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1、浅谈初中作文教学中存在的问题及采取对策 浅谈初中作文教学中存在的问题及实行对策摘要：对于初中语文教学来说，作文教学应是一项比较重要的内容，是对一个学生语文综合素养的大检阅。提高初中生作文水平已是迫在门睫，而从作文教学方面入手探究各种方面和策略是提高初中生作文水平最干脆、最有力的途径和手段。一作文教学中存在的问题1、对作文没有引起足够的重视由于种种缘由，语文老师一般对作文教学普遍不够重视，都不情愿在这方面投入足够的精力，缺少有效的指导和训练，致使大部分学生对作文实行一种无所谓的看法，严峻影响了他们对作文应有的相识。有相当一部分学生视写作文为一种精神负担和苦差事，主动性和主动性普遍不高。遇到有写作
2、文任务，要么东拼西凑，要么老师催紧了，就临时包佛脚，随意应付一下了事。因此写好后根本不作仔细必要的修改，存在严峻的“任务观点”思想。2作文内容与学生的实际相脱节平心而论，我们现在运用的苏教版初中语文书，选篇都是精品，特殊是现代名家名篇，更是美文，令人称赞不已。教材的单元合成也具有肯定科学性。然而缺憾的是，那些精致绝伦的文章离我们农村的中学生生活实际太远了，学生不能体会其深远的意境和丰富的内涵，更不必说揣摩写作艺术了。3抄袭现象比较严峻有的学生面对写作文不是仔细构思，主动打算资料，挖掘素材，而是消极对待，急着翻看手头的一些作文选之类的东西，找寻对口的作文。不要说一般学生，就是作文水平较高的学生，
3、也有类似的现象。4轻视评改写作是一项艰辛的劳动，写作不仅须要学生努力去写，更须要老师仔细的批阅。可以说，每个学生都希望自己的作文能得到老师的细心批阅，每个老师都希望把自己学生的作文改好。然而，如今的学生大大地不走运，老师大都不能满意学生的要求。一个语文老师，正常教两个班的语文，其工作量就够大的了。这一项大大超出老师工作量的工程，使老师不行能做到每篇文章都精批细改。二走出作文教学逆境的对策1主动培育学生视察实力 激励学生积累写作素材新课标规定：“多角度的视察生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征力求有创意的表达。”为此我们要加强培育学生视察实力，激励学生积累写作素材。其实，在进行教学、开展活动
4、的过程中，进行随机视察训练，也会出现一些意想不到、有价值的信息，老师应有意识地利用这些机会，进行随机视察和写作训练。曾有一位老师是这样进行随机视察训练的：一天上午的第一节课，铃声响过，他推开门走进教室，师生互致问候之后，学生坐好，他打算上课。这时，他看到学生精神集中，等待老师讲课。但他却没有讲课，而是提出一个问题：谁看到老师是怎样走进教室，走上讲台，打算上课的？这个问题，出乎学生的意料，激发了学生的爱好，于是学生便仔细的回忆，有的还相互看看，好象要从对方的目光中找寻答案，很快学生们便一个个高高的把手举起。其中一位学生是这样说的：“嘹亮的上课铃声响过之后，马老师轻轻地推开教室的门，回转身，又轻轻
5、地把门关上，手拿蓝色备课夹，面带微笑，健步走上讲台。我们全体起立，齐声向老师问好。老师向我们鞠躬，亲切地答礼：同学们好！这时，他扫视了我们一眼”这位老师敏捷机动地对学生进行视察训练，激发了学生的写作爱好，同时也培育了学生良好的视察习惯。2从培育写作入手，把加大写作总量作为提高写作水平的根本。众所周知，爱好是最好的老师，爱好是作文最重要的内驱力，我国老一辈语文教化家，对激发学生的写作爱好和动机有过大量精彩的论述。例如：认为作文“最好是让学生自己出题目”,老师命题的首要条件便是“要能激起学生的爱好”.主见对学生作文的内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平常喜爱写的东西，这样，学生就会乐于写作
6、文。笔者认为学生写作的目的就是训练语言的运用实力。假如相识到这一点，就抓住了作文教学的主旨。至于怎么写，那就可以“八仙过海，各显神通”了。既要利用每周作文课时间让学生写一些贴近他们生活实际的作文，更要激励学生利用业余时间写随笔，抓住有切身感受的东西，很放松地、很随意地写出来。还可以通过指导日记，办手抄报，黑板报，向报刊杂志投稿等形式来练习写作，培育写作爱好，若能在报刊杂志上发表东西，那对学生来说肯定是有很大的吸引力的。3强化课内课外作文训练 悉心指导学生作法技巧针对当前中学生作业多，时间紧的详细状况，我采纳了敏捷多变的训练方法。即每学期除了写若干篇大作文外，把主要精力集中在小作文、周记、甚至杂
7、感、语丝上。课内作文自不必说了，我还特别重视激励学生到我们农村的乡间田头捕获瞬间的灵感写成文章，不求篇幅，只求富有内涵和生活情趣。只要写得生动活泼，哪怕不成文不成章，只有三言两语也赐予激励。这样做学生摆脱了“写作文”这个框框的束缚，能够轻装上阵、畅所欲言。4改革传统的批改方法按传统的过程模式组织教学，大多数语文老师在作文批改上存在误区。因为每一次作文交上来，老师都要一篇篇地批改，实在费时费劲；其实作文批改的方式是多种多样的，或全班批改，或轮番批改，或老师批改，或学生批改。作为语文老师，首先要转变观念，大胆地打破“学生作文老师改”的桎梏，老师给一些适当的引导和指引，该怎样改，让学生自己考虑、确定。诚然作文的改革是一个系统工程，须要老师和学生共同努力。“冰冻三尺，非一日之寒”,要想真正变更目前农村初中作文教学的不利局面，要走的路还很长。但我们坚信，只要我们本着为学生服务的思想，以人为本，不断探究，大胆实践，那么，我们的作文教学就肯定会迎来明媚的春天。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页