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1、梯形面积计算的练习 教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版五年级上册)五年级课程教案 年级：五年级主备者：丁恩宝备课时间：8.29 周次 2课次（本周第几课时）4 授课课题 梯形面积计算的练习 教学基本 内容 教科书第21页 教学 目的 和要 求 使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，熟练地计算不同梯形的面积。 教学重点 及难点 使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，熟练地计算不同梯形的面积 教学方法 及手段 学法指导 观察，归纳 集体备课 个性化修改 预习 复习回顾 教学环节设计 1、做练习四的第2题 师让学生先在小组里说说怎样找出面积相等的梯形。学生可能会通过分别计算这几个梯形的面积再比较
2、。 教师可以从计算公式中加以引导：由于这4个梯形的高相等，所以只要它们的上、下底的和相等，面积就一定相等。这几个梯形中，除左起第3个梯形之外，其余的面积都是相等的。 2、做练习四的第3题 右图是直角梯形，可以通过讨论使学生明白：直角梯形中与上、下底垂直的那条腰的长度就是梯形的高。 学生在书上量出两个梯形的上底、下底和高，计算出他们的面积。 3、做练习四的第5题 学生读题。 教师提醒学生要注意两个问题：（1）、统一面积单位（平方米换算成平方分米）； （2）、讲清楚数量关系。 （“平均每棵白菜占地9平方分米，这块地里一共有白菜多少棵？”即这块地有多少个9平方分米就有多少棵白菜，所以用除法进行计算。
3、） 指生板演，其余学生独立完成。 4、做练习四的第6题 师提醒学生：先搞清楚水渠和拦水坝的横截面积分别是指图中的哪个部分，分别是什么形状，图中标出的条件又有哪些。在此基础上，再让学生分别进行计算。 教学中，可针对学生在学习过程中出现的问题再适当的进行补充和强化。 作业 练习三第七题的2、3两小题、第8、10题 对学有余力的学生可以辅导思考题。 板书 设计 练习4的第4、5、6题。 执行 情况 与课 后小 结 五年级课程教案 年级：五年级主备者：丁恩宝备课时间：8.29 周次2课次（本周第几课时）5 授课课题 整理与练习 教学基本 内容 P2223页。整理与练习 教学 目的 和要 求 通过复习，
4、加深学生对多边形面积计算公式的理解，进一步熟悉多边形面积的计算方法。 教学重点 及难点 加深学生对多边形面积计算公式的理解,进一步熟悉多边形面积的计算方法。 正确选择所学多边形面积计算公式进行计算 教学方法 及手段 学法指导 观察，归纳 集体备课 个性化修改 预习 复习三种图形面积计算公式 教学环节设计 1、完成第1题 先比较平行四边形与长方形，再比较三角形与平行四边形，最后比较梯形与平行四边形。 小组里说一说在交流，随后通过推理，明确图形间的大小关系。 2、完成第2题 学生独立完成，并找学生板演，最后评讲。 3、完成第3题 指名学生读题，理解题意，然后独立完成，并指名学生板演。 作业 完成补
5、充习题 板书 设计 执行 情况 与课 后小 结 五年级课程教案 年级：五年级主备者：丁恩宝备课时间：8.29 周次 3课次（本周第几课时）1 授课课题 整理与练习 教学基本 内容 P2325：整理与练习49题。 教学 目的 和要 求 在系统复习的基础上通过练习加以巩固，使学生掌握多边形面积的计算公式，并能准确熟练地加以运用，解决简单的实际问题。 教学重点 及难点 掌握多边形面积的 准确熟练地运用多边形面积的计算计算公式公式，解决简单的实际问题。 教学方法 及手段 学法指导 观察，归纳 集体备课 个性化修改 预习 复习三种图形面积计算公式 教学环节设计 一、基本练习 1、完成“练习与应用的第4题
6、 （1）读题，学生说说自己的想法 师：指导与长方形面积相等的三角形和梯形的画法。 （2）交流各自的画法 2、完成第5题 学生独立完成，并指名学生板演，最后评讲 3、完成第6题 学生独立完成然后评讲 二、提高练习 1、完成第7题 （1）指名学生读题理解题意，说说自己是怎样想的？ （有两种不同的算法：（1）整体面积石子路的面积；（2）把小路两边的平行四边形拼成一个底是19m，高是9m的平行四边形，再计算出面积。） （2）指名学生板演、评讲 2、完成第8题 （1）指名学生读题理解题意 （2）问：要求花坛的面积，你会怎么求？（小组交流） （3）学生独立完成，然后交流 3、完成第9题 学生读题理解题意，
7、然后独立完成，指名学生板演，再评讲。 作业 完成补充习题 板书 设计 执行 情况 与课 后小 结 五年级课程教案 年级：五年级主备者：丁恩宝备课时间：8.29 周次 3课次（本周第几课时）2 授课课题 探索与实践 教学基本 内容 P25页的第10、11题 教学 目的 和要 求 引导学生开展探索与实践活动，并能对学习情况进行评价与反思。 教学重点 及难点 指导高的测量方法。 教学方法 及手段 学法指导 观察，归纳 集体备课 个性化修改 预习 教学环节设计 1、完成第10题 （1）学生读题理解题意 （2）问：可以用什么方法算出这堆钢管一共多少根？（小组讨论交流） 它和梯形面积的计算方法有什么联系？ 5、完成第11题 提醒学生联系点到直线的距离的知识帮助解决高的测量问题。 6、完成思考题 师可以通过画图提示学生，也可以引导学生参考本单元第16页中“你知道吗”介绍的方法，以打开思路，解决问题。 作业 完成补充习题 板书 设计 执行 情况 与课 后小 结