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1、宁夏大学 硕士学位论文 大学生心理资本和社会资本对主观幸福感的影响 姓名：马艳 申请学位级别：硕士 专业：应用心理学 指导教师：丁凤琴 2011-04 摘要 主观幸福感主要是个体根据内定的标准对其生活质量所作的整体评价，是衡量个体生活 质量的综合性心理指标，包含生活满意度、消极情感、积极情感三个基本成分。大学生处于 人生发展的一个重要阶段，他们的主观幸福感程度受个体内部及外界环境多种因素的影响， 心理资本和社会资本是其中比较重要的因素。本研究系统地探讨了心理资本、社会资本对主 观幸福感的影响以及它们之间的影响机制，一方面充实了对幸福感研究以及其与心理资本、 社会资本之间的关系的理论成果，另一方
2、面为学校管理者提供了一些借鉴和启示。 本研究旨在探讨大学生心理资本、社会资本与主观幸福感的关系以及大学生心理资本、 社会资本及主观幸福感的影响因素。 研究结果表明： (1) 大学生社会资本问卷信效度良好，包括人际关系网络、信任和参与三个因子。 (2) 由自我效能、希望、乐观和韧性构成的大学生心理资本问卷及主观幸福感问 卷具有良好信效度。 (3) 性别和专业类别影响大学生的社会资本，大学生心理资本只受专业类别的影响，人 口学变量对大学生主观幸福感没有显著影响。性别和年级、年级和班干部在心理资本的韧性 上有交互影响，年级和专业类别在社会资本的信任上有交互影响。 (4) 大学生心理资本各维度与主观幸
3、福感显著相关，对主观幸福感有正向的预测作用， 大学生社会资本在心理资本和主观幸福感之间起中介作用。 研究结论：大学生社会资本问卷是可靠而有效的测量工具；大学生心理资本对主观幸 福感有影响，社会资本是大学生心理资本对主观幸福感影响的中介变量；人口统计学变量 (性 别、年级、专业类别、是否班干部 )对大学生心理资本和社会资本有影响。 关键词 ：大学生，心理资本，社会资本，主观幸福感 Abstract Subjective well-being, the comprehensive psychological indicator of individual5s quality of life, is
4、 mainly individual5s overall evaluation on his quality of life by the pre-determined standards, including the three basic components, that is, life satisfaction, negative affect, positive affect. The college students are at an important stage of life. Their subjective well-being is not only affected
5、 by a variety of internal and external factors, but also by the important factors of psychological capital and social capital. The thesis systematically explores the the impact of psychological capital on subjective well-being and its impact mechanism. On the one hand, it enriches the theoretical re
6、search on well-being; on the other hand, it provides some reference and inspiration for the school administrators. This research aims to explore the relationship between psychological capital, social capital and subjective well-being and intermediary mechanisms of the social capital on mental capita
7、l and subjective well-being. Besides, the study also discusses the impact of demographic variables on college students mental capital, social capital and subjective well being. The research chiefly employs the self-made questionnaires which is made through the combination with existing questionnaire
8、s. After a survey of 537 students of Ningxia University, from freshmen to seniors, the results show that: (1) “the social capital questionnaire of college students“ is reliable and valid, including the network of relationships, trust and participation. (2) “the psychological capital Questionnaire“ a
9、nd “subjective well-being questionnaire“, composed by self-efficacy, hope, optimism and toughness, has good reliability and validity. (3) gender and professional category have impact on college studentssocial capital, while their psychological capital is only influenced by the professional category.
10、 The demographic variables have no obvious impact on on college studentssubjective well being. Sex and grade, grade and class leader inflenced interactively on the toughness of psychological capital, whereas grade and professional category inflenced interactively on the trust of social capital. (4)
11、The dimensions of college students psychological capital is significantly related to subjective well-being and has a positive prediction of subjective well-being. College students social capital plays an intermediary role between psychological capital and subjective well-being. Conclusion: “the soci
12、al capital questionnaire of college students“,“the psychological capital questionnaire of college students “ and “the subjective well-being questionnaire“ are reliable and valid measurement tools; college students psychological capital has impact on subjective well-being and social capital is the me
13、diator for the impact of college students psychological capital on subjective well-being; demographic variables (gender, age, professional category, class leader) have impact on college students psychological capital and social capital. Key words: college students psychological capital, social capit
14、al, subjective well-being 独 创 性 声 明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究 成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人 已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得宁夏大学或其它教育机构的学位 或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论 文中作了明确的说明并表示了谢意。 研究生签名： 时间： 年月 日 关于论文使用授权的说明 本人完全了解宁夏大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留 送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描 等复制手段保存
15、、汇编学位论文。同意宁夏大学可以用不同方式在不同媒体上发 表、传播学位论文的全部或部分内容。 研究生签名： 时间： 年月 日 导师签名： 时间： 年月 日 第 一 章 绪 论 1研究背景 近几十年，随着人们对积极心理学越来越关注，作为积极心理学研究的重要领域，主观 幸福感受到学者们的普遍重视。主观幸福感 (Subjective Well- being, SWB)是个体根据自定的标 准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性指标，主要包括生活满意 度和情感体验两个基本成分，生活满意度是个体对其生活质量的总体认知评价，情绪体验包 括积极情感 (快乐、轻松等 )和消极情感 (抑郁、焦
16、虑、紧张 )(Diener， 1984)。大学生是社会中 的重要群体，承担着建设祖国的重任，是社会的中坚力量，现在又处于人生发展的重要时期， 他们的生活质量应受到密切关注，研究大学生主观幸福感有助于培养大学生积极的情感与乐 观的人生态度，帮助他们更好地适应生活，以积极的态度对待学习与人生。 随着主观幸福感 研究的深入，对主观幸福感的探讨不仅局限在其内涵与测量，主观幸福 感的影响因素也逐渐成为研究者们讨论的重点。目前，对主观幸福感影响因素的研究大概有 两个取向：一类是研究个体心理因素，自我效能感、自我、韧性等人格因索；一类是社会因 素，如社会支持、人际关系、信任等。因此，本文将着重从心理资本（个
17、体因素）和社会资 本（社会因素）角度来分析它们对大学生主观幸福感的影响。 20世纪 90年代末，以奥利格曼为代表的美国心理学家发起了积极心理学运动 (Positive psychology Movement)， 强调心理学研究应该改变以往侧重人消极心理和行为的研究取向，重 视对人的积极情感、积极特性和积极心理状态等方面进行研究，关注人类的力量和美德，因 此，对大学生的心理健康教育并不仅仅强调心理障碍的消除与心理危机的处理，而是在心理 健康教育的过程中更多地注重大学生心理潜能的开发与人格的完善，从而实现其积极心理的 培养与塑造，提高其主观幸福感。拥有高水平心理资本的个体，具有更高的自信，对未来充
18、 满希望和乐观，遇到挫折也能很快复原和超越，对生活也更满意。 社会资本理论是 20世纪 70年代在西方兴起的一种横跨社会学、经济 学和政治学的理论 分析范式，该理论强调人际关系、信任、参与等意义，作为一种主观幸福感的社会影响因素， 受到学者们的普遍专注，在现实生活也可发现拥有较好人际关系、信任他人、积极参与社团 活动的个体，更容易有良好的情绪和生活满意度。 本研究正是基于以上的理论认识，从心理资本和社会资本角度对大学生主观幸福感进行 研究。 2研究意义 2.1理论意义 (1)从心理资本和社会资本角度出发，运用心理学实证研究方法，研究大学生心理资本 和社会资本对主观幸福感的影响，可扩展心理学研究
19、领域，开拓主观幸福感研究的视野，丰 富主观幸福感研究的理论。 (2)研究人口学变量在心理资本、社会资本和主观幸福感上的特点，探查大学生心理资 本和社会资本对其主观幸福感的影响机制，为学校管理者提供理论和实证依据。 2.2实践意义 (1) 研究大学生心理资本、社会资本对主观幸福感的影响，使学校管理者认识到可以通 过开发和提升大学生的心理资本，增强其社会资本，从而实现提高大学生主观幸福感的目标。 (2) 人口学变量对心理资本、社会资本和主观幸福感的研究，有助于学校管理者从大学 生自身特点出发，有针对性的、合理的开发、提升大学生心理资本、社会资本及其主观幸福 感。 3研究目标 基于文献综述和访谈结果
20、，编制大学生社会资本问卷，运用自编问卷和已有心理资本、 主观幸福感问卷，对大学生心理资本、社会资本和主观幸福感进行测查。在此基础上，了解 人口学变量对心理资本、社会资本和主观幸福感的影响，探查心理资本、社会资本对主观幸 福感的作用关系，从而丰富主观幸福感研究内容，为学校管理提供价值抉择和策略选择。 第二章国内外研究现状述评 1主观幸福感研究概述 1.1主观幸福感的概念与特点 “ 幸福 ” 是一个永恒的话题，古代的中西方先哲们曾经探讨过幸福的含义，但从心理学 的角度研究幸福是从 1930年 Dodge提出幸福理论开始的，自此有关幸福的话题引起了心理学 家们的普遍关注，展开了大量研究。虽然对主观幸
21、福感的概念问题，不同的心理学家们有各 自不同的看法，总结以往研究后我们仍可发现他们对主观幸福感的理解，可以归纳为以下五 种观点。 第一种是以 Neugarten和 Cantril为代表的认知评价决定主观幸福感 (Habighurdt 梅锦荣， 1999;张河川 2)对现在与未来的成功有积极的归因（乐观）； 3) 对目标锲而不舍，为取得成功在必要时能调整实现目标的途径 (希望）； 4)当身处逆境和被问题 困扰时，能够持之以恒，迅速复原并超越 (弹性 )，以取得成功。 目前，由于这种观点的理论阐述最为清楚，最为全面，而且具有易操作性的特点。学者 们并利用此理论观点进行了研究， 得到了验证。因此本研
22、究也延用 Luthans的定义。 2.2心理资本的构成要素及测量 Goldsmith等 （ 1997)年把自尊作为心理资本的唯一要素，研究表明，组织员工的心理很好 地预测个体的工资水平。 Jensen等人在研究员工心理资本与他们的工作绩效之间的关系时， 使用了心理资本的三维结构：希望、乐观，心理弹性。 Letcher等将心理资本等同于 “ 大五人 格 ” ，认为心理资本就是人格特质，认为心理资本具有情绪稳定性、外向性、开放宜人性、责 任感五个维度。 Jensen(2006)年把希望状态、乐观状态、自我效能感、心理弹性四个因素心理资本的四个 维度。目前最具典型性的心理资本结构就是这四个因素组成的
23、结构。关于心理资本的结构， 学者们虽然有不同的观点，但是他们所提出的心理资本结构大都具有共同因素，如希望、乐 观、心理弹性、自我效能感。本研究将采用希望、乐观、心理弹性、自我效能感这四个因素 作为心理资本的结构。 3社会资本研究概述 3.1社会资本概念 目前社会资本理论仍然处于发展阶段，不同的学者对社会资本有不同的理解和定义。其 中，Bourdieu、 Coleman、 Putnam等人分别 给出了具有典型代表意义的定义。 Bourdieu的社会资本网络观： Bourdieu认为，社会资本是 “ 实际的或潜在的资源集合体， 那些资源是同对某种持久的网络的占有密不可分的。这一网络是大家共同熟悉的，得到公认