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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date如何做一名优秀的历史教师如何做一名优秀的历史教师如何做一名优秀的历史教师栾川 杨扬内容摘要：我从这几年的一线教学经历中逐渐得知，成功教育意味着通过教师的有效努力，使每个学生成了他本来应当能够成为的那种人-他最大限度地发挥了自身的潜能，既得到了社会的承认，也拥有了充实而幸福的人生。成功的学校教育中，要求每一位教师走近学生，了解学生，按照学生成长的客观规律，运用一定的知识
2、与经验，帮助学生顺利成长。那么在历史教学中，教师应具备哪些素质呢？关键词：优秀 历史老师 素质 一、有爱心 一名学生是否喜爱某一科目,往往与他和这学科的教师关系的亲疏有很大关系。作为一名历史教师，首先要有一颗爱心，真正热爱自己的学生。没有爱就没有教育，爱是教育的出发点，是一种伟大的教育力量。在日常生活中，教师要善于运用感情的火炬，去点燃学生心灵的火花，让他们感受到教师的关怀、抚爱，沉浸在幸福之中。苏霍姆林斯基说：教师的爱应是一股凉爽的清风，他可以把孩子心灵中燃烧起对别人关心的火花吹得更加旺盛。美国前总统杜鲁门上小学时为了得到老师的一个吻，发奋学习，刻苦钻研，终于有所建树。 教师喜爱学生首先应表
3、现出对学生有一种亲切感，对学生不管是漂亮的、聪明的，还是淘气的、迟钝的，都应给予深深的爱。哪怕是残疾儿，智力低下者，也应如此。其次是对学生要给予充分的理解和尊重，要懂得学生的内心世界，尊重他们的人格和意愿。当学生犯了错误，我一般不当众批评他们，而是通过写纸条的形式告诉他。我委婉地指出他存在的缺点，给他指出努力的方向，把纸条夹到作业本里。学生从纸条中体会到老师的良苦用心-真心希望他们改正缺点，又努力维护他们的自尊。教育效果比较理想。要帮助学生建立自尊，想办法让其显示出自己的优点和能力，使其充分自信。鲁迅先生说得好：小时候不把他当大人，大了以后也做不了人。这对我们来说应该是一个启示。 要关心和期望
4、孩子，关心他们的一言一行，身体状况、学习状况，要为他们的点滴进步而高兴，要鼓励他们及时纠正错误。二、做榜样 榜样的力量是无穷的。孩子出生第一年开始，就模仿成人的动作，到了童年和少年时期，模仿其重要心理特点。正所谓：正人先正己。在日常生活中，教师的理想追求，高度的责任感，一丝不苟的工作态度，锲而不舍的拼搏精神，对学生都会产生莫大的影响。北京特级教师孙维刚要求学生不能迟到，一次，在上班的路上耽误了一点儿时间，孙老师自己默默地在寒风中罚站了一个小时。行动就是最好的老师。从此以后，学生们都从未迟到过。 有人说，孩子的心是一块奇怪的土地，播下思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的
5、收获；播上习惯的种子，就会得到品德的收获；播下品德的种子，就能得到命运的收获。 学生的成绩好,学习上有成就感,老师赞扬他,同学羡慕他,学习上更是快马加鞭。 在历史教学中，我们要引导学生树立正确的世界观、人生观,要使他们认识到人生是美好的,但却充满着艰难与曲折,斗争与矛盾,人就是要在这些矛盾的斗争中磨炼自己,之自己日趋成熟。只要有坚强的决心,坚韧不拔的毅力才能尝到胜利的喜悦。要注意培养他们心理素质,正确对待失败与挫折,善于从失败中锻炼自己。 三、有知识 要想把学生培养成有教养、有文化的人，而教师却是一个不懂教育思想、知识浅薄的人，这是难以想象的。要让学生有学问，教师必须有学问；要想向学生传授知识
6、，教师必须有更多的知识。历史教师同样如此。为了教育好学生，教师必须懂得科学的方法，必须学点教育学、心理学、生理学、人才学等，必须博学多才，更多地学习自然科学、社会科学和阅读文学作品等，尤其是那些基础性的知识，此外教师还应有大量的社会实践经验。 四、有了解 教师教育学生，必须多方面了解学生。只有了解学生，才能对学生因材施教，也才能使教育的外因条件转化为促进学生主体发展的内因，调动学生发展的积极性。乌申斯基说：如果教育者想从各方面教育人，那么他必须首先从各方面了解人。这就是说，要教育好学生，首先必须了解学生。我班有个学生,学习和纪律都很差,但篮球打得很好。刚接这个班，了解到这种情况后，我找这个学生
7、谈了一次话。我对他说：你有不少缺点，但也有优点。你体育好，三好已经占了一好。只要你努力，是会成为一个好学生的。没想到这几句话竟成了他进步的起点，鼓起他成长的风帆，收到了好的教育效果。 五、加强课堂教学,不断变换教学形式再好吃的美味佳肴,如反复食用也会让人胃口全无。同样,一个很好的教学模式如反复使用也会使学生厌烦。中学生正处在活泼好动、喜欢变换的时期,所以教师要根据学生好奇、好动、好玩、好胜的特点,在教学手段上不断标新立异,采用多种形式进行教学,如:放幻灯、听录音、看录象、进行有趣的比赛、表演戏剧等。,成功的体验会萌发出兴趣,增强信心,激起学生学习的内在动力,大大增强认知效果.相反、焦虑、忧愁、
8、挫折、失败消极情态会使学生失去信心,心理处于抑制状态中,这种消极的态度会导致其成绩越来越差,直至达到不可收拾的地步。 要了解学生的心理特点，了解他们的感知、注意、记忆、思维、语言等智力发展的特点，了解他们的兴趣、爱好、情感、意志等心理发展特点，也要了解他们活泼、天真、好问、好奇等特点。只有全面地了解学生，才能研究和实施有效的教育方法。 总之，在了解学生成长的客观规律的基础上，在因人施教的过程中，把适合做将军的学生培养成将军，把适合当科学家的学生培养成科学家，把适合做教师的学生培养成教师，把适合做工人的学生培养成最好的工人，把适合务农的学生造就成有文化的新农民这就是成功教育中我们最终的奋斗目标。常言道：学无止境,教无定法。重视情感因素在历史教育中发挥有效作用方式较多,教育者也不必拘泥于具体的形式。 只要教师对学生充满爱心、耐心与诚心,再加上坚实的业务基础,娴熟的教学技巧,那么他一定会在历史教学上取得成功,学生也一定会以优异的成绩回报其辛勤的劳动。-