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1、名师精编优秀教案第四单元绿色行动教学内容：100 以内的加减法（）教材分析：本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础, 因此要使学生切实学好。 要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。本单元的主要教学内容是：100 以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100 以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。教学目标：1、在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写 100以内数，口算整十数加减整十数。2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法3、能用 1
2、00以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。教学重点：理解数的意义，并能正确口算并计算100 以内数的加减法。教学难点：100以内数的进位加法和退位减法。教学措施：创设和谐氛围，活跃课堂气氛，引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到
3、意想不到的效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页名师精编优秀教案主备：李庆峰课题100以内数的加法（不进位）时间总课时数教材意图通过本信息窗的学习，让学生进一步理解加法的含义，掌握100 以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。 渗透绿色环保从现在做起， 从我做起的思想教育。教学目标1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100 以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出
4、简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。重点两位数加一位数、整十数的口算方法。难点培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教学过程一、 导入新课 ：同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。二、新课学习师：小朋友，你想参加 “ 校园护绿 ” 行动吗？你知道行动中要做些什么吗？学生回答，教师板书：浇花、挂牌。教师出示情景图，引导学生观察图师：根据情景图，你能提
5、出什么问题呢？学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？先引导学生列出算式：26+3= （个）再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？2184+53师：你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个生：我想知道 “ 亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？” 。师：怎样才能知道 “ 一共浇了多少棵花？ ” 呢？列出算式
6、： 26+30= （棵） 或 30+26= （棵）师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？（1） 26+3056（2）十个十个的数26、36、46、56 小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？453010+36谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？三、课堂练习：24+3= 52+3= 46+2= 36+3= 24+30= 52+30= 46+20= 36+30= 四、课堂小结：今天你学会了什么？有哪些收获？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2
7、 页，共 10 页名师精编优秀教案主备人：李庆峰板书设计100 以内数的加法（不进位）亮亮和东东一共浇了多少棵花？26+3=29(棵) 亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？26+30=56(棵)作业设计27 页自主练习 1-4 题课题100 以内数的加法练习时间总课时数教材意图教学目标通过练习，让学生进一步掌握100 以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。教学过程自主练习第 5 题：对比练习。练习时，先让学生独立完成，在交流。交流时教师适时引导，让学生比较上下两道题在计算时有什么相同与不同，从而总结在计算时一定要注意：要先看清加整十数还是加一位数，再计算。第 6 题：连线练习。练
8、习时先让学生说说题意，然后独立连线，目的是进一步体会两位数加一位数与两位数加整十数的不同，培养学生的口算能力。第 7 题：比较式子与数的大小的练习，练习时，可以提醒学生先算出左边算式的得数，再比较。第 8 题：混合练习。练习时可以限时，让学生在规定时间内完成，在前面练习的基础上，培养学生的计算速度。第 9 题：解决问题 . 目的是培养学生梳理信息、发现问题、提出问题、解决问题的能力。练习时，先让学生读懂题意， 再启发学生根据要解决的问题找到相应的信息，进一步培养学生解决实际问题的能力。然后独立完成，集体交流。聪明小屋：找规律问题。让学有余力的学生做。练习时，尽量鼓励学生自己独立思考，找出每组数
9、的规律，培养学生逐步养成独立思考的习惯。第一行规律：上面两个数相减，得下面的数；第二行的规律：四周的4 个数相加，得中间的数。总结：统计学生做题的情况：全部作对的，错了一个的布置作业：板书设计作业设计学习乐园 15 页自主练习一。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页名师精编优秀教案主备：李庆峰课题100以内数的加法（进位）时间总课时数教材意图通过本信息窗的学习，让学生理解两位数加一位数（进位）口算加法的算理，并能够在算法多样化的交流中进行有序的思考。教学目标1、 结合具体情境， 进一步理解加法的含义， 掌握 100以
10、内两位数加一位数 （进位）的口算方法。2、 经历解决问题、 探索、交流算法的过程， 体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。重点两位数加一位数的进位加法难点两位数加一位数的进位加法算理的理解教学过程一、创设情境，进行环保教育。1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？新|课 | 标|第|一| 网二、提出问题，解决问题。1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？2、学生提问：一班一共
11、要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书27+6= 看一看想一想 276与前几天学的 263有什么不同？（个位满10了）像这样的题目该怎样计算哪？学生活动：（）独立思考。（）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。（）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。（）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）通过摆小棒等操作，让学生初步感受到相同计数单位相加以及个位满10向十位进 1 的道理。5、学生们自己解决问题2: 二班一共要挂多少个牌
12、子？：选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。师生小结：个位相加满十要向十位进1。三、反馈练习：自主练习第一题：学生独立完成，并交流是怎样计算的，着重使学生在理解的基础上掌握口算步骤。四、课堂小结：回顾总结两位数加一位数的进位加法的方法。计算两位数加一位数进位加法要注意什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页名师精编优秀教案主备人：李庆峰板书设计100 以内数的加法（进位）一班一共要挂多少个牌子？ 27+6=33（个）二班一共要挂多少个牌子？22+8=30 （个）（满 10 进 1）作业设计课本 31 页自主练习
13、2-8 题课题100 以内数的加法练习（进位）时间总课时数教材意图教学目标通过练习，让学生进一步掌握100 以内两位数加一位数的口算方法， 能正确地口算 。教学过程提问：计算两位数加一位数进位加法要注意什么？个位相加满十要向十位进1.自主练习第 2 题是一道用两位数加一位数进位加法的计算方法解决问题的练习，目的是巩固两位数加一位数的计算方法同时培养学生解决问题的能力。第 3 题是以登山比赛的情景呈现两位数加整十数，两位数加一位数 （不进位、进位）的混合练习，目的是让学生在计算的过程中进一步理解两位数加一位数的计算方法，沟通知识间的联系，弄清进位与不进位的区别，弄清两位数加一位数与两位数加整十数
14、的区别。第 4 题是一种练习形式，渗透记录方法，体现养成习惯。练习时，可以让学生自制一些 100 以内的数字卡片，同桌合作练习。该练习不仅可以让学生进一步巩固两位数加一位数的口算方法，而且让学生初步体验两个加数相加，交换加数的位置和不变的道理。第 5 题是算式和数比比较大小的题目，需要把算式计算出结果，再和右面的数比较大小。第 6 题：解决生活中的实际问题，需要先算出一共有多少瓶矿泉水，再和32 进行比较。第 7 题通过比较大小的题目培养学生的数感。计算时提醒学生是不是有特殊的算式如 7+48已经有一个数大于45 了，和肯定大于 45. 培养学生解决问题的策略和思维的灵活性。第 8 题以情景图
15、的方式呈现信息，引导学生先弄清题意，然后让学生根据信息提出问题，解决问题，培养学生的问题意识。总结：统计学生做题的情况：全部作对的，错了一个的板书设计作业设计学习乐园 17 页自主练习二。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页名师精编优秀教案主备：李庆峰课题100以内数的减法（不退位）时间总课时数教材意图通过本信息窗的学习，让学生理解比一个数多几少几的数量关系，进一步加深对减法含义的理解，培养分析问题、解决问题的能力。同时掌握两位数减两位数、两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的口算方法。教学目标1、结合具体情境理
16、解“求比一个数多几（少几）”的意义。2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。重点掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法难点理解“求比一个数多几（少几）”的意义教学过程一、复习旧知：口算下列各题，看谁算得快、算得准。20+5= 62+6= 66+3= 50+40= 5+65= 48+7= 4+64= 43+50= 二、学习新知师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？生：（举手）师：及时表扬，并引导学
17、生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，同学们能提出什么数学问题呢？生：一班和二班一共捡了多少个易拉罐？二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？师：同学们提的问题都很好，同学们看一看，你们提的这些问题都是加法算式，那么同学们能不能提一个减法算式吗？生：二班比一班多捡了多少个易拉罐？三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？师：同学们提出的问题真好，你们真棒。新|课| 标| 第|一| 网师：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多捡了多少个易拉罐？学生说教师
18、列在黑板上：15-10=（个）并表扬列出算式的学生。师：哪位小朋友能计算出结果呢？教师引导通过摆一摆、 想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。，教师板书：15-10=5（个）解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？小组合作、交流，最后学生回答：28-6=22（个）给回答正确地同学给予表扬。解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？小组讨论，交流最终得出结论：45-20=25（个）同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？生：前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。让同学们用小棒摆一摆，最终得出，40-20=20,20+5=25 三
19、、反馈练习：65-3= 54-2= 32-2= 45-4= 56-3= 76-4= 85-4= 98-7= 49-40= 63-60= 65-40= 76-30= 59-20= 85-40= 57-20= 54-20= 课堂小结 ：今天你有什么收获？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页名师精编优秀教案主备人：李庆峰板书设计100以内数的减法（不退位）三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？ 28-6=22 （个）二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？ 45-20=25 （个）作业设计34页自主练习 1-2 题课题100以内数的减
20、法练习（不退位）时间总课时数教材意图教学目标通过练习，让学生熟练两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法一、检查作业第 1 题：重点让学生理解：比一个数多几、少几的数量关系和其中的算理。第 2 题：学生口答，交流计算过程。统计学生做题情况，并根据做题情况做出指导。二、课堂练习第 3 题：通过操作活动对求比一个数多几少几这类问题进行巩固，做题时给学生留足时间，让学生用表格记录活动的过程和计算结果。第 4 题：是两位数减整十数的专项练习，重点是巩固两位数减整十数的计算方法。第 5 题：已解决问题的形式巩固两位数减整十数的计算方法，同时培养学生解决问题的能力。第 6 题：是两位数减一位数（不退位）
21、和两位数减整十数的对比练习。练习时，可以先让学生独立完成，再交流。在交流时对学生适时引导，让学生比较上下两道题在计算时有什么相同和不同，从而总结在计算时一定要注意：要看清减整十数还是减一位数，仔细计算。第 7 题：看图编数学故事。练习时，可以引导学生根据教材提供的情景和思路，讲一个比一个数多几、少几的数学故事，然后进行交流。你还能讲一个身边的故事吗，主要一是巩固两位数减整十数的计算方法，二是使学生在讲故事的过程中进一步体验减法的内在结构，再次经历两位数减整十数的建模过程。板书设计作业设计学习乐园 19 页自主练习三。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
22、 - - -第 7 页，共 10 页名师精编优秀教案主备：李庆峰课题100以内数的减法（退位）时间总课时数教材意图通过本信息窗的学习，让学生进一步理解比一个数多几少几的数量关系，加深对减法含义的理解两位数减一位数（退位的口算方法。教学目标1、探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。重点掌握两位数减一位数（退位）的口算方法难点掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。教学过程一、复习旧知：口算下列各题，看谁算得快、算得准。6-4= 85-4= 98-7= 49-40= 63-60
23、= 65-40= 说一说是如何口算的。二、创设情境，导入新课：同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想不想去看一看啊？出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？三、提出问题，解决问题1、师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？生 1：一年级一班展出9 幅画，一年级二班展出30幅画，一年级三班展出38 幅画。2、二年级来了 8 人，三年级来了 24 人。2师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？生： 一年级和二年级一共展出多少幅画? 师：怎样列式：生：9+30= 谁能提个用减法解决的问题
24、？生 1：二年级比一年级多展出多少幅画？师：（师出示问题）怎样列式？30-9= 生 2：二年级比三年级少来了多少个人？师出示问题，算式。 24-8= 3：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问题？师板书： 30-9= 师：30-9=怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！（学生独立思考，操作小棒）师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。）生 1，1 捆是 10 根，三捆就是 30 根，先用 10 根小棒减去 9 根是 1 根，再用 20根加上1 根就是 21 根
25、。生 2：我用 30根减去 10根是 20 根，再用 20 根加上 1 根就是 21根。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页名师精编优秀教案同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算。师：那么 24-8 怎样算？ X k B 1 小组讨论交流，最后得出答案。生 1：我是先一根一根数出24 根小棒，然后又数出8 根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。师：大家听明白了吗？还有什么问题吗？生问：你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10根，只需要数出 2 捆，再数出 4根，就是 24 根。师：这个小朋友用的
26、是数的方法。还有不同的想法吗？生 2：这是 24根小棒（ 2 捆 4 根）要去掉 8 根。我先去掉这 4 根，然后从这一捆中再去掉 4 根，剩下 16 根。小朋友听明白了吗？有什么问题吗？师：噢！你是先从 24里去掉 4，再去掉 4，剩下 16 根。 （边说边板书： 24-4=2020-4=16）这个方法行吗？生：行。师：你还有不同想法，来。生 3：这是 24根小棒。我从这一捆里去掉8根，剩下 2 根和这 4 根，合起来就是 16。小朋友有什么问题吗？生问：你为什么从这一捆里去掉8 根呢？生 3：因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8 根。师小结并板书： 248=16 师：小朋友，用了这么多种
27、方法，得出24-8=16。以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。四、课堂巩固练习 ：20-6= 40-8= 30-7= 50-8= 23-4= 54-8= 64-6= 35-6= 让学生独立完成，并说一说计算过程。五、课堂小结今天你学到了什么，有什么收获？板书设计100以内数的减法（退位）二年级比一年级多展出多少幅画？30-9=21（幅）二年级比三年级少来了多少人？24-8=16（人）作业设计37页自主练习 1-3 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页名师精编优秀教案主备人：李庆峰课题100以内数的减法练习（退位
28、）时间总课时数教材意图教学目标通过练习，让学生熟练两位数减一位数（退位）的口算方法一、检查作业第 1 题：重点是整十数减一位数，让学生交流计算过程。第 3 题：学生独立完成，交流答案，并交流是如何计算的。统计学生做题情况，并根据做题情况做出指导。二、课堂练习第 4 题：解决问题。让学生先独立思考，列出算式，并解答，培养学生的解决问贴能力。第 5 题：以表格的形式呈现出降价的信息，进行两位数减一位数退位、两位数减整十数的综合练习。练习时，先让学生说一说原价、现价、降价是什么意思，在学生理解的基础上独立完成。第 6 题：改错题，包含了两位数减一位数的综合练习。练习时，教师要在引导学生分析错因的过程
29、中沟通知识间的联系，进一步帮助学生理解其中的原理。第 7 题：是一组求和与求差的对比练习。练习时让学生结合题意比较两者的不同，加深学生对加减法含义的理解。第 8 题：运用所学知识解决实际问题，练习时，教师要引导学生梳理图中提供的信息，提出合理的问题进行解决。第 9 题：通过一幅蕴含了多种信息的综合情景图，综合运用两位数减一位数退位、两位数减整十数的知识解决实际问题的题目。练习时，教师要组织学生有序的观察，选择有用的信息，提出有关的数学问题并解答。三、我学会了吗让学生观察图片，同桌相互交流，并独立解决课本中提出的问题，然后交流解题思路。然后让学生在根据图片信息，提出问题，并解答。板书设计作业设计学习乐园 21 页自主练习四。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页