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1、 摸球游戏教学设计教学内容：北师大版五年级上册数学第七单元104105页。教学目标： 1在具体的情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性。2通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并能进行交流。3能根据摸球试验的统计结果做出简单的推断，并能进行交流。教学重点难点：1.学生通过试验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。 2.利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。教学准备：盒子、黄球、红球、白球若干个、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，初步感知1谈话导入：师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来玩摸球游戏。（板书：
2、课题）2、体验“不可能”师：老师这里有个盒子，看看盒子(空盒子），猜一猜老师会摸出什么东西？（学生猜想）师：请认真看（倒转空盒子）老师有可能从盒子里摸出东西吗？为什么？生：因为盒子里什么东西也没有，所以不可能摸出东西。（板书：确定）3、体验“确定”师：现在老师把1个黄球放到盒子里，猜一猜老师会摸出什么东西？生：黄球。师：确定是黄球吗？生：确定，因为盒子里只有黄球。（板书：确定）4、体验“确定、不确定”师：如果再多放1个白球到盒子里。然后继续摸球，你想一想老师摸出的球会是什么颜色，猜一猜。生：可能是白球，可能是黄球。师：也就是说，这次摸球出现两种可能。可能是（生齐答），也可能是（生齐答）。（板书
3、：不确定）二、摸球游戏，猜测、验证可能性的大小1、活动前的猜测：每个小组都有一个装有红球和黄球的盒子，但各自的数量不知道，要求不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？自学课本第一个绿点。（自学时间2分钟）师：想不想亲自摸球来验证一下自己的猜测？2、游戏准备。（摸球游戏）（1）介绍游戏材料。师：那我们以“小组合作”的形式玩这个游戏好吗？（2）明确游戏规则(多媒体出示小组合作要求。)师：小组成员按顺序摸球，每人摸球2次。 小组长把每次摸得的结果记录在登记表上。 摸完、记录后把球放回盒子里，并摇匀。（摸到红球，就在颜色的后面写 “红”，摸到黄球，就在颜色的后面写 “黄”。）（探究时间8分钟）第
4、几次1234567891011121314151617181920颜色3、合作试验、初步推测。（1）各小组试验，教师巡视。（2）汇总摸球结果 。4、交流实验结果，体验事件发生可能性的大小。课件出示：（1）师：哪个小组汇报一下摸球的情况？（小组汇报）师板书：小组1：我们小组摸到红球的次数多，盒子里红球可能多。小组2：我们小组摸到黄球的次数多，盒子里黄球可能多，和别的小组不一样。小组3：我们小组的和一组的一样。小组4：我们小组的也和一组一样。（2）师：你们通过小组长汇报的情况，有什么发现吗？ 生：一小组、三小组、四小组摸出红球的次数多，说明红球个数多，摸出黄球次数少，说明黄球个数少。 生：二小组摸
5、出黄球的次数多，说明黄球个数多，摸出红球的次数少，说明红球的个数少。师引导：也就是说，可能性的大小跟什么有关系？（与数量有关）师小结：红球的数量多，摸出红球的可能性大。黄球数量少，摸到黄球的可能性就小。板书：可能性大数量多 可能性小数量少（3） 二小组的结果和大家的不一样，怎么办呢？(课件出示：)生：打开盒子看一看，数一数并验证。师：大家的办法不错，可以亲自验证。三、课堂练习1、独立完成105页2、3、4题。时间10分钟。（完成后，全班交流）2、生活转盘题。3、时间富裕的话，完成第一题。四、课堂小结 今天这节课你学会了什么？ 师小结，课件出示。板书设计： 摸球游戏 - 可能性 有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。不确定事件发生的可能性有大有小。 可能性大数量多 可能性小数量少