水与人类的生活亲密相关。3、知道要多喝白开水，环境创设每人一杯白开水。4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。教案过程：1、进行活动前组
16、织幼儿到操场进行体育活动，使幼儿感到口渴，回到教室后稳定心情，然后起先进行此活动。小挚友，你们在操场活动后，现在有什么感觉，须要什么？给每位幼儿倒满一杯凉开水，让幼儿喝，喝完水后，提问：水是什么味道的？2、知道自来水的来源。我们喝的水、用的水是从哪里来的？向幼儿介绍自来水的净水过程：江河里的水不清洁，不能干脆饮用，自来水厂将江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。3、探讨自来水与人们的亲密关系。你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么？（让幼儿自由探讨）让幼儿讲出自来水与人们的亲密关系。如：我们人要喝水，要洗
17、衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水就没方法做饭，没方法拖地，没水冲厕，就会很臭等。4、让幼儿讲讲应如何节约用水。水的用处那么多，我们应当怎样节约用水？5、教化幼儿多喝开水。多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖份，多喝会影响身体健康，对牙齿也不好。总结共享：请幼儿讲讲还有哪些生物离不开水。水教案 篇5教案流程老师把小鱼拿在手上，小鱼在不同形态的水中最终游到自己的家。如：老师问： “小河里的水是什么样的呀，大家告知我好吗？”小挚友说：“静静的，平平的”。老师：“小手指伸出来，我们画一画”。小挚友用颜料把这种状态的水画下来
18、。老师又问“大海里的水是什么样的呀，大家告知我好吗？”小挚友说：“一高一低”。小挚友跟着老师的动作一上一下比划，像波浪一样。在教课的过程中要求老师的语言生动形象，肢体语言也要形象、自然。教案目标体会绘画的乐趣。能用横线、竖线、波浪线等不同线条绘画出各种形态的水。教案打算不同颜色的卡纸及颜料，棉签，卡通小鱼贴纸教案总结水是幼儿生活中常常见到或感受到是事物。因此，老师通过卡通小鱼找到家，这样一种吸引幼儿的方式开展活动，既让幼儿在活动中练习绘画多种线条，有能让儿童体验到绘画的乐趣。水教案 篇6活动目标：1、了解水的改变，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己视察到的水的三态改变。2、激
19、发幼儿对水的改变的爱好和新奇。3、主动参加试验探究。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。活动打算：幼儿在家里冰箱做过结冰的试验；酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。活动过程：1、引导幼儿回忆水变冰的改变激发幼儿的爱好。幼儿讲解并描述自己是怎样把水变成冰的。老师小结：水在0以下会结冰。2、幼儿操作试验，视察水遇热的改变。激发幼儿探讨水遇热会发生什么改变。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，视察、探讨水在加热后发生的改变。提问：你们发觉水烧热后有什么改变？水气是从哪里来的？（水变成水蒸气。）水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。）3、引导幼儿探讨并试验怎样把水蒸气变成水。提问：我们能
20、不能让水蒸气变成水？（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，视察蒸汽凝聚成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。）小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。4、启发幼儿在日常生活中进一步视察水的改变。活动延长：让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后视察水的改变。（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。）活动反思：在活动中还应仔细的视察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控实力还有待提高，调整的教化行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，刚好反思、整理思路的实力还不足，活动后马上反思显得
21、条理性不够强。小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水教案 篇7设计意图：在玩水的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂移的现象，便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐私，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术
22、，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。活动目标：1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、发展幼儿的视察力、想象力。幼儿园大班科学教案好玩的水活动打算：大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件淹不死人的死海阅历打算：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮。活动过程：一、幼儿介绍每组“沉与浮”的试验结果课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行试验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。将物体按沉与浮分类师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来
23、的”二、变魔术“鸡蛋浮起来”1、鸡蛋在清水中的沉浮师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？”幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里试验，发觉试验结果。生“鸡蛋在水里是会沉下去的”2、变魔术“鸡蛋浮起来了”老师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”生“放了盐”出示盐、味精、糖“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？”师“你认为我的水里放了什么？”（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行试验试验后讲解并描述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。（2）换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，视
24、察结果，体验胜利的欢乐。试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。三、死海的隐私师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢？”观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。试验中应留意的问题：1、在活动前，我们做了许多试验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋试验的结果最明显，也便于幼儿试验后得出结论。2、在试验中供应生蛋熟蛋都可，试验的结果都是一样的，但不能运用咸蛋，因其在淡水中也会漂移。3、在活动其次环节中老师要供应一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等状况。活动反思：本次活动新奇、
25、好玩。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主子。我为幼儿供应多种材料，让幼儿再已有的生活阅历基础上通过探究尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去视察、发觉、思索。充分调动了他们的主动性、主动性，培育了动手实力、探究实力，发展了直观思维实力。同时在整个活动中，幼儿留意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素养的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到胜利的喜悦。最终一个环节又增加了幼儿的环保意识。活动中，我得到许多启示：（一）、在日常生活中，老师要擅长视察，擅长
26、捕获教化契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。（二）、在设计教学活动时，以“幼儿主体，老师主导”为理念，考虑幼儿的已有阅历和现有学问，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高创建性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践实力。水教案 篇8教学打算：（1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。（2）幼儿人手一套操作卡片。3、教学重点：认读与“”有关的部份汉字。4、教学难点：用与“”有关的汉字组词。5、教学过程：幼儿看幻灯片认读汉字老师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿视察画面旁边的汉字。老师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每
27、张画面旁边的字。请相识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的阅历。老师和幼儿一起认读汉字老师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，老师留意订正幼儿不正确的发音，认读两遍后，老师手指汉字，让幼儿集体认读。老师组织幼儿探讨这些汉字的结构特征，提问：a、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）b、这些汉字的结构是怎样的？（老师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）c、老师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“”旁的字。围绕认读内容开展活动老师告知幼儿，中国的汉字很好玩，每一个字都表示一个意思。假如把一
28、个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今日就请小挚友玩一个组字的嬉戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小挚友在一起玩“拼板儿组词嬉戏“。（）归纳认读内容“认字竟赛“，采纳小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，老师发给他们每人一个奖牌。教学目标：（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。（2）使幼儿知道以“”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。（3）培育幼儿对汉字的爱好。水教案 篇9活动目
29、标1、培育幼儿的动手操作实力和探究精神。2、通过学习是幼儿了解水，知道水有浮力和冲力。活动打算1、老师教具：课件（流水：慢、较快、急） 故事文彦博树洞取球的碟片 洪水灾难片段2、幼儿活动材料：（ 1 ）图片水面 水底 一套小物体图片（如石头、木头、球等）（ 2 ）玻璃水槽、与图片一样的实物（ 3 ）每人一只小纸船、小铁钉若干（ 4 ）每组一个小水车活动过程一、导入课题，激发幼儿爱好。1 、看课件，自由仿照流水，用动作表现水流的速度。2 、谈话导入：水宝宝力气可大了，为什么说水宝宝力气大呢？让我们来看一下。二、了解水的浮力。1 、播放故事文彦博树洞取球，吸引幼儿的求知欲，并提问：（ 1 ）文彦博
30、用什么方法把球取出来的？（ 2 ）树洞里灌满水之后，球会怎样？（ 3 ）石头掉进洞里，灌满水，石头会怎样？为什么？2 、嬉戏浮与沉：为幼儿供应各种物体图片，幼儿认为沉的就贴在图片水底，能浮的贴在水面。3 、幼儿实际操作：幼儿用与图片相同的实物在水槽中进行试验，证明一下自己从前的揣测，从而了解哪些物体能沉，哪些物体会浮。4 、老师总结：水宝宝力气大，它能将很多物体浮出水面，如轮船、皮球等三、了解水的冲力。1 、出示小水车，幼儿想方法将小水车转动起来。2 、幼儿进行试验：倒水冲击水车，使水车转动起来。3 、老师总结：水宝宝具有冲力，能使水车转动起来，帮助人类；有时候也能搞破坏。4 、播放电视，幼儿
31、观看洪水时的情景，了解洪水的危害。四、嬉戏看谁的小船有本领：每人一只小纸船，一个一个向小船中投放小铁钉，看谁的小船有本领，不光盛的小铁钉多，而且不沉入水中 .五、活动延长：1 、细致视察我们日常生活中哪些时候离不开水？2 、激励幼儿视察四周事物，哪些能沉？哪些能浮？水教案 篇10活动目标1.萌发幼儿节约用水，爱护水资源的意识。2.培育幼儿的理解实力及大胆表达自己感受的实力。3.帮助幼儿了解水的用途。知道水对人类、动物、植物的重要性。4.培育幼儿的尝试精神。5.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。教学重点、难点重点：引导幼儿知道水的重要性。难点：培育幼儿节约用水的意识。活动打算水
32、的有关图片及玩具小狗和玩具娃娃各一；歌曲水龙头不哭了每人一杯水活动过程（一） 随音乐划船歌边唱边做动作进入教室，通过提问引出儿歌。（二）1、老师利用玩具“狗”和玩具“娃娃”以嬉戏的口吻请幼儿观赏儿歌好渴好渴想喝水，让幼儿喂玩具狗和玩具娃娃喝水，培育爱心，并提问：小狗和小妹妹口渴时怎么样？喝了水以后怎么样了？引出对水的作用的谈论。2、请幼儿结合生活阅历，说说水的作用。3、老师和幼儿共同视察“水的作用”的有关图片，讲讲水的作用，依据幼儿的发言，老师进行拓展，帮助幼儿进一步理解水对人类生活的关系，可用儿歌水是宝的形式将幼儿的发言进行整理，帮助幼儿理解儿歌内容。4、提出情景假设：假如没有水启发幼儿大胆
33、发言。5、引导幼儿进行探讨：水的作用很大，我们该怎么办？帮助幼儿进一步知道节约用水的重要性。6、观赏歌曲水龙头不哭了，并激励幼儿在儿歌的伴 奏下大胆表演，让幼儿对节约用水进行情感体验，然后划船回家。请幼儿与家长探讨节约用水的好方法，回幼儿园后与大家一起沟通。教学反思1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感爱好，通过小动物对话的形式将进行教学，让幼儿了解水的作用，生动形象，效果良好。2、教学过程中，孩子们通过仿照小动物的对话，知道水的作用能解渴，知道水对人们的生活不行缺少，知道了水的重要性。同时培育幼儿要有帮助别人，要有爱心。通过通过孩子们喜爱的歌曲的形式进一步对孩子进行节约用水的教化，让孩子们很简单接受和应用。将幼儿的发言整理成琅琅上口儿歌，使幼儿牢记在心，背诵再口，宣扬四周。3、教学过程中还存在肯定的不足，那就是应当制作一些课件，让孩子们了解现在水资源受污染的状况，通过耳闻目睹，让孩子们不仅节约而且要爱护水资源。4、今后努力的方向：设计时活动应了解幼儿的认知状况，努力从孩子的角度去思索，去设计，使课堂更加活跃，孩子发言更加主动，从而达到更好的课堂效果。课外延长，努力通过小手拉大手，是家长也参加到节约用水，爱护水资源活动中。