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1、学习必备欢迎下载高王小学 2015 学年第二学期（语文）学科电子备课稿教材内容识字四总课时： 2 第 1.2 课时设计者：一年级语文备课组实施时间：教学目标1、认识 14 个生字，会写 6 个生字。2、能正确流利地朗读儿歌。3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。重点难点教学重点 ：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点 ：生字的书写教学媒体PPT 教学过程：第一课时课时目标： 1、认识 14 个生字，读准字音。 2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。 3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。教学过程：一、谈话导入： 1、同学们，你们知道一年当
2、中哪个季节最炎热吗？（夏天） 2、我们刚刚走过夏天， 谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3、揭题：今天我们要学习的识字4也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字： 1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。 （学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。） 2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这
3、个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）3、 （板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）三、初学儿歌，质疑问难： 1、 （动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。 （学生用自己的话来说） 2、大家说得真不错。 还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。 （自由读儿歌）3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导） 4、学习生字。四、感情朗读，激发兴趣。 1、同学们，看到这么多可爱的小动物， 你
4、的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌） 2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流， 相互促进） 3、评选小擂主。五、书写指导。1、XXX 等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁
5、） 2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。5、学生书写练习，教师巡回指导。第二课时课时目标： 1、复习生字，巩固生字。2、精读儿歌，背诵儿歌。 3、试着仿编儿歌，提高学生参与的兴趣。一、复习生字。 1、同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？ （课件展示一些小房子， 小房子上写拼音。 另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来）二、表演读儿歌： 1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小
6、动物的头饰，请把它戴起来吧。 （学生戴上自己喜爱的头饰） 2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。3、自由组合小组读。三、生字书写： 1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？ 2、指导：四、拓展。 1、 上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定） 2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。作业设计：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -
7、- - - - - - - 第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载高王小学 2015 学年第二学期（语文）学科电子备课稿教材内容13.古诗两首总课时： 2 第 1.2 课时设计者：一年级语文备课组实施时间： PPT 教学目标1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。 2、认识 所、牧 等 12个生字，会写 诗、林 等 6 个字。 3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。重点难点教学重点 ：1、学习生字词。2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点 ：培养学生的想象力和热爱大自然的感情。教学媒体教学过程：第一课
8、时学习古诗所见。一、激趣导入。 1、邱老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）2、揭题，释题。齐读课题。 所见是什么意思？你知道吗？（指名说说）小结：所见 -所看见的事物（东西）3、出示课文插图投影：所见这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？二、初读课文。 1、出示小黑板：预习 三读法：一读：读准读通课文。（大声朗读）二读：划出生字，记住字形（不出声音默读）三读：读懂句子， 学会提问。 (轻声读) 2、请同学们用我们学古诗的 预习三读法 来预习一下课文。把不懂的字、 词、句
9、子用横线加上 ？划下来。3、学习生字。 (1)、 预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？(出示带拼音的生字 ) 自己练读、指名读、开火车读。 (2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字 ) 自己练读、指名读、齐读。（3）同桌对读，检查。三、精读课文。 1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读(两名) 2、播放音乐，教师范读。学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。3、学生练读全诗。（4 人组内合作朗读）指名1号做朗读汇报。 4、在 4 人组内交流：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？ 5、全班交流。有什么不明白的地方？（教师相机解决问题）预设问题：什么叫 振林樾 ？（
10、传遍了树林） 意欲是什么意思？（想要做什名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载么事情） 6、理解诗意。（1）出示课文插图。 A 师指牛与牧童 图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛） B 放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？牧童骑在黄牛背上， 歌声在树林里回荡。 出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。 C 齐读诗句。 (2)、演示 牧童捕蝉 的动作及 蝉叫声
11、。说说第二句话的意思。心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。齐读诗句。 (3)、你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成）牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。（4）挑一句自己最喜欢的读一读。 （指名读）（5）多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读（配上音乐）齐读 -指名读 -男女生读四、读诗想画面。 1、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。 2、教师引导学生根据画面背诵。 （引背同桌对背齐背） 3、从林樾、蝉鸣可以看出这首诗写的是什么季节？五、写字指导。 1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。（指名说
12、说） 2、说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢？3、指导学生书写生字。林：左边的木的捺改成点。黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短。范写黄、童 六、编故事学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？小小组里讨论一下，试着编一个故事。七、课后作业。 1、有感情地背诵古诗。 2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。教学反思：第二课时一、看图揭题，导入。 1、出示课件（课文插图）问：这是什么？ 2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）二、初读感知。 1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。 2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。3、指名两人组朗读汇报。三、
13、图文对照，理解感悟。 1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载 2.交流自学。课堂讨论疑难词句， 通过投影重点讲解 泉眼、晴柔 的意思。 （泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和） 3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。学生提问自
14、学不能解决的字词，教师作简要解答。4、简单讲述诗意。 5、全班齐读全诗四、启发想象，感情朗读。 1. 教师范读。 2. 学生练读。 （4 人组内，一人朗读古诗，其余 3 人想象看到的画面。 组内交流）3. 教师语言描述，激发学生想象。初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶， 有的荷叶还没有完全展开， 只是露出一个尖尖的小角； 池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓， 有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。 这样的景象，给你一种什么感觉呢？ 4. 引导学生带着这种感觉朗读。 5. 朗读反馈。6 .练习背诵。五、学习
15、生字。巩固词语。 1. 出示带音节生字认读。 2. 去掉音节认读。 3. 小组合作，创造性认记字形。 4、认读课后我会读的词语。作业设计：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载高王小学 2015 学年第二学期（语文）学科电子备课稿教材内容14.荷叶圆圆总课时： 2 第 1.2 课时设计者：一年级语文备课组实施时间：教学目标1、认识本课 12 个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学
16、生对祖国文字的热爱和主动、美观地书写本课6 个生字，初步感知汉字的形体美。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。重点难点教学重点 ：识字、写字、感情朗读。教学难点 ：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学媒体PPT 教学过程：一、 激趣导入，创设情境小朋友，现在是什么季节？（春天）春天过去后就是夏天，这时候，池塘里有什么变化？请大家看（课件）你们看见了什么？（学生说话创设情景）请同学们看老师写字。（板书：荷叶圆圆）这些荷叶圆圆的，绿绿的。多美呀！谁来读读这句话。（课件：荷叶圆圆的，绿绿的。 ）二、初读课文，感知大意。1、多美啊！在这一片片荷
17、叶当中会发生那些有趣的事呢？请同学们打开课本，翻到 62 页自己读读 14 课荷叶圆圆。 （巡视发现学生读得较困难的词语板书，练读。 ）2、你觉得课文哪儿写得特别有意思，把它找出来，自己自己练一次，再读给你的同桌听一听，看谁把它读得最通顺。3、课文哪些地方写得特别有意思，谁愿意读给大家听一听。4、在朗读中，我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢！ （板帖：四幅图。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢？快到课文里找找吧，请同桌一起再把课文读读。5、谁愿意上台把这些卡片摆一摆。 （板帖；摇篮、停机坪、歌台、凉伞）哦，我明白啦，原来小水珠把荷叶当作（
18、生说）；小蜻蜓把荷叶当作小青蛙把荷叶当作 小鱼儿把荷叶当作他们正在荷叶当中做有趣的游戏呢！三、感悟理解，重点指导读好第三小节。 1、那你们见过摇篮吗？想一想， 躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去，会觉得怎么样？（指名说）课件，你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。2、看到小朋友们读得那么有味道，老师也想来试一试。听老师读一次，好吗？（师范读）想读吗？ 3、下面四组比一比，看哪一组读得最好！四、感知理解 3-5 小节，读好课文。小水珠把荷叶当作自己的摇篮， 我们把荷叶当作自己的展示台， 来展示我们的朗读（课件）。1、喜欢小蜻蜓的同学就去读读小蜻蜓
19、这节、喜欢小青蛙的就去读小蜻蜓这节、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载喜欢小鱼儿的就去读小鱼儿这小节，多练几次，看谁读得好，读得有感情，还有表情。呆会儿，我们要评出最佳小蜻蜓、 最佳小青蛙、 最佳小鱼儿。 明白啦吗？ 2、学生练习。3、反馈指导。、谁来读小蜻蜓这小节？指名读。课件（大家看，蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀多像飞机停在停机坪上）、看到同学们读得那么有意思，小青蛙也想来
20、露一手，你看，他站在歌台上唱起歌来了，会唱的小朋友可以站起来和他一起唱唱，一起跳跳。、轻松了一下，让我们继续我们的比赛，喜欢小鱼儿的都站起来读一读。刚才我发现，这条小鱼儿，还笑嘻嘻的，请你面对大家再读一读。五、齐读课文。荷叶圆圆的、绿绿的，他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来快乐，也给我们带来了快乐，现在，让我们一起快乐的读读课文。六、初步掌握生字，在语境中读好生字。看，在读课文时，我们已经不知不觉地认识了课文中的12个生字，看 63 页，把他们读一读，再读给同桌听一听，看你读对了没有。现在，这些生字宝宝都搬了家，能认出它们来吗？请拿出老师发给你的小纸片，自己读一读上面的短文。短文： 夏季的早晨清晨
21、，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着摇篮里的小宝宝。小水珠也躺在小草的肩膀上， 闪着亮晶晶的眼睛。 一只蜻蜓飞来了， 停在摇篮边，展开透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美啊！第二课时一、复习巩固生字。抽读生字卡片。教师引导学生做识字游戏。 （教师分别出示“摇、停、蹲”要求学生迅速做出这个字的动作。）二、指导背诵课文。这节课我们继续学习 荷叶圆圆。请小朋友们伸出手指， 和大朋友一起写课题，好吗？（板书课题： 14 荷叶圆圆。写到 叶字时强调竖为 悬针，要写直。学生跟着书空）上节课我们知道课文写了小露珠、小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜欢荷叶？你觉得那样小动物最有趣，请你自己读读那
22、一段。并表演一下。（学生自由练读表演） 1、指名表演读。2、分组表演读 （喜欢同一小节的同学为一小组，各组小朋友要合作干好两件事：一、小组内表演比赛， 选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演的更好，特别是要帮他记住生字。二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。 ）3、学生交流表演评议。（在提问中学生继续巩固生字。 ）4、背诵课文（其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下来啦！）四、开心写字，写对写好。1、开心写字时间到了！2、 （出示 6 个字） ，来，和字娃娃打打招呼！名师归纳总结 精品学习资料 - -
23、 - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载3、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？4、 （课件）演示易错字的笔画。5、写字不仅要写正确，还要写漂亮。6、你觉得哪个字最不容易写好?（师范写，边写边讲）7、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个， 写得不好，多写几个，直到自己满意为止。 （三个一，快做到）8、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！（配乐）9、展示学生优秀作品。五、作
24、业画画：画什么呢？就画一个大荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台， 是小鱼儿的凉伞， 你想把荷叶当作自己的什么呢？把你想的写到 你画的大荷叶上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演。作业设计：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载高王小学 2015 学年第二学期（语文）学科电子备课稿教材内容15.夏夜多美总课时： 2 第 1.2 课时设计者：一年级语文备课组实
25、施时间： PPT 教学目标1认识“莲、哭”等13 个生字，会写“她、他”等6 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3体会助人为乐的精神美。4保护环境、爱护昆虫。重点难点教学重点 ：1认识“莲、哭”等 13 个生字，会写“她、他”等6 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 ：体会助人为乐的精神美，保护环境、爱护昆虫。教学媒体教学过程：第一课时一、激趣导入，引出课题。师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。二、读课文，
26、了解课文内容。（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。（2）用“ _”画出你觉得最动人的句子。（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？三、转换角色，细读课文。（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。 ）（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。 师：你们读老师来想像， 好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。（教师可以参与到学生当中去， 先齐读，再请有信心读好的学生读， 教师指导。）四、分角色朗
27、读，体会夏夜美。出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。五、歌谣识字，好记好认。 1 师： 我们分角色朗读得真不错， 有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2教师加上动作描述。出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。3教师加上动作描述。出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学
28、习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载来。学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬” 。 4教师根据字意讲解。出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”， “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” ，同学们要珍惜时间， 珍惜每一天。 （根据学生的情况可以详细说明。 ）5教师出示带拼音“我会认的字” ： “莲” 、 “哭” 、 “根” 。认字，组词，请学生根据课文说一句话。 6教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的
29、？”出示第 9 段落：小蚂蚁非常感激，连声说： “谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。 7歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。六、师生共同表演，走进童话故事。师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见。）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。（几名学生分别担任角色。 ） 其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。七、小结。师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。 别人需要你帮助的时候， 你如何表现？对， 要伸出友
30、爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？第二课时一、谈话导入。师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？二、出示头饰，板书。出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）出示小蜻蜒。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。）出示萤火虫。师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。 ）三、出示字幕，质疑解疑。教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”,学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。师： “飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。教师表演引读
31、：蜻蜒飞呀飞，飞过,学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。教师表演引读：星星看见了,学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -
32、- - 第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。四、了解学生掌握课文的情况。 1出示习题， 填上恰当的词语。多美的（） 高兴地（） 绿绿的（） 青青的（）亮晶晶的（）弯弯的（）静悄悄的（）呜呜的（）师：我们来看一看课文中怎么说的。 2 出示习题，你会连线吗？3指导“我会写的字”。教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪
33、个“她、他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。师：请用“送”、 “过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。师：请你说一句话， 要求是句子中带有 “时” 、 “让”这两个字，看谁说得通顺、 流利。最后学生在书上书写生字。五、运用新词语，我说夏夜美。师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。 ）六、总结。师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经
34、常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。作业设计：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载高王小学 2015 学年第二学期（语文）学科电子备课稿教材内容16.要下雨了总课时： 2 第 1.2 课时设计者：一年级语文备课组实施时间： PPT 教学目标1学会本课 9 个生字和 7 个词语，认识 7 个字。 2正确、流利地朗读课文。 3通过课文的学习，使
35、学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。重点难点教学重点 ：1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。教学难点 ：1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。教学媒体教学过程：第一课时一、联系生活，谈话揭题 1同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2 下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课， 我们就来学习 18-要下雨了。二、充分自读，整体感知 1
36、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 2学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔” ，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文 1指导学习一至三段。（1）指名读第一段。学习生字“弯、直” ，通过做动作理解词义。（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊-（学生读）。（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提
37、醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：教师指第一句问：燕子边飞边说空气怎么样呢 -（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书： 捉虫子，学习名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载生字“捉”，练
38、习朗读句子。（6）朗读第三段。 2半扶半放，学习四至六段。（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。（3）检查、交流学习情况：换词理解“往”。 （可换“朝”、 “向” ）小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）指名练习分角色朗读四到六段。看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。 3放手学习七到九段 1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（
39、立刻、马上、赶紧） 2)他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。 3) 学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词， 指导朗读。 （板书：搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗读全文 1学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。 2指名分角色朗读。第二课时一、复习 1开火车读生字卡片（包括要求认识的字）2集体朗读全文。二、指导识字、写字 1启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。指导书写时
40、，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最后一笔“点” 。往：左边是双立人， 不要写成单立人。弯：上半部不要写成 “亦” 。得：右边笔画多上下要写紧凑。 2完成课后练习 2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。 3用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。三、词句训练 1学生先自己口头试着练习3 里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。2让学生书面完成练习3。 3读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资
41、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载四、扩展练习请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流， 也可以全班在一起交流。作业设计：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载高王小学 2015 学年第二学期（语文）学科电子备课稿教材内容17.小壁虎借尾巴总课时： 2 第
42、 1.2 课时设计者：一年级语文备课组实施时间：教学目标1、会认“壁、虎”等9 个字，会写“和、姐”等6 个字。2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。3、初步了解一些动物尾巴的作用。重点难点教学重点 ：读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。教学难点 ：读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。教学媒体教学过程：第一课时一、谈话导入小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习小壁虎借尾巴 。(板书课题，齐读) 二、初读课文，认识生字1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。2、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字?是怎么认识的 ?(学生没说到
43、的，教师帮助 ) 3、出示词语 (带拼音 )：小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴A、指名读，齐读。 B、去掉拼音再读。4、出示生字卡片，开火车读生字。三、朗读课文，整体感知1、小壁虎向谁借尾巴了 ?借到了吗 ?请大家带着问题自由读课文。2、指名回答，学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。四、再读课文，读中感悟1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过 )那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读 ) 2、小壁虎先向谁借了尾巴 ?(自由读第三段 )学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。3.、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾
44、巴借给它呢?(出示：小鱼的尾巴要用来。小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。小结：如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。 （教师范读，男女分角色读。 ）五、 指导写字1、学生认读要写的生字。2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。3、教师范写，学生书空。4、学生练写，展示评议。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第
45、二课时一、复习旧知1、找好朋友，把认识的生字读给对方听。2、看图说说小壁虎向借尾巴，结果。二、 继续学习课文，感悟理解1、自由读四、五段，学生交流读懂了什么，还有什么不懂。2、全班交流读懂的问题，教师相机指导。3、学生读老牛与小燕子说的话，想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。4、教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途。的尾巴要用来。(学生用黑板上的图片边摆边说) 5、指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气 )。 (教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读) 小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢 ?他们会怎么说呢 ?(仿照课文续说 ) 学生借助收集来的资料，分小组
46、说说其他动物尾巴的用途，并演一演。 6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢?(师引读第六段 ) 7、结果怎样 ?为什么 ? 指导朗读：优生范读，学生自由读，男女比赛读。三、 课堂演练，加深理解1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。 3、指名小组上台表演，全班评议。四、 课堂总结，课后延伸 1、再分角色朗读全文。2、布置课后作业编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢 ?朋友们又会说些什么呢 ?请小朋友们来讲给家长听。五、 板书设计：17、小壁虎借尾巴尾巴作用小鱼：拨水老牛：赶蝇子燕子：掌握方向小壁虎：再生作业设
47、计：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载高王小学 2015 学年第二学期（语文）学科电子备课稿教材内容语文园地四总课时： 3 第 1.2.3 课时设计者：一年级语文备课组实施时间：教学目标1通过认字，引导学生发现识字方法。 2通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。 3引导学生积累好词好句，优秀段篇。 4口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。重点难点教学重点 ：自主识字
48、，主动积累词汇。教学难点 ：自主识字，主动积累词汇。教学媒体PPT 教学过程：第一课时一、激趣导入师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）二、我发现引导学生发现规律，自主识字。1请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。学生 A：我发现目字旁的字和眼睛有关。学生 B：我发现月字旁的字和身体有关。学生 C：我发现足字旁的字和脚有关。学生 D：我发现提手旁的字和手有关。1我们读一读这些字。2指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片） ，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。
49、3教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。 从这些汉字， 我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）二、我会读积累词汇，丰富语言（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同） 。（3）自由读，注意带点字的读音。（4）指名读，齐读。第二课时1出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？2没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。3老师范读。4学生试读
50、，把句子读通顺、连贯。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 18 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载5请同学接龙读短文。6说一说，现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）7齐读，指名读。（指导朗读），露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。8配乐朗读短文。第三课时口语交际：续讲故事一、创设情境1出示插图。2 （出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正