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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date分数加减法复习课说课稿分数加减法复习课说课稿分数加减法复习课说课稿一、说教材、学情分析这是一节分数加减法的复习课，是北师大版小学数学五年级（上）第四单元学生学了分数加减法后的复习内容，是在学生学习了异分母分数加减法，分数加减混合运算的基础上复习的。二、说复习目标1、能正确的计算异分母分数加减法。掌握分数加减混合运算的顺序，并能选择合适的方法进行正确计算。2、理解分数的
2、意义，能在解决问题中灵活运用。三、说重难点复习重点：能正确计算分数加减法。复习难点：能选择合适的方法进行分数加减法的计算，理解分数的意义并在解决问题中灵活运用。四、说教学过程针对学生在分数加减法中常见的题型，我出了几种类型的练习，让学生在练习中去复习分数加减法的知识点。第一题：分数化成最简分数或整数。其中有可化成整数的分数，有可化成带分数的分数，还有学生可能会出现未完全约分的分数，此题进一步强调约分时要约成最简分数，能化成带分数的要化成带分数，能化成整数的要写成整数。第二题：通分。此题我设计了三组分数，第一组分母是倍数关系，第二组分母互质，第三组分母含有除1以外的公因数，这三题是让学生求最小公
3、倍数的三种类型，学生可能会出现求出的公分母不是最小公倍数的情况，可让学生通过对比发现通分时公分母求两分母的最小公倍数是最方便的。第三题：计算。此题的目的在于让学生巩固异分母分数加减法，明确异分母分数加减法的计算步骤。再次强调计算结果要化成最简分数或整数。第四题：选择合适的方法进行计算。第一次试教的时候我是把非简便计算和简便计算分开来练习的，试教完之后发现，虽然这样设计能让学生在计算简便计算时都去思考简便方法，但缺少观察能力的培养。平时我们的练习基本上是简便计算和非简便计算混在一起的，所以最后我们考虑把两类题混在一起，让学生自己去观察发现数的特点，从而知道哪些题可以用简便计算。最终，我把混合运算
4、设计成了8道题，先让学生做前四题，第一题，在简便方法的思维定势影响下，部分学生会先加后减，此题让学生明白加减混合运算没有括号时按从左到右的计算顺序，从而整理加减混合运算的运算顺序。当学生总结出运算顺序，观察出有些题可以用简便计算时，再让学生练习四题，起到巩固作用。混合运算的设计是想让学生学会观察分数的特点，想出合适的方法进行计算，同时总结分数混合运算的几种简便运算。第五题：列式计算。第一题：减与的和，差是多少？让学生明白“的和”“的差”一般要先求，一般要添括号。第二题：加上一个数等于1与的差，这个数是多少？让学生找出关键词，此题“等于”也是一个关键词。同时，一题多解，此题还可以用列方程的方法进行计算。第六题：我设计了两道解决问题。两题中的数字我都用了分数，加大了难度。第一题三个分数都表示一个具体的数量。第二题，有两个分数表示分率，有一个分数表示具体的量，求的也是分率，这就要把公顷变成分率“1”来计算，是学生容易出错的地方。两题的对比让学生进一步理解分数的意义。这两题是学生在分数解决问题中容易犯错的类型。 -