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1、学习必备欢迎下载统计教学设计一、内容：统计（九年义务教育小学实验教科书浙江教育出版社一年级上册第 52、53 页）二、教学目标：1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，会用写正字的方法进行简单数据的统计，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力，以及主动探究知识、小组合作的能力等。三、教学重点：学会常见数据收集方法、 会用写正字法整理数据、 能分析统计表和统计图中的数学信息。四、教学方法：结合学生的年龄特点和本节课的内容为学生创设轻松、愉快的学习活动。 充分发
2、挥学生的学习主动性，教师引导学生经历整个统计过程从而获得新知。五、教学过程 : （一）创设情景，收集原始数据，引入统计。（出示“梨、苹果、哈密瓜、香蕉四种水果。）1、谈话：同学们，学校餐厅的负责人拜托陈老师请大家帮一个忙，你们愿意吗？周末学校要采购四种水果，可是不知道你们喜欢哪种水果， 如果哪种水果喜欢的同学多，就可以多买些；哪种水果喜欢的同学少，就可以少买些。这样就不会太浪费。那么你们喜欢什么水果呢？现场采访几位同学， 让学生体会过程会比较慢， 那有什么更好的办法吗？和你的同桌说一说吧！预设：举手数。但这种方法在操作中可能要出现重复举手的现象。预设：站队。邀请一组同学站队模拟。同学们发现缺点
3、：有点乱糟糟的。预设：问卷调查。可适当借助发学籍表进行引导。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2、收集原始数据：让学生在纸上勾出自己喜欢的水果。3、数据记录现在你们的投票结果在老师手里，你们想知道什么？预设：喜欢吃哪种水果的人最多？预设：喜欢吃苹果的人多还是喜欢吃梨的人多？预设：喜欢吃哪种水果的人最少？那么现在老师来念，你们来记一记吧。你准备用什么方法记呢？（三角形、圆形、 正方形
4、）拿出学习单，用自己喜欢的记号记录喜欢吃哪种水果的人数。教师念一半学生的投票结果， 学生记录。 教师控制速度让学生跟不上，出现问题，怎么解决呢？引导学生小组分工合作。4、整理记录汇报得出一些常用的整理记录方法。在黑板记录结果。（设计意图：创设帮餐厅购买水果的情景将学生引入愉快的学习氛围中去，激发了学生的学习兴趣， 调动了学生的学习积极性。 引导学生主动地参与原始数据的收集、整理，用自己喜欢的记录方法进行记录、整理，进行富有个性的学习活动，从而获得不同的体验。）（二）概括统计过程，认识统计表、统计图，学习画正字记录数据。1、回忆刚才干什么了？引出“统计”课题，以及统计表的形式。2、教师介绍画正字
5、法。刚才同学们用各式各样的方法记录了数据，事实上，为了统一记录方法， 现实生活中常用到画正字的方法记录数据。教师 ppt 介绍并在黑板上演示画正字记录数据的方法。四名学生上黑板进行记录另一半同学的投票结果，其余学生在纸上进行记录。（按之前的分工进行记录）比较：哪种记录方法比较简单？小结：用画正字的方法来记录统计数据更加简便、清楚。3、认识条形统计图如果在这个表格中， 我用一个方格表示一个人， 那么喜欢梨的人数要用几个小方格呢？将后一半的统计结果表示在黑板上。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
6、- - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载你能知道喜欢吃苹果的有多少人吗？如果老师把格子都去掉你还能知道有几个人喜欢吃苹果吗？教师揭示左边隐藏的数字，这下你们知道喜欢吃苹果的有多少人吗？请一个同学上黑板指着讲解。这个美丽的图表就是做统计时常用的条形统计图。在这个条形统计图里， 你能提出什么数学问题？谁能帮他解决这个数学问题呢？这些是不是都是我们之前想知道的问题呀？你们你想对条形统计图和统计表说什么？（设计意图： 教师向学生提供统计表和统计图进行数据的处理，及时地点拨， 通过亲身操作获得处理信息的两种方法和统计表、图各自不同的
7、特点。 并设计了让学生用数学语言描述收集到的数据这样一个开放的环节，有利于问题意识的培养和多种能力的提高）（三）练习应用：（机动）1、根据本班学生的生日按月份绘制条形统计图，请学生提数学问题并实时解答数学问题。2、现场统计学生喜欢看的动画片。（练习应用统计本班学生的生日情况和喜欢的动画片，再一次激发了学生的学习兴趣， 学生在积极参与， 分析交流中再一次经历了统计的过程，体会到了统计的必要性，也体现了 “ 教学来源于生活，应用于生活” 的新理念。）（四）课堂小结名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
8、 - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载今天老师的收获可大了， 知道了哪种水果喜欢的同学多， 哪种水果要买点。现在请大家来谈谈你们的收获是什么？学生发言，谈谈自己这节课的收获。师生共同对所学的知识作一个整理，有利与学生对知识的巩固记忆。（五）开放性作业生活中经常会用到统计的知识， 比如我们每节课都会用的小组星星的评比就是统计。今天回家统计一下你们家人喜欢的颜色吧。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -
9、 - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载四、教学反思统计是浙江教育出版社一年级上册第二单元的一课。本节课的构思理念：通过活动让学生感受统计的过程、认识统计表和统计图。现将本节课反思如下：首先,统计是一个比较重要的数学思想，在现实生活中有很重要的意义，它来源于生活， 产生于生活。 为了让学生能亲身体会统计的作用意义，我为学生创设了为餐厅购买水果和晚托这样两个教学情境，让学生亲身经历数据的收集、 整理和处理的过程。 在合作互助的学习氛围中学生的学习兴趣、探究的积极性也随之提高，而且还保证了全班学生人人都学有价值的数学。其次，在课堂上我能尊重学生个体
10、的选择。如允许他们用自己喜欢的图形符号来进行记录， 进行有个性的探究活动。 当学生体会到一个人完成任务有点困难时，他们很自然地想到小组分工合作。有意识地培养学生的问题意识，每次统计数据之后，我都让学生自己用数学语言来描述所得到的数据，并让他们根据这些数据来提问。 这样就比较开放， 学生的思维就不会被某个框子所框住，而有自己的表达方式，有自己想提的问题。而且课堂上“ 你提一个，我提一个 ” 无形中建立起良好的学习氛围，大家各尽所能通过自己的努力获得不同的发展。第三，统计本身就带有不确定性。 我在第一环节安排的是统计前一半同学喜欢各种水果有多少， 而第二个环节安排用画正字的方法统计后一半同学的喜好
11、情况，让学生亲身体验统计中产生的不确定性和统计的必要性、重要性。在第二个环节中，进一步引申用 “ 一个格子表示 1 个人” 的涂色操作完成统计图的绘制。这样一来不但巩固了本节课的知识，而且使这节课具有了一定的发展观，为今后学习新的统计知识打下了伏笔。本节课的不足： 由于本节课的活动较多， 加之一年级学生的行为规范还没有形成，导致课堂某些环节有些嘈杂。课堂需多加评价，保证良好的课堂秩序。另外，这节课的课程目标较多：1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表， 会用写正字的方法进行简单数据的统计，能根据统计图表中的
12、数据提出并回答简单的问题。3、培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力，以及主动探究知识、 小组合作的能力等。 这无形中加大了课容量， 所以一节课上下来很紧凑，今后可根据课程内容适时对内容进行删减，确保课堂高效率。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第五，我在教学中进行了适时地追问。当我问学生你对统计图的第一感觉是什么？学生回答：很美、很漂亮、高高低低的。我就接着追问，为什么画出的条
13、形会高高低低的？进一步引导学生感受统计图的意义和作用，学习的效果也很自然、很轻松。所以教师在课堂上要善于捕捉学生的学习信息，以便于进一步的深入学习第四，这节课有一个小小的环节体现了“ 由点到面的放射学习 ” 。在讨论用哪种记录方法整理数据时，学生们谈到了用图形来记录的方法，也谈到了用“ 正” 字的方法，其实在统计数据时用“ 正” 字的方法是比较优化的。但当我让学生用自己喜欢的方法进行记录时，到黑板上来记录的学生都用了“ 打勾” 的方法，而其他学生也差不多用的是 “ 画圆” 、“ 画” 的方法。就在这时我发现离我最近的那个叶 学生（属于班上的尖子生）是用“ 正” 字的方法在记录。我当时就在想如果
14、黑板上的另一个学生用的是 “ 正” 字的方法那多好呀！可以直接把这两种方法作一个比较。可我又一想这不是一个很好的体验机会吗？于是我就让他们记录后数一数喜欢的人数分别是多少。果然不出我所料，正是叶 学生统计的最快。于是我就让叶 介绍他的记录方法，并问他你为什么数得那么快，把他得体验向全班同学公开。然后我再让大家记录一次，进一步体验到划“ 正” 字方法的好处。这样就由一个人的体验带动了全班学生的体验，这就是一个很好的“ 由点到面的放射学习 ” 。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -