《2022年《金属的化学性质》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《金属的化学性质》教学设计 .pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、优秀教案欢迎下载金属的化学性质教学设计一、教学设计理念在课题 1 介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属和氧气、酸等的反应。九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好方法。因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生。 学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验， 为加深学生的感性认识， 特意让学生补做铝片、 铜片与氧气反应的实验，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反应
2、金属的活泼程度；如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金属不活泼。教材的重点放在对金属活动顺序的探究上，采用实验讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。 通过练习， 使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生学以致用，“做中学，学中会”。为节省时间，在做金属与酸的反应时把全班学生分为两部分，一半做金属与稀盐酸反应，一半做金属与稀硫酸反应。二、教学目标分析知识与技能：（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应过程与方法：(1) 体
3、验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。(2) 学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。情感态度与价值观：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载（1） 通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、 严谨求实的科学
4、精神。（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。（4）在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。三、教学重难点：重点：金属与氧气，金属与金属化合物溶液反应难点： (1) 金属与金属化合物溶液反应。 (2) 对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。四、自我分析： 本人对新课标有一定的认识和理解，能恰当的处理教材，正确制定课堂教学目标， 根据教学对象， 选用合适的教学方法， 注重学生参与知识结构的过程。五、教学方法分析：实验探究法；多媒体辅助教学法；小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。六、教学准备：多媒体课件、试管、镊子、酒精灯、
5、坩埚钳、镁条、铝丝、锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸七、教学过程设计：（第一课时）师生双边活动细目改进意见流程教师活动学生活动设计意图问题情景展示：金戒指，黄铜视频：不法分子以黄铜问题导思，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载导入冒 充 黄 金 进 行 诈 骗 活动。讨论：1人们为何会上当2现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金。【小结】前两种方法利用的是金属物理性质，后一种方法利用的是金属
6、的化学性质。【过渡】要想更好的使用金属，就需要了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。回答：通过测密度； 硬度不同，相互刻画； 用火烧（“真金不怕火炼”） ， 变黑的为黄铜，不变色的为黄金激 发 学 生的 学 习 化学的兴趣。培 养 理 论联 系 实 际的能力。防止 以 后 上当受骗，加强 防 范 意识探究活动一：金属与氧气反应大 家 观 察 桌 面 上 的 镁条、铝片、铜片 ,把这些金 属 分 别 在 空 气 中 加热 ， 会 有 什 么 现 象 发生？大家动手做这个实验。学生实验2Mg+O22MgO 4Al+3O22Al2O32Cu+O22CuO
7、 通 过 反 应现 象 判 断产 物 并 能书 写 化 学方程式。说出 实验现象， 看谁观 察细致名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载请大家写出以上反应的化学方程式 ,请一个同学到黑板上来写铁在纯氧中点燃能反应吗？若能，写出反应的化学方程式。3Fe+2O2Fe3O44设问小结“真金不怕火炼”说明了什么？金属与氧气反应的剧烈程度一样吗？有什么不同？说明什么问题 ? 实验表明，大多数金
8、属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。如镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应，根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度，学生讨论金属的活动性顺序：MgAlFe，CuAu 通 过 对 比突破难点，并 为 金 属活 动 性 顺序做铺垫。比喻 ：一个 同学性 格外向 ，和谁 都能来往， 表现的 很活泼 ；而另 一位同 学性格 内向， 不太活泼名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -
9、 - - - - - - - - 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载即金属活动性。导入铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？学生思考问题导思，激发兴趣，培 养 理 论联系实际、规 范 表 达和 综 合 分析 问 题 的能力。活动与探究二1用砂纸打磨铝条表面，观察表面颜色变化2然后将铝条在空气中放置一会儿，再观察表面颜色变化。巡视、指导学生实验并提供帮助1为什么铝条在打磨前后或放置前后颜色会有变化？在打磨后铝能接触到什么物质而发生反应？2铝在空气中被氧化时分别生成 Al2O3，铝为什么没有继续被氧化而一直腐蚀下去呢？【学生讨论并回答】【小结】
10、镁、铝在常温下就能与氧气反应。 如铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝（ Al2O3）薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能联系生活，从 学 生 熟悉 的 生 活经 验 出 发引入新课，激 发 学 生的 好 奇 心与求知欲，激 励 探 究激情。感知 Al2O3的 保 护 作用 并 为 比较 金 属 活动 性 强 弱留下悬念介绍 过量的 铝对人 体健康 的影响 ，加强 健康知 识的教育让学 生明白 事物的 两面性名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -
11、 - - - - 第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载讨论:使用铝制品应注意什么? 过渡【设问】金属与酸反应现象是否也像金属与氧气 反 应 一 样 存 在 差 别呢？同学们可以先提出自己的假设，设计实验方案，通过实验来探究这个问题。猜想、假设、设计实验方案。激 发 学 生兴趣，培养学 生 思 维推 理 能 力和 实 验 设计能力探究活动三：金属与稀酸的反应学生分 组实 验 ,四人 一组, 两人做金属与稀盐酸反应，两人做金属与稀硫酸反应【提示】按操作规范进行实验，认真观察现象。【巡视、指导实验】讨论:1 如何控制实验条件? A 组：金属与稀盐酸的反应金属
12、是 否 有气 体 产生,速度如何化学方程式Mg Zn Fe Cu B 组：金属与稀硫酸的反应金属是否有气体产生 , 速度如何化学方程式Mg 培 养 实 验操作能力、观察能力、思 维 推 理能 力 和 同学 间 的 合作 使 学 生通过活动，自 己 发 现金 属 活 动性顺序，既有所获，又体 验 了 成功的快感。获 得 科 学探 究 方 法 :知识 延伸： 为何实 验室制 取氢气 用Zn 和稀硫酸 ，而不 用Mg或Cu 强 调 :铁与 稀盐酸 或稀硫 酸名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -
13、 - - - - - - - 第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载2如何应用比较方法? 3如何收集并记录实验信息 ? Zn Fe Cu 控 制 变 量法 ,对 比 实验法反应,生成物 中铁元 素为+2 价讨论小结【引导学生进行讨论、交流和展示探究结果】学生进行讨论、交流。展示探究结果：镁、 锌、铁、铜的金属活动性由强到弱依次为 MgZnFeCu 在讨论、交流中，吸取别 人 有 益的意见，让不 同 的 意识 在 碰 撞中 相 互 同化。设问在镁、锌、铁、铜几种金属中，哪些金属能与盐 酸 、 稀 硫 酸 发 生 反应？哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应？由
14、此你能把金属分为哪两类？哪类金属活泼些 ? 思考、讨论并得出结论。 结论：可分为能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属和不能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属这两类。为 后 面 学习 金 属 活动顺序时，为 什 么 会出 现 氢 元素 打 下 基础。指导阅读欣赏课本图813 金属与盐酸反应的比较。观看动画，对照自己的探究反思： （惊呀， 笑） ：创 设 轻 松和 谐 的 探究氛围，发展 学 生 想象力，将真实 事 物 以也可 以用动 漫形式 表现， 效名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -
15、- - - - 第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载“图景“形式 与 学 生的 认 知 特点协调。果更好。投影过渡 大家观察这几个化学方程式Mg+2HCl=MgCl2+H2Zn+H2SO4=ZnSO4+H2Fe+H2SO4=FeSO4+H2请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什么特点？它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同？置 换 反 应 ： A+BC AC+B 讲解 由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物 的 反 应 叫 做 置 换 反应。思考，回答：这 些 反 应 的 特 点 是 : 由一种
16、单质跟一种化合物起反应生成另一种单质和另一种化合物。其特点不同于化合反应和分解反应。比较定义表示举例关系分解化合置换培 养 学 生分 析 问 题能 力 和 实事 求 是 的科学态度。使 学 生 在交 流 中 互相启发，相互激励，发展 和 完 善自我名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载课堂练习1家用铝锅、铁锅为什么不能用来长时间盛放酸性食品？2不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小
17、明在市场上买了一枚银元，请你用化学方法帮他鉴别这枚银元的真假。3如何鉴别真假黄金？你能有几种方法？看谁想的更多练习、巩固。联系生活，使 学 生 学以致用，能运 用 置 换反 应 和 金属 活 动 性顺 序 判 断反 应 能 否发生，解释某 些 与 生活 有 关 的化学问题。体会“生活处 处 有 化学”。知识 延伸： 能否用 其他溶 液如硝 酸银溶 液来鉴别？ 为什么？为后 面学习 打下伏笔小结通过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？你还有哪些收获或疑惑不解的地方？学生自主总结本节课的主要内容。评价自己在本节课的启示和收获。为 下 节 课进 一 步 得出 金 属 活动 性 顺 序搭台阶布置
18、作业家庭小实验：收集几种金属，取少量分别放入几个小玻璃杯中，然后向各个玻璃杯中加入一些醋(主要成分是醋酸 )，仔细观察发生的现象。试根据现象判断这几种金属活动性的差异。板书课题 2 金属的化学性质一、金属的化学性质 1、金属与氧气的反应名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载设计2Mg+O22MgO 4Al+3O22Al2O32Cu+O22CuO 3Fe+2O2Fe3O4 金属+氧气金
19、属氧化物金属的活动性：MgAlFe，CuAu 二、金属与酸的反应Mg+2HCl=MgCl2+H2 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2Fe+H2SO4=FeSO4+H2 Zn+2HCl=ZnCl2+H2 Fe+2HCl=FeCl2+H2Mg+H2SO4=MgSO4+H2金属+酸金属化合物 +氢气金属的活动性： MgZnFeCu 三、置换反应： A+BCAC+B 课后反思很长时间在思考自己上课的情况，新课程标准下的初中化学课堂教学，已经不仅是传授基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段，培养学生的科学素养，促进其提高。因此，教师在观念上必须真正转变，找准自己在教学过程中的角色；在教学设计上，
20、要切实以“学生发展”为本，利用一切条件创设情景，让学生主动参与到学习过程中，通过师生互动、生生互动，不断建构和丰富自己的知识。让学生敢于和善于提出自己的见解和新方法，让学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法，培养了学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。时间较为紧张，课堂上学生极为兴奋，控制探究的进程较难。课堂各种活动亦应作好更充分的准备，多媒体应用尽可能贴切，实验探究安排亦应更合理（如金属与稀硫酸、稀盐酸反应，将学生分为两部分分别进行以节约时间）。学生亲手实验的机会不多导致操作不熟练；在学生名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
21、-精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载实验时老师观察不够细致，发现问题少，指导力度不够；老师过分注重实验结果的获得而忽视了学生通过实验提高实验能力的目标达成。再有对学生实际情况了解不够， 课堂内容讲得太多， 这样学生就感觉内容多，反而效果感觉不会太好。上完课后我感觉自己各方面要抓紧时间尽快提高自己教学水平。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - -