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1、解决问题（例五）教案 【教学内容】教科书P97 20以内的进位加法 例5【教学目标】1、 使学生会用20以内的进位加法解决问题。2、 初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。3、 感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。【教学重难点】重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。【教学准备】课件【教学过程】亲爱的小朋友们好！我是周老师，今天由我来和大家一起上一堂数学课。一、 复习导入听说我们班的小朋友计算特别快！我来考一考谁最快。特别提醒一下：回答问题要安静的举起小手，经过允许后，
2、站起来完整的回答。先看看第一个 你的小手举得最端正。接着 ，计算还真是快！声音很响亮，回答问题很完整，你来勇敢的告诉大家，你也很棒哦！表达的非常清楚，最后一个最厉害。我们班小朋友计算这么快，太让我佩服了。干脆还帮我一个忙。周末我在海洋公园，看见了一群小企鹅，谁帮我算算有多少只？太谢谢了！我们可以一起来学习运用20以内的加法解决问题。（板书）二、 讲授新知1. 课件演示、收集信息师1：观察这幅图，你知道了什么？预设：数这么快！师2：啦啦操小队员是怎样排队的？师3：你是按前后位置来看（板书位置），前排有7个队员，后排有8个队员。师4：你是按性别来分（板书性别），男生有9人，女生有6人。小朋友们观察
3、真仔细，从不同的角度观察，得到了不同的信息。2. 仔细分析，解决问题 师1：要解决的问题是什么呢？ 一共有多少人？师2：谁能把我们刚才收集的信息和问题连起来说一说。师3：还可以怎么说？师4：该如何解答呢？请把你的解答方法写在习题纸上，再和同桌相互交流一下，为什么这样解答！下去巡视，并挑几个孩子问一问解答原因。师5：大家都解答出来了吗？谁来说一说，你是怎么解答的？师6：你来说一说，你是怎么想的?师7：还有其他方法吗？师8：聪明的你来说一说，你有什么不同的想法？咦！一个问题，有两种不同的解决方法，我来问问大家的意见，和某某一样的同学有，和某某一样的有哪些？既然这样，我们就一起来比较一下这两个算式。
4、有什么相同的和不同的地方。思考的角度不同，解答的方法相同，而且都是正确的。小结：我们在解决问题时，有时观察的角度不同，列的算式就不同，但解答方法是一样的。三、 巩固练习1.课件演示师1：从图中你知道了什么？师2：要求的问题是什么？师3：你会怎么样解答？师4：还可以怎么样解答？都是求“一共有多少只”，按照天鹅的颜色看，和位置看，有两种解答方法。2.课件演示既然大家都能够从不同的角度观察收集信息，并解决问题，那么请大家拿出练习纸。先仔细观察图片，再列出算式解决问题，并和同学说一说，分别是从什么角度观察的，算式表示什么意思。下去巡视，并让学生说一说。师1：谁来说一说图中的意思？你是从什么角度观察的？师2：还有没有不同的想法？你又是从什么角度观察的？四、 拓展提升1. 选择正确的算式师1：观察图画，找出问题，选择正确的算式。师2：是从哪些角度进行观察的？2. 同样多师1：这幅画，告诉我们什么？谁来说一说？师2：什么是同样多？师3：怎么解决？五、总结师：这节课你学会了什么知识？知道了什么方法？有哪些新的认识？