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1、2022年读做卓越的教师心得体会 这是一本针对老师的以本书，主要包含了老师的生涯，心理，教学等，没读过的老师挚友们我举荐大家可以去阅读一下，下面大家跟我一起来看看这篇读后感吧。篇一腹有诗书气自华，作为一个老师，更应当以书为友，促进自己的专业成长。今年寒假，学校支配我们读一本书：做卓越的老师。翻开书目，我就被吸引了，从书目上看，好像是一部做卓越老师的兵法全书：老师专业发展的六项修炼、做华蜜的老师、做会育人的老师、做会上课的老师、做会写作的老师、做会当家长的老师每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，渐渐翻阅、品尝。在第一辑的开篇絮语中，作者谈到，让每一个学生都渴望事业的胜利、渴求人生
2、的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教化的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教化!而学校教化不能让自己的学生胸中充溢雄心和壮志，那么，这将是最失败的教化!真是语出惊人!原来我始终以为学校教化最重要的是教会孩子如何学习，如何做人呢。作者高瞻远瞩看教化，给我们指出了教化的终极目标和最高境界。是啊!作为老师假如没有这样的思想和意识，就很难培育出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力!要培育卓越的学生就要做卓越的老师。如何做卓越的老师?作者引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告知我们要进行专业发展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、擅长反思、博览群书、加强探讨等。其中对
3、我思想触及最大的是其次项修炼爱我所选终不悔。回想自己从教xx0年的经验，虽然有过跳槽的念头，也曾多次埋怨工作的辛苦，但我始终没有离开教化岗位，而且始终奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教化事业的酷爱!是啊!既然不能选我所爱，那就干脆爱我所选，因为老师是一种使人类和自己都变得更美妙的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与快乐的职业。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束。本书最吸引我的还是其次辑做华蜜的老师。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，奇妙地将教化学、心理学、社会学等理论融入其中，告知我们如何进行心理健康的调适，如何学做华蜜的老师。如作
4、者说：不是你面对的东西确定你的华蜜，而是你面对的方式确定你的华蜜。作者教给我们的方法有：学会阳光思索，学会人际交往，学会快乐工作，学会快乐生活，尤其是如何学会快乐地工作对我们的指导意义重大。作为一名老师，我们每天重复着很多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，假如我们将本职工作当做一门艺术去探讨，去追求，我们就会觉得生活是那么的美妙，工作是那么的欢乐!在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会工作着是欢乐的!的内涵。当然欢乐工作的同时也要学会快乐的生活。苏霍姆林斯基说过：只有精神及其丰富的人，他们才能成为华蜜的人。作为老师，我们的生活中除了
5、适当的休闲和主动的运动以外，唯恐只有读书能使我们最快乐和最充溢了。作者告知我们：读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。读书使我们今日比昨天更有才智，今日比昨天更慈善，今日比昨天更懂得宽容，今日比昨天更懂得爱，我们的境界提高了，我们的胸怀宽广了，我们能不快乐和华蜜吗?当然，本书中还有一些部分特地叙写如何做会育人的班主任，如何做会当家长的老师等等，时间关系，我还没有仔细阅读，但其中的一些精彩语言我已摘录如下，以便以后细细品尝：对一名老师来说，推动其教化事业发展应当有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思索。
6、敬重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。没有情感，没有爱，也就没有教化。老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能醒悟;老师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思则可能成为名师。成长是一个过程，永无止境;反思也是一个过程，永无终点。教而不研则浅，研而不教则浮。有同行说：读做卓越的老师，犹如听一位富有思想又极其有演讲水平的挚友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆训诲，一会儿促膝谈心。希望我们每个人都要珍惜这次全校同读一本书的机会，好好研读，信任每个人都能从中吸取自己所须要的养
7、分，不断促进自己的健康成长。篇二教委办赠送每位老师做卓越的老师这本书。当我拿到这本书时，翻开书目，我就被吸引了，从书目上看，好像是一本做卓越老师的秘籍。它涵盖了八项内容老师专业发展的六项修炼、做华蜜的老师、做会育人的老师、做会上课的老师、做会写作的老师、做会当家长的老师每一个题目都让我让爱不释手，于是静下心来，渐渐翻阅、品尝。在读这本书的过程中，我觉得是一千次一万次的心灵碰撞，也是一千次一万次的不断反思。书中一个个鲜活、好玩的事例，一个个哲理小故事，以及彭老师独特的个人见解，都让我不由得反思自我：反思自己过去的教学，反思自己是如何育人的，思索以后的努力方向。这本书如同一盏明灯，指引且明确地告知
8、了我，如何当一名优秀班主任，就该做到书中的三心两解一关怀。下面我就三心谈谈自己的想法：三心指的是爱心、童心、责任心。爱心是教化胜利的前提。当代闻名教化家、教化哲学家博士李镇西说：当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。夏丐尊先生说：教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有情感，没有爱，也就没有教化。还有我觉得彭老师的一个见解真是让我打开眼界。我们每个老师都说自己爱学生，为学生好。可是我们往往忽视了怎么爱？书里面的一点讲得很好，老师对学生的爱应当是敬重、关切与严格要求的统一。读到这里我反思了一下，我对大部分学生有敬重，但是严格要求好像超过了关切。还有一种状况是对于比较有老师缘的学生会
9、存在只有关切、敬重而没有严格要求，就是所谓的溺爱。想想这两种状况都不利于我们教学。真是一语惊醒梦中人啊！如我们班有一个学生被浓汤烫伤，住院治疗一段时间。刚起先听到这个消息，我很心疼这个学生。于是在他回校学习的日子，我对他关爱有加，告知其他学生说课间玩耍时尽量不要遇到他受伤的地方（因为伤口还没好），导致后来学生假如不当心遇到他，他就跟同学吵，形成一种自我的行为习惯。还有考虑到他那么就没上课，于是就利用课余时间给他辅导，可能是辅导过程中对他要求没有其他同学那么严格，导致让他觉得他有特别待遇他犯错时，老师不会处理他。导致在后来对他的教化过程中觉得有点困难。或许这就是我那段时间对他太溺爱了。因此我觉得
10、对学生的爱真的应当是敬重、关切与严格要求的统一啊！童心是走进学生的桥梁。苏霍姆林斯基说过：只要人们没有做到以童年的快乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教化影响。在我从教的这几年中我深刻体会到这一点。我曾经遇到过这样一个学生，在数学课堂上他没什么爱好，常常做小动作发呆。但由于他很聪慧，所以成果还是可以保持在优秀。刚起先我始终在苦恼对于这样一位聪慧的学生要怎样激发他的爱好和潜能呢？直到有一次我带他们到多媒体室上课，我发觉他从来没有这么仔细投入到课堂，主动发言，仔细思索老师的问题。我想难得他这么仔细，应当好
11、好表扬，激励一下。突然他站起来问老师，那个是你做的吗？怎么做的啊？（他指的课件里的动画）一连串的追问，让我发觉他对电脑很感爱好。后来我就让他加入电脑爱好组，他在爱好组里是年龄最小，但也是学得最勤的一个。我趁机与他谈心：你要想学好电脑，须要其他学科学问做基础，比如学好语文的拼音是打字的关键、学好美术配色是电脑绘画的基础、数学学问更是与电脑紧密联系在一起。此后，我发觉他在数学课上就比较留意听了，其他老师也反映说他进步很大。经过这件事后，我发觉只要我们用孩子的眼睛去视察，用孩子的耳朵去倾听，走进孩子的心里。这样我们的工作就能事半工倍。责任心是教化胜利的保证。责任心是这个社会为人处事的基本要求。做人须
12、要道德约束和责任心。作为老师，责任心就是老师应具备的高尚师德。只有在责任心的驱动下，老师才会爱岗敬业、言传身教、钻研进取、关爱学生。可以说，责任心是从事教化工作的首要条件，也是老师职业道德的核心。 我认为，老师的责任心主要应当体现在以下几个方面：一是对工作负责，爱岗敬业。爱岗就是爱教化，爱学生，爱自己的工作岗位。敬业就是恪尽职守，教书育人。一个老师只有把教书这个事业确认为自己的人生最高志向时，才会对自己的本职工作产生骄傲感和责任感，从而表现出责任心。二是对学生负责。对学生负责意味着对学生的全面发展负责，不仅要关注学生的学业，也要关切学生的情感、看法、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关切学生的
13、生活、健康、品德和习惯。三是要对学校负责。所谓对学校负责，就是要用饱满的热忱投入工作。详细来说，就是要用自己的言行去诠释一个教化者的基本素养，呈现老师的风采。四是要对自己负责。老师是一个特别的职业，它要求每一位从事教化工作的老师要不断更新教化理念和学问体系，始终是学生成长道路上的指路明灯，成为学生成才报国的引领者。既然我们选择了在黑板前站立，我们就选择一以种永恒的姿态，一种使命，一种责任。教化永无止境，老师的成长更是永无止境。老师的成长须要一步一个脚印，对于我来说，到达卓越这一境界还须要一段路，但我还是会努力先从做一个称职的老师做起，努力的做一个优秀的老师，向卓越的老师看齐。篇三读得一本好书，
14、犹如结交一位挚友，赐予志气和信念；认知一位智者，如同荒漠渴饮甘泉，获得力气和希望。今年暑假期我读了彭兴顺老师所著的做卓越的老师，本书分六辑，其中其次辑做华蜜的老师最吸引我，作者用轻松的笔调，生动流畅的语言奇妙地将教化学、心理学等理论融入其中，告知我们如何进行心理健康的调适，如何学做华蜜的老师。如作者说：不是你面对的东西确定你的华蜜，而是你面对的方式确定你的华蜜。作者教给我们的方法有：学会阳光思索，学会人际交往，学会快乐工作，学会快乐生活，尤其是如何学会快乐地工作对我们的指导意义重大。作为一名老师，我们每天重复着很多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，假如我们将本职
15、工作当做一门艺术去探讨，去追求，我们就会觉得生活是那么的美妙，工作是那么的欢乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会工作着是欢乐的！的内涵。读完这本书后，我认为要使自己感到华蜜，首先要做到的是：一、心中有爱（爱学生、爱教化事业）爱，能让我们产生力气，因为爱，自己才会乐意去做，自己情愿做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教化。一名老师只有酷爱自己的学生，才会专心和学生交挚友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有方法与学生进行正常的沟通，也就没有方法真正的了解学生，进而帮助学生。所以，做到爱学生，爱自己的职业，你才会感到自己的工作是华蜜的。二、正视压力每一份
16、工作都有压力，特殊是我们的教化事业，有教学工作的压力，有学生平安的压力等。但无论如何，有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的看法，是迎接挑战还是躲避？我们要正确看待任务，欢心接受任务。对待任务看法不正，屈于权力的压力，憋着心去干，不能发挥自己的主观能动性，往往会令自己心情不开心，并不会有真正的收获。看法正了，即使没有胜利的阅历，也有失败的教训，胜利和失败都是一笔很大的财宝。要知道，自己尽力了，也无愧于心。让我们抱着良好的心态，乐观的看法去对待工作，做一名真正华蜜的老师吧！篇四最近读了做卓越的老师这本书，本书从教书育人、终身学习、建立良好的师生关系、进行有效地沟通、供应有效地帮助、应对职业
17、挑战、避开职业倦怠、主动反思、敬业共八个方面进行了阐述，本书所写内容贴近老师的生活，话语真挚，说理透彻，从中我也相识到作为一名老师应当具备的几种品质：做卓越的老师一书，以例举鲜活的事例，引用哲理小故事的形式，引发对老师和教化工作的深化思索。全书行文潇洒地叙述了八个专题，即做卓越的、华蜜的、会育人的、会上课的、会当家长的、会培训老师的老师和卓越老师的培训，涵盖了老师的生涯规划、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教化、魅力师训等，读来受益匪浅。第一章做卓越的老师，主要讲解并描述老师专业发展的六项修炼，分别是教化情怀、爱岗敬业、实践积累、博览群书、擅长反思、勤于写作方面。掩卷深思
18、，印象最深刻的有五个方面。一、为人师表在本书中，为人师表不仅指老师在教书育人方面要为人师表，在衣着装扮、日常生活中的言行举止方面，均要为人师表。学生是一张白纸，他们的将来将描绘成怎样的画面，很大程度上受到老师的影响。因此老师，更应当注意为人师、以身作则，要求学生做到的，老师自己必需先做到，要求学生不做的，自己带头不做。老师为人师表，应当给学生树立一个好的形象，这样学生才能更全方位的发展。二、学高为师立身以立学为先，立学以读书为本这是中华民族延绵千年的优良传统。作为老师要有丰富的学问、要有高度的涵养，就须要遵循多读书、读好书、好读书，我们只有多读书才能更贴近学生，才能拥有源头活水，滋润学生求知若
19、渴的心田；只有读好书才能为自己打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神世界；只有好读书我们才能感染学生读书的爱好，营造出良好的学习与生活氛围，一名学问功底深厚、教化观念、教法敏捷的老师，在课堂上方能拔动学生的心弦，才能满意学生的求知欲。三、爱岗敬业曾看过一部电视剧，一位老者对一个年青的创业者说：你要时刻提示自己，除此以外，我一无全部！要多想想，今日，你为别人做了些什么？这一句话不正道出了一个真理吗？那就是要爱岗敬业，要有责任感。要爱岗敬业，有责任感，也就是要很仔细的对待自己的工作。老师的工作是平凡的、平淡的，然而在这平凡与平淡的背后，却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，这须要倾注大量的心血，进行长
20、久不懈的探究。这须要剧烈的事业心和责任心，须要对老师这个职业怀有深挚的爱。不论是遇到挫折还是险阻，都决不放手，决不回头。一代代卓越的老师，大都是全身心地投入，才成就其毕生追求并甘愿为之付出一切的教化事业，这中间最珍贵的就是对这份事业的酷爱。只有酷爱，才会全身心投入；只有酷爱，才能不断探究教化教学规律，把握教化真谛；只有酷爱，才能担负起培育新时代人才的重任。四、关爱学生做老师要有三心，即爱心、童心、责任心。时刻把教化工作作为一项事业、一种艺术，终身去探讨它。随风潜入夜，润物细无声，没有爱就没有教化。爱是一种信任，爱是一种敬重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂的教化过程。一名老师只
21、有酷爱自己的学生，才会把教化当作自己一生的事业来经营，才会同等的对待每一位学生，才会专心来和学生交挚友，才能成为学生的良师益友。五、做一名有华蜜感的老师苏霍姆林斯基说过：假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨的这条华蜜的道路上来。每天走进教室之前，问问自己：今日，你打算带给孩子们什么？打算引领他们走向哪里？每天走出教室之后，也问问自己：今日，你引领孩子追寻华蜜的效果怎样？孩子们是否都到华蜜欢乐？给孩子带来欢乐，我们也能从工作中得到欢乐。我们要学会做教化生活的有心人，擅长发觉和捕获欢乐。教化生活中，有许多细微环节，只要
22、留意去挖掘，张开一双慧眼，你也肯定会发觉和拥有很多的欢乐。凡夫俗子的我们没有出类拔萃的才华，有的只是平平经常和平淡如水的生活，虽然做不出震天动地的大事，但一样可以做最优秀的自己。篇五歌德曾说：读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。本学期，有幸读了做卓越的老师一书，从中我获得了丰厚的教化才智，领悟了真教化 是心心相印的活动的教化思想，以及教化是人学的真谛。这本好书如同教化中的明灯，指引着我前行的方向，更增加了我好读书的责任和读好书的兴味。前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基有句名言：读书对一所学校意味着什么呢？意味着这是不是一所真正的学校。由此我联想到，读书对一个老师意味着什么呢？意味着这是不是一个真正的
23、老师。课堂是个大舞台，有的老师可以在舞台上纵论古今，挥洒自如，演出一幕幕精彩壮丽的活剧；有的老师则期期艾艾，捉襟见肘，令孩子们悲观。每每看到这样的反差，我的灵魂就会被孟子说的人之患，在好为师这句话所敲打着，因为，一旦 成为 老师，就要为学生们传道授业解惑，成为学问的代表和化身，要给学生一杯水，我们除了打算一桶水之外，还应当为自己找到学问的源头，每天向源头吸取活水，正如朱熹所说的：问渠哪得清如许，为有源头活水来。源头在哪呢？那便是书。为人师者，最紧要的是读书，坚持不懈地读书。细品做卓越的老师一书，我深刻地相识到要实施课程改革，就必需树立终身学习观念，博采众长，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化学
24、问，才能厚积而薄发。书中许多话语，言简意赅，却让我颇有感受，回味无穷。书中有这样一句话：为了解决书多时间少的冲突，老师读书必需学会选择，实行阅读与精读相结合。一般的书可以阅读，重要的书、名著就须要精读；与自己探讨方向远的书阅读，与自己探讨方向近的书精读。阅读的面不行太窄，精读的面不行太宽。说得多好，做老师的我们在教学的过程中常常会遇到这样那样的问题、困惑。这时候，仅凭我们的一己之力好像显得那么单薄无力，就如书中所说，此时我们就可以向一些教化经典求助：苏霍姆林斯基的给老师的建议、陶行知的陶行知文集、李镇西的爱心与教化。畅游陶行知的陶行知教化名篇和苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议，我怎能不被教化家
25、的激情与思想所打动？怎能不被他们的行文风格和语言特色所吸引？他们的感情真挚而充足，思想朴实而深刻，语言亲切而又不乏文学性，字里行间充溢了真诚的人道主义情怀，他们把自己的一腔热血撒向每一位学生，用深情的目光凝视每一个人的心灵，他们所关注的是每个学生特性的发展，他们让教化真正进入了人的心灵世界。从陶行知著作中，我读懂了三个字，那就是真教化。经典之所以称之为经典，就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力，恒久不会过时，这些经典迸射着漂亮的教化才智，诠释着动人的教化情怀，给了我很多教化的启示。阅读，让我充溢而欢乐，更让我明白教化须要爱心，孩子渴望关爱。让我们以教唯以爱，学唯以笃squo;的思想公正地对
26、待、观赏每一位孩子；让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田；让我们用苏霍姆林斯基那种海纳百川的宽广胸怀，去接纳孩子，等待孩子的成长吧！愿我们都能以书为友，在书的世界里作一次心灵的长途旅行，来一番深邃的灵魂对话，掬一捧淡淡书香，做一名博览的老师！篇六教化永无止境，老师的成长永无止境，这是我读这本书的最大收获，一段段文字，一个个故事，让我对教化事业有了新的相识。没有情感，没有爱，也就没有教化。老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能醒悟；老师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。爱与教化形影不离，有了爱的教化才是胜利的教化。老师对学生的爱，不是一种艺术，更不是一种教化策略和技巧，而是从心地
27、散发出来的人性芳香。一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思则可能成为名师。成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。教而不研则浅，研而不教则浮。孩子的心，都象上锁的大门，粗暴的看法就像粗大的铁棒，费再多的力气也撬不开，只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。敬重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。 读着一句句令人深思、催人奋进的警言、醒语，我的第一感受是：醍醐灌顶、振聋发聩。当然做卓越的老师一书中的经典语还有许多许多，可谓数不胜数！如上妙语、佳句，无不折射出两个字，一个是情字，另一个是思！
28、字虽两个有限，意却多层无限，它要求我们老师具备的素养是全方位的、立体式的，那就是：老师应当是一个心理健康的人，是一个培育学生的人，是一个会上课的人，是一个会写作的人，是一个会当家长的人只有符合了这样的素养，我们的老师才能成为一个华蜜的老师，也才能华蜜地做一个老师！有鉴于此，我结合个人的通读和理解，个人认为老师应当做到用情施教专心思索，这样才能真正成为一个卓越的老师！彭兴顺老师在书中反复强调，爱心是好老师的基本条件，没有爱，便没有教化。这并不是创新观点，从孔子的爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎到鲁迅的教化根植于爱，从罗素的凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智都不能充分的活自由地得到发展到苏霍姆林
29、斯基的教化的全部奇妙，就在于爱儿童。古今中外，教化家的教学思想虽不尽相同，教化风格也各有千秋，但对学生的情感都离不开一个爱字。教化上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然的贯穿于教化的某一个环节，也会不声不响的体现在教化的每一个细微环节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的看法，恒久也不行能换来心与心的真诚沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用学生的眼光看待，用学生的情感体验，用情去施教，用爱去开导，像全部优秀老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的敬重和爱戴。细致想来，书中所
30、讲的均为每个老师应当在常规工作中都能做到的，作为一名执教xx4年教龄的老师，我有的做到了，有的却是大打折扣。我信任大多数的一线老师也是这样，但是在做这些之前，我们没有去期望被认定为卓越，或许是这种卓越的老师太多了，所以我们身边的教化工作者往往淡化了这种确定的价值，在现实中我们体会最多的是往往是：学生的学习成果。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页