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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学生磨蹭行为的调查研究小学生磨蹭行为的调查研究 小学生磨蹭行为的调查研究 广州市白云区广园小学 霍翠韶 摘要：众多的小学生表现出大量的磨蹭行为，这在一定程度上影响了他们学习效率和学习质量的提高。笔者通过调查小学生磨蹭行为现状，分析小学生磨蹭行为的形成原因，探讨矫治小学生磨蹭行为的对策。关键词：磨蹭行为；形成原因；矫治对策一、调查的目的、对象、方法在日常的教学工作中，
2、我们经常看到这样的现象：课堂上，一些学生已经做完练习,而另一些学生连做练习的文具都还没有找出来；放学了,大部分学生已经收拾好，背着书包排好队等待离校,但又有部分学生还没开始收拾文具；其他学生做半个小时的作业，这部分学生要做两三个小时；他们甚至吃一顿饭都要花一个多小时从心理发展的角度看，磨蹭是一种不良的行为方式，它不利于提高学习效率，不利于培养快速反应能力和思维的敏捷性，往往会使学生在激烈的学习竞争中处于不利位置，丧失积极进取的态度，将来也很难能适应快节奏的现代社会。 磨蹭，也叫拖拉，即做事情总是不够麻利、及时，动作迟缓，节奏比较慢，这是一个儿童行为习惯的问题。为了了解小学生产生磨蹭行为的原因，
3、帮助学生改掉磨蹭这个不良习惯，笔者在任教的广园小学三年级中开展了关于磨蹭行为的调查，结果发现，有三分之一左右的学生磨蹭程度非常严重。那么，是什么原因导致学生产生磨蹭行为呢？为此，笔者设计小学生磨蹭行为原因调查问卷，于2013年3月对广园小学三(1)班46名学生中磨蹭行为严重的16名学生进行了一次问卷调查。根据调查结果，学生磨蹭行为习惯成因分析如下：二、调查结果 （一）磨蹭行为产生在学习和生活两方面调查显示，在生活方面有磨蹭行为的学生占12.5%，在学习方面有磨蹭行为的学生占25%，在生活和学习两方面都有磨蹭行为的学生占62.5%。 （二）在生活方面产生磨蹭行为的原因调查显示，学生在生活方面产生
4、磨蹭行为的原因，分别是：（1）由于从小父母包办所有事情，自己不懂得照顾自己的占56.25%。（2）缺乏时间观念，父母不在身边督促，边玩边做的占31.25%。（3 ）由于性格问题产生磨蹭行为的占12.5%。（三） 在学习方面产生磨蹭行为的原因调查显示，学生在学习方面产生磨蹭行为的原因，分别是：（1）对学习缺乏兴趣的占50%。（2）怕完成学校学习任务后，父母增加额外课外作业的占31.25%。（3）贪玩，容易走神的占18.75%。（四） 家长对孩子做事磨蹭的做法调查显示，当孩子做事磨蹭时，家长对孩子的做法，分别是：（1）狠狠批评，不停地催促的占43.75%。（2）急了，帮孩子完成剩下的所有事情的占3
5、7.5%。（3）教孩子方法，让孩子多锻炼的占18.75%。三、学生形成磨蹭行为的原因分析 （一）家长包办所有事，缺乏锻炼现代的孩子大多数是独生子女, 在一个三代同堂的家庭，孩子从小享受“全程服务”，饭来张口，衣来伸手，养成了对成人的过分依赖。一旦要孩子自己做事时，就四肢没力，手脚不灵了，凡事磨蹭，被动等待家长“伸出援助的双手”。由于家长长期的包办代替，孩子缺乏动手锻炼的机会，孩子会渐渐养成磨蹭的习惯，孩子独立性和动手能力没有得到应有的锻炼,。上学了，家长不在身边，无法替他包办，于是问题马上暴露了出来：干什么事情都比别人慢，吃饭慢、做作业慢，连考试、测验都无法按时完成。（二）家长缺乏耐心,给孩子
6、不良暗示入学后,每天早上赶时间出门时，家长发现孩子穿衣服要花半个小时，穿鞋子要花十分钟，收拾书包要花大半个小时；晚上写作业时,要花半个小时找文具,如果家长不坐在身边监督,孩子就会边玩边写，通常其他孩子半个小时完成的作业他都要两、三个小时。家长意识到孩子磨蹭的坏习惯严重影响孩子的学习,心情非常着急,于是很多家长就想方设法想帮助孩子纠正这个坏习惯。但却没有意识到这个习惯已经存在几年时间,要纠正它不是一朝一夕能办到的。很多家长在努力了一段时间后就失去耐心，取而代之的是指责和催促，家长会不断地说，为什么你做事总比别人慢?你快点啊，你快点啊。久而久之,孩子被贴上慢的标签, 他认定自己很笨，就该这么慢，做
7、事情时的心态、动作和节奏更远远跟不上同龄孩子。（三）孩子缺乏学习兴趣兴趣是最好的老师。做自己感兴趣的事动作很快，做自己不感兴趣的事就慢吞吞的，这是很多小孩的通病。孩子的学习积极性不高，学习兴趣低落，根本体会不到学习的快乐。每天应付式上学，对所有学习活动都是被动参与，因此，在参与课堂学习活动中磨洋工，所谓“上课一条虫，下课一条龙”就是这些学生真实的写照。放学回家后，诱惑更多，孩子对作业更加厌烦，但是在家长的监督下不得不硬着头皮做，于是，只要发现家长注意力不在他身上，他就玩起来；要不就半个小时都找不齐文具；如果家长再给孩子补充一些课外练习，他就更加磨蹭了，所有作业能拖就拖。（四）孩子缺乏自主,消极
8、对抗现代的家长望子成龙心切，很少给孩子自主支配的时间。孩子把这个任务完成了，另一件任务又来了。做完了老师布置的作业，还有家长布置的额外作业；做完了额外作业，还要练琴、画画反正不能闲着！于是孩子便想出了磨蹭的招数，他们用拖延时间来表示消极的反抗，因为他们知道，在“抓紧时间！”完成了作业之后，等待着他们的又是没完没了的新任务。经常有这种现象，父母以为孩子在他自己的房间里做作业，其实孩子正在背着父母做自己感兴趣的事。四、矫治磨蹭行为的对策我国教育家陈鹤琴先生说得好：“习惯养得好，终身受其益。习惯养不好，终身受其累。”孩子在生活和学习中爱磨蹭不是个别现象，虽然产生磨蹭行为是有原因的，但是不管那种原因造
9、成的磨蹭，如不及时引导孩子矫正，对孩子的生活、学习及个性发展都会造成不良影响。这是教师和家长共同面对的问题。针对以上磨蹭行为产生的原因，笔者在日常教学管理中积极探讨磨蹭行为的矫治对策，边实践边摸索，总结如下：（一） 对家长的建议 从分析学生养成磨蹭行为的原因中发现主要是家庭教育出现问题。因此，与家长探讨矫正孩子磨蹭行为的对策就是需要家长改变教育观念和从家庭教育入手，取得家长的理解和配合是解决问题的关键。建议家长配合的工作如下： 1、坚持培养孩子的独立性，让孩子经受必要的锻炼大多数孩子除了做事磨蹭外，智力正常，究其原因是家长对孩子过分溺爱,凡事包办,令孩子丧失了锻炼的机会。因此家长需痛下决心，该
10、孩子自己做的事绝不代劳过多。孩子在做事的过程中，家长要一边鼓励、一边教孩子进步方法，充分锻炼孩子动手能力和独立性。同时，也要下决心“管”，规定时间内不吃完饭，就坚决收拾掉餐桌，即使他没有吃饱也不再允许他吃，使得孩子在饿过肚子后能明白进餐时必须抓紧时间；在学习上遇到的困难，也不急着帮忙，先鼓励孩子积极思考,如果通过思考仍不能解决的问题，家长可以给予适当的帮助，如提示、启发，千万不要直接告诉孩子答案。相信孩子的能力,放手让孩子经受锻炼, 让孩子在锻炼中学会独立,摆脱磨蹭。2、发掘优点,忽视不足“抓紧时间！抓紧时间！”是父母经常在孩子耳边说的话。孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢批评和催促，结果是越
11、催促，孩子的动作越慢，家长就越生气。家长可以换一个思路：发现孩子做某件事情的速度快时，就大力表扬。如家长可以给孩子出几道简单的题,给3分或5分钟时间,孩子会很快做好,家长要故作惊讶地喊：“还不到5分钟呢！你好棒！”随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了”以鼓励为主，忽视孩子做得不足的地方，通过表扬鼓励来激发孩子内在的动力。3、激发学习兴趣 由于孩子做事动机不强，动力不够，才会“磨蹭”，一旦调动起孩子的积极性，“磨蹭”的问题也会随之解决。而能调动积极性的莫过于“兴趣”这个好老师了，浓厚的兴趣可以提高学生的求知欲,激发孩子强大的学习动力,促使
12、他们顽强拼搏,努力学习,提高学习效率。第一，家长为孩子树立爱学习的榜样。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若家长督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌，学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了；若家长在每天孩子写作业时，捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习,慢慢地培养孩子学习兴趣。第二，帮助孩子设计通过努力能实现的目标,在实现目标的过程中体验成功感,激发学习兴趣和动力,提高学习效率。制定学习目标要全面，包括时间安排、努力的方向、进步的幅度等等，而且制定目标时要注意：一是要充分考虑孩子的基础和
13、能力，尽量从孩子的实际水平出发，让孩子跳一跳就能摘到桃子，激发起孩子的内在潜能，切实可行。二是目标要明确，要求要具体，操作性要强。如让孩子多少时间内完成作业，某一学科进步多少名次，每天记忆几个单词，作业出错率控制在什么范围内等，以便于家长和孩子对照检查目标落实情况。当孩子通过自己的努力，达到一个小目标时，家长要及时鼓励、表扬。让孩子知道，自己一个个的小成功，一点点的小进步，父母都看在眼里，记在心里，为他（她）的成长进步高兴和自豪。孩子在父母的这份亲情的关爱中，会感到在自己学习的道路上并不孤单，父母会一直陪伴着自己，孩子会更容易获得继续前进的勇气、信心和动力，感受到学习的快乐和喜悦，学习的磨蹭行
14、为有所改善。第三，建立奖惩代币制度,激发孩子的好胜心，在“制度”中克服磨蹭的毛病。把各类学习活动设计为限时学习制度, 孩子如果能按时按质完成每一个学习活动，奖励一个代币，如果提前完成奖励两个代币，如果超时完成就要罚两个代币，获得十个代币可以带孩子活动一次或买一件孩子喜欢的物品。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。4、巧用减法,留给孩子自由空间孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。例如:孩子在写作业时，一会喝水，一会撒尿，不到一小时就走动四五次。这时家长不必着急，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，走动3次完全可以。孩子在家长的鼓励下果真少走动一次
15、；过几天家长又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子学习的自信心和提高学习的效率。另外,家长也可以把孩子每天需要完成的学习任务进行一个时间预计。留给孩子自由支配的时间。如孩子一共要一个半小时完成学习任务，那么余下的时间就由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等，就是让孩子做自己喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完作业就有很多时间玩了。虽然孩子的磨蹭行为是由于家庭教育不当养成的,但是孩子的教育需要家庭、学校、社会三方面结合，矫治孩子的磨蹭行为
16、更需要教师和家长的互相配合，双管齐下,才能彻底矫治孩子的磨蹭行为。（二）对教师的建议首先，教师针对小学生拥有儿童的好胜心，自尊心强，爱表现自己的心理特点，为有磨蹭习惯的孩子设计各类比赛，创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，增强他们的自信心和激发他们的兴趣，磨蹭习惯得到有效的改善。其次，组织“结对子”比赛，把几个有磨蹭行为的学生两两结对子，把在校的日常行为制定成比赛内容，每天进行评比。经过一段时间后，进步大的同学与做事正常速度的同学结对子，进步少一点的互相结对子继续比赛。再过一段时间后，进步大的同学如果做事速度追上正常速度的学生，就可以取消比赛。进步少一点的学生与做事正常速度的学生进行比赛，直到提高做事速度为止。第三，设计一些专项的行为训练，例如：计时阅读、计时记忆、计时问答、计时劳动等专项计时训练。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”因此,面对孩子磨蹭的坏习惯,需要教师和家长坚决地帮助他们矫治。只要心怀对孩子的爱，从孩子的健康成长出发，肯定会取得成功。参考文献:1曹兴.学习习惯决定学习成绩M.北京：金城出版，2005.2尹建莉.好妈妈胜过好老师M.北京：作家出版社,2009.-