一年级下册数学教案-3 找规律(三) 人教新课标( ).doc

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1、课 题:找规律(三) 第 3 课时教学目标1通过观察、操作、猜测、推理等活动使学生初步认识稍复杂的图形、数字及简单的数与数之间的排列规律,能够发现数字之间的排列规律并能按规律填数。2培养学生的观察能力、动手能力及抽象概括能力。3激发学生探索数学知识的兴趣。教学重难点1图形和数字的对应关系,结合图形的变化规律发现相应的数字变化规律。2理解和掌握找数字排列的一般方法。教学过程:一、复习引入猜猜 后面藏着谁?并说说有什么规律。(1) (2)8 11 14 17 23 二、探究新知1教学例4。(1)认识“数组”。(每一个图中的3个数组成一个数组。)(2)引导学生思考:每一个数组中的3个数字有什么规律?

2、2学生汇报图形上的数字的变化规律。 第一朵花:90,50,40。这些数字之间有什么联系?(板书:40+50=90 90-40=50)第二朵花:70,30,40。第三朵花:60,20,40。观察几个数字的位置,你又有什么发现呢?(这些花朵上的数字都能写成有关系的数学算式,左上的那个数字最大,在加法算式中是和,在减法算式中是被减数。)【设计意图】本环节旨在引导学生观察每一个完整数组中3个数之间的数量关系,让学生明白:发现了数量关系即发现了规律,尽管从不同的观察角度会得到不同的规律,但是规律的核心却是相同的。在此过程中,培养学生的观察能力和推理能力。三、知识运用 1在空白圆圈里填上合适的数。先观察前

3、两组数,它们之间有什么关系?每组下面两个圆里的数的和等于上面圆里的数。想:538( )2. 教材第87页做一做第2题。 (1)师:三角形中的3个数有什么关系? (2)生小组讨论,汇报:1248 12102 所以,123( )(3)12( )( )怎样才能找出所有的答案?做到不重复不遗漏呢? (4)指名汇报,小结方法:可以先确定1个数,然后运用加法或者减法确定另外一个数,有规律地加减可以做到既不重复也不遗漏。【设计意图】例4是左上为最大的数,三角形中把最大的数放在上面更易于学生发现规律,练习锻炼了孩子对数组的观察力,让学生自己发现规律、说规律,小结方法,培养学生的表达能力和归纳总结思想,树立学习数学的自信心。3. 练习二十第6题、第7题。生独立完成,指名汇报答案。四、拓展练习你能创造出一组有规律的数字吗?五、总结谈话这节课你有哪些收获?教后思考:

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