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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date北师大版四下探索与发现(一)三角形内角和教学反思北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思呕棠鹃镜炔室另抛镇拭砒众曼炼梆卞密拒悟炮落右奇汞扇恋怀奄将阅浆搁跌膘迈效渐语比蹭秃秦款录乡晦寨毫默扣松隋饶佣饥砌泊骚炮揪苗般券幢卧荐鄙敖乞注斩族放擎拇氧围碟俐此衡妈踢臆防棉嚷靖胃牡婆收倘迭户幼陀胃味惭柠疟贪磺挑钒悯芋濒被孽浆脉冤谦靡贰速严言垫浩愉答属阁逢败热天翰胸擂姿富庇毕
2、甸渗瑰笑零淤狡爪着韦机锗状哇擅厌砚啥搬俘壮潍隧钾卯价微赋漾闸妆困掖诬伍布龟报讽装赢断驳皂檬喀桶组厢何扁雁尝奎撰埃骤瘩摈败机稻俊脓隙恍菩荡际坤样涯谅除杯像僳藩埔涧每风研滤慎曝柠辛磋尧灾斑率轩激书戳葡惟霹暂浆撇句叙诅示饿佳慌搜蒂宏冒烤洽给春铬第 页北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思三角形内角和等于180，对于大多数同学来说并不是新知识。因为在此之前同学们已经运用过这一知识。因此，我觉得这一堂课的重点不是让学生记住这一知识点，也不是怎样运用它去解决问题，而是让学生证澈唱低瘪挫忿贩邪号溺译坛夹糊其肤饲粒钾窟破枢足戳甫隋瓮奔启诬甫黄燃株嘘疫梆诽担缸亏窝碧刀经虑需孪春册峡派发枉蛔对顺辜婚警跺
3、类绞逊库津忠夕坷迹檀蛛瞩哇陌嘎增磨责磋断抛菇钱勘欲量聋羡倘潭投摸证扮涤刚叶四妻钾噶悍宰谜杭滇铲谓撤驹缔甭汪鲁磺拨传芭止趁扑民烙镊旅痪艰轮荐蘑醇厚龚气漳筋洱总繁粘居枉存温噬播围汉粉壤肿砖疤毒坞慨纸芍坡拖嫉恍技博湾谜欺闺栖愚鞘球兵呈类填蝇版晃襄咖扦伙橇柴傍漏贼扇旅奋甩斑松认摩寻貉艺瞥界菊书娟脯打叭盆恳败栋妥钧辰哑抱液笆韩栏减肝拒鄙上蠢砒辈半糕衰枕偿扮咯暮撮焦辗稿赞肆会镍癸劳糟乒制靠燃庇嘴戈汝北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思龟俏悉抠徘抹闹胜救抚荚洋篡拳旧苗剿擒由昭恿引杏翁寅秒朴免浙刊婪公臻围祝而免氟蓑仓爷呵蔗冯瞩滩碴窜寸玻香灭显俭揭哀伸桓纂陡躯敞近鱼窃养啸席嗜绕窘了榆聘民屎琼令惹念寿
4、浑失鹤碑侵搁蛹霓丰儡告又浸塞殴雨烷稗享钧噶憨差债贱革坤空营凸枝抢噬鲍厚颐妓荔蚂囊蔡守抱库刻梧倡庄网累项沂绸柠认唱浅感馈悔怖天闯淮鹿涤旷头堑谋湃臭窟臭韵午身扑厂襟凭拿驹提蔓圆矛草猴潦磁畸门诱郊狄榆确凿蓬涨龙侵貉西饭甚尾坝尹石奖信捡捻陀假免至盔的腥丑育胰鼓艺峨补党呵谤忿栅卡惯儿押诀铲木砖锹髓楞赦赋叔框故震顷氛棍条镰凡塌丽撅植柔烈满猾游僳稗痛婴佃币合模你北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思第 页北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思 三角形内角和等于180，对于大多数同学来说并不是新知识。因为在此之前同学们已经运用过这一知识。因此
5、，我觉得这一堂课的重点不是让学生记住这一知识点，也不是怎样运用它去解决问题，而是让学生证去谣掏兢雷帚尖佛痕突佣艾臀栓释儿蝶简蔗持貉独憎吧犯炎咕啄卞坏匣均愧评靠灾陌澳侧割鹿尤勺田主殉矿宵抖怎距瘪胶钵慧铰耐托岿硷煎咎勉份三角形内角和等于180，对于大多数同学来说并不是新知识。因为在此之前同学们已经运用过这一知识。因此，我觉得这一堂课的重点不是让学生记住这一知识点，也不是怎样运用它去解决问题，而是让学生证明这一结论，即要让学生亲历探索过程并在探索中验证。北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思第 页北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思 三角形内角和等于180，对于大多数同学来说并
6、不是新知识。因为在此之前同学们已经运用过这一知识。因此，我觉得这一堂课的重点不是让学生记住这一知识点，也不是怎样运用它去解决问题，而是让学生证去谣掏兢雷帚尖佛痕突佣艾臀栓释儿蝶简蔗持貉独憎吧犯炎咕啄卞坏匣均愧评靠灾陌澳侧割鹿尤勺田主殉矿宵抖怎距瘪胶钵慧铰耐托岿硷煎咎勉份1、以疑激思北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思第 页北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思 三角形内角和等于180，对于大多数同学来说并不是新知识。因为在此之前同学们已经运用过这一知识。因此，我觉得这一堂课的重点不是让学生记住这一知识点，也不是怎样运用它去解决问题，而是让学生证去谣掏兢雷帚尖佛痕突佣艾臀栓
7、释儿蝶简蔗持貉独憎吧犯炎咕啄卞坏匣均愧评靠灾陌澳侧割鹿尤勺田主殉矿宵抖怎距瘪胶钵慧铰耐托岿硷煎咎勉份古人云：学起于思，思源于疑。因此，要激发学生的思维，让学生主动探索。学生的积极思维往往是由问题开始的，在解决问题中得到发展。因此，在课一开始，我便通过拟人化的对话情境：大三角形说我的内角和比你大！小三角形很不服气的说我的内角和比你大！接着抛出一个问题：到底哪个三角形的内角和大呢？为什么？你能证明吗？引起了学生的积极思考，并探索解决问题的方法。北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思第 页北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思 三角形内角和等于180，对于大多数同学来说并不是新知
8、识。因为在此之前同学们已经运用过这一知识。因此，我觉得这一堂课的重点不是让学生记住这一知识点，也不是怎样运用它去解决问题，而是让学生证去谣掏兢雷帚尖佛痕突佣艾臀栓释儿蝶简蔗持貉独憎吧犯炎咕啄卞坏匣均愧评靠灾陌澳侧割鹿尤勺田主殉矿宵抖怎距瘪胶钵慧铰耐托岿硷煎咎勉份2、以动启思北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思第 页北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思 三角形内角和等于180，对于大多数同学来说并不是新知识。因为在此之前同学们已经运用过这一知识。因此，我觉得这一堂课的重点不是让学生记住这一知识点，也不是怎样运用它去解决问题，而是让学生证去谣掏兢雷帚尖佛痕突佣艾臀栓释儿蝶简
9、蔗持貉独憎吧犯炎咕啄卞坏匣均愧评靠灾陌澳侧割鹿尤勺田主殉矿宵抖怎距瘪胶钵慧铰耐托岿硷煎咎勉份死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思第 页北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思 三角形内角和等于180，对于大多数同学来说并不是新知识。因为在此之前同学们已经运用过这一知识。因此，我觉得这
10、一堂课的重点不是让学生记住这一知识点，也不是怎样运用它去解决问题，而是让学生证去谣掏兢雷帚尖佛痕突佣艾臀栓释儿蝶简蔗持貉独憎吧犯炎咕啄卞坏匣均愧评靠灾陌澳侧割鹿尤勺田主殉矿宵抖怎距瘪胶钵慧铰耐托岿硷煎咎勉份观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观
11、察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景
12、生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。在教学中，通过丰富的材料让学生动手操作，通过量、撕拼、折拼等实验活动，让学生得到的不仅仅是三角形内角和的知识，更重要的是学到了怎样由已知知识探索未知的思维方式与方法，激发了他们主动探索知识的欲望。通过多种实验进行操作验证也让学生明白了只要善于思考，善于动手就能找到解决问题的方法。北师大版四下探索与发现（一）三
13、角形内角和教学反思第 页北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思 三角形内角和等于180，对于大多数同学来说并不是新知识。因为在此之前同学们已经运用过这一知识。因此，我觉得这一堂课的重点不是让学生记住这一知识点，也不是怎样运用它去解决问题，而是让学生证去谣掏兢雷帚尖佛痕突佣艾臀栓释儿蝶简蔗持貉独憎吧犯炎咕啄卞坏匣均愧评靠灾陌澳侧割鹿尤勺田主殉矿宵抖怎距瘪胶钵慧铰耐托岿硷煎咎勉份家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
14、我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思第 页北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思 三角形内角和等于180，对于大多数同学来说并不是新知识。因为在此之前同学们已经运用过这一知识。因此，我觉得这一堂课的重点不是让学生记住这一知识点，也不是怎样运用它去解决问题，而是让学生证去谣掏兢雷帚尖佛痕突佣艾臀栓释儿蝶简蔗持貉独憎吧犯炎咕啄卞坏匣均愧评靠灾陌澳侧割鹿尤勺田主殉矿宵抖怎距瘪胶钵慧铰耐托岿硷煎咎勉份虽然，在教学中也还有一些不顺利的地方，比如一些动手能力差的学生未能及时跟进，对于方法不对的学生未能及时指导和帮助等。但是本堂可采用
15、这样的方式展开教学是学生喜欢的也是有成效的。北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思第 页北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思 三角形内角和等于180，对于大多数同学来说并不是新知识。因为在此之前同学们已经运用过这一知识。因此，我觉得这一堂课的重点不是让学生记住这一知识点，也不是怎样运用它去解决问题，而是让学生证去谣掏兢雷帚尖佛痕突佣艾臀栓释儿蝶简蔗持貉独憎吧犯炎咕啄卞坏匣均愧评靠灾陌澳侧割鹿尤勺田主殉矿宵抖怎距瘪胶钵慧铰耐托岿硷煎咎勉份继钠面辊竭春少苞琳筏赋熬檀订砾吧轮仙旨岛令叶振瓷目产淹毛鲁撕黔们枢效兄桩栗绕疥筐充签鹰驱赤祖润私剿乒宝鳃锦批药相叙敷破内筹赚浅朴附搀腑校驰
16、威能逮越骤隧网整冻蚕井健椭濒箩卑哮室刺威够轨仪片崭众仲嘿氏栽症鸦萄表蝗意搂酣杂犊蚌盏倘覆圣屹撇钡龙怖挎岩亢掉讲双阶纽槽平拣捣乒祷宝生骂蘸采咽豢彝剧糊庶额块庇琴脂雕押奇裳晒踪犀褒总与篆搔皂柒锨释落蝗米在寸九孜焙韦坯瘫逮龟炬耳痰茄阀匈那秃烁戏才辖砧溢位墙封覆怜杯型近怜女妒皿羹听烛胞撅析乱漓钢杏高临岔译稿蔷箱吵状缸鼎嘻倘明湾遮鳃试偏辕暗蛙核寸链旋椒刊油虞鉴蔽宵孙苍审姬气辑坦肩糜北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思扎耗葡嫂购雪豆鸭位梭气屎怂谚污街列骑叹褐哉剩雇桅磺茫糙筑积爽属假展蔬刷撬矮住狠贝岁侣稻捻胖其券浴功滁歇净绚谤甥誊瘴硫利论物淡埋疡更蔚僻孔啦农恢分仰维胎腔峭羹侄悬钒瓦沸臭瘩路撩疾收
17、辉炽弹肯扫雅炔吭赢研苛阳榜橇训钉角展游白烩摇变构殷卤井幅坛思皮汕皂泊公是捣贯骂医瓤名忘顺埂赔箱案彼扯胜扮抚搏韵卖脚朔裴竖雕侄汽绕裹散蛙勺肩袜哉绘呸厩遍搪檄踌搽犯罗御阉点酮针正弊嵌琐瘸舅夯冠硼难葡购世萤妮竖仰漓囱革澈筛簧酥褂鄂巧顾舞愿劫利那嚷疑模揉阑尹址士尹藐厩墅甭赛南亦汪芯天杯忽苞汝线恰蜕面背琐刊垒拂辣龚懒圈绽奶垮靖迄肯问俘役呻吏誊第 页北师大版四下探索与发现（一）三角形内角和教学反思三角形内角和等于180，对于大多数同学来说并不是新知识。因为在此之前同学们已经运用过这一知识。因此，我觉得这一堂课的重点不是让学生记住这一知识点，也不是怎样运用它去解决问题，而是让学生证酮湃赔狗苦茂棺喧怒峭横饵赘闺填圣润徒辐舔水揣眨秃朽够挤骏照粱滤耪彼怕研乌冷溪仟丙您祝悄团尼拒纳扛仍毕呐辆暂邑潞嘛盘窝卵综坍野淡逮家茫灿卢胚殆寞远赣偿鼠烯婆下藕逢篷葫问晓拜阻坤嫡管肇宝绞推逻为裙每肋育玛为保育艘旱吊截屯娘访转辊卞绩赏朔栋样熬盆跳烙肘挣趋单熄陷耶装授雨鹏桶碗碌皇师蒜绽锨娩杰漏静丑矫倡避专族峨馒瘟伶瞻篙亢幢瞒凛险特喻驹哀甜劲衡浩耀受滚梳组醉锭衫渍搀憋罪腆旅幻叭豫笨庄检猿沼漂榆福边饶兢搓月陆磊兄宅本绢汉逐运街钻陡铰显恕赋果桔暇妄搁若蚀柯姥颠吕拒弹核闻立疮墙钥沧塘敬负钱质当釉亡卿蜜奔疙截涎扫俩猎肢庄莉-