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1、_ 硕士学位论文 体育教学中团体心理辅导对大学生 合作能力培养的实验研究 论文作者：李芙蓉 指导教师：王斌教授 学科专业：体育人文社会学 研究方向：体育心理学 华中师范大学体育学院 2011年 5月 硕士学位论文 MASTERS THESIS f?SSSl An Experimental Study on Association Psychology Counselling to Raise of University Students Cooperation Ability in Sports Teaching A Thesis Submitted in Partial Fulfillmen
2、t of the Requirements For the M.A. Degree in theory of sports humanities and sociology By Li Furong Postgraduate Program Department of physical education Central China Normal University Supervisor: Wang Bin Academic Title:Profe$sor Signature： ill Approved May. 2011 半中砰范大学学位裕文原刻牲声用和使用梭权说明 本人郑重声明 ： 所呈
3、交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中己经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均己在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研 究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅； 学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可 以允许采用影印、缩印或其它复制手 段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后遵守此规定
4、 ） 保密论文注释：本学位论文属于保密，在 _年解密后适用本授权书。 非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。 作者签名： 汽 H 导师签名： 日 期 ： 年 （ 月 卜 日 日期：么叫年 r月 9 本人已经认真阅读 “ CALIS高校学位论文全文数据库发布章程 ” ，同意将本人的 学位论文提交 “ CALIS高校学位论文全文数据库 ” 中全文发布 ,并可按 “ 章程 ” 中的 规定享受相关权益。 同意论文提交后滞后： 半年： 一年： 二年发布。 原创性声明 作者签名以 ;| 曰 期 ： 年 ： hih曰 学位 4文权权使用提权书 摘要 合作能力是大学生在学习、生活、社会活动中
5、与他人进行协作、享受共同活动 带来的乐趣、并能顾及他人利益、协调解决问题、协调关系的各种个性特征的总和。 良好的合作能力不仅可以增加就业砝码，增强竞争实力，也有助于大学生更好的适 应社会和用人单位对人才的需要。 对大学生合作能力的培养在学校教育的许多学科中己开展，尤其在体育学科， 更凸显出体育教学、体育活动在培养学生合作能力方面的优势。而团体心理辅导由 于其具有省时省力、效率高、感染力强、影响广泛和资源多元化等特点也受到高校 心理工作者的青睐。 本研究探索性的将团体心理辅导引入到大学体育教学活动中，依据项群理论选 取三个有代表性的项目健美操、篮球、羽毛球进行大学公共体育课的教学设计，按 项目从
6、大一、大二两个年级 中各随机抽取两个班学生作为实验对象。分七个主题活 动，进行为期12周的教学实验，以自编大学生合作能力量表作为测评工具。 通过对学生合作能力的干预，得出以下结论： 1、 自编大学生合作能力量表内部一致性为 0.94,分半信度为 0.87 7个因 素的同质性信度在 0.74 0.92之间，分半信度在为 0.70 0.88之间，符合心理测量 学的基本要求，可以作为测评工具。 2、 大学生有比较明确的合作认知和合作意向，但合作情感负性体验比较强烈 ; 在合作技能方面大学生具备了一定的互助互信品质，但缺乏对自我情绪的 调控和化 解冲突的能力，以及对成员和团队的组织领导能力。 3、 男
7、、女生在合作能力总得分上不存在差异，在合作情感体验上女生比男生 敏感；各年级学生在合作能力总得分上不存在差异，在合作意识上低年级学生表现 差于高年级学生；在社团、协会或某一组织中担任某一职务或兼任多种职务的学生 在合作能力总得分明显高于没担任任何职务的学生。 4、 体育教学中以团体心理辅导的方法对大学生合作能力的干预是有效的。团 体心理辅导对提高学生的合作认知、改变学生负性情感体验、促进合作意向的达成 有积极的作用；在培养学生人际互助的品质、促进学生更好的进行冲突管理和自我 情绪调控，在培养学生的组织领导上也是有效的。 5、 在各体育教学项目中开展团体心理辅导对促进学生的合作能力是可行的和 有
8、效的，集体项目如篮球更利于学生进行冲突管理和发展学生的组织领导能力。 本研究不仅考察和支持了团体心理辅导在体育教学活动中开展的可行性和有 效性，填补了团体心理辅导在体育领域的空白，也丰富了体育教学手段与方法，拓 展了高校心理健康教育的途径，更重要的，本研究取得的成果可以尝试着推广到中 小学体育教学与心理健康教育中。 关键词：团体心理辅导 :合作能力 :体育教学 ;大学生 Abstract Cooperation ability is the sum of each kind of individuality characteristics,it includes:university stud
9、ents cooperate with other people in the study, the life, the social activities, to enjoy the pleasure which came from joint activites, and consider other peopled benefits, solve the problem,coordinate relationship. Good cooperation ability not only might increase the employment weights,enhance compe
10、tes strength, but also is helpful to the university students5 better social adjustment and the need of employers to talented people. The raise of university studentscooperation ability was conducted in many disciplines in school education,especially in sports discipline, which highlighted the superi
11、ority: university studentscooperation ability were raised in sports teaching and sports. Association psychology counselling also received university psychology workers5 favor because of its time-saving and effort-reducing,high efficiency, strong power,widespred influence and multiple resources and s
12、o on. This study introduced association psychology counselling into the sports teaching activity exploringly, selected three projects representatively based on item of group theory: aerobics, basketball, badminton,to carry on teaching design of public physical education, according to the project, dr
13、ew two class students at random as experimental subjects from Great one and Great 2. The students were divided into seven theme activities to carry on 12 week-long teaching experiment. The study took“University Student to Cooperate Ability Meter“ (self-design)as assessment tool, The study drew the f
14、ollowing conclusion through cooperates ability intervention to the student: First, the internal consistency of self-programming “University student To cooperate Ability Meter“ is 0.94, split-half reliability is 0.87. The homogeneity reliability of seven factors is between 0.70 to 0.88,which meets ps
15、ychological surveying essential requirements and can take it as evaluates tool. Second, University students have quite explicit cooperation cognition and cooperation intention, but negative experience of cooperation emotion is quite intense; University students have certain cooperation mutual confid
16、ence quality about cooperation skill,but lack of self-mood regulation and de-conflicting ability, as well as to member and teams organization leadership. Third, for male and female students, the total score of cooperation ability does not have the difference,female students are more sensitive than m
17、ale students in the cooperation emotion experience;for various grades stuin does not have the difference,the lower grade students display less than the higher grade students in the cooperation consciousness in the higher grade student; students who hold a post in a mass organization association eith
18、er some other organizations,get higher score than the students who don5t hold a post of any duty. Fourth, the association psychology counselling method in the sports teaching is effective for the intervention to university students. Association psychology counselling has positive function on enhanci
19、ng students* cooperation cognition,changing students5 negative personality,promoting cooperation intention;it is also effective in raising the quality of studentsutually help interpersonally, promoting students* better conflict management and self-mood regulation, organization leading. Fifth, carryi
20、ng out association psychology counselling in various sports instructional items is feasible and effective in promoting students5 cooperation ability,collective projects as basketball favors students to carry on conflict management and develop students5 organization leadership. This study not only pr
21、oved feasibility and effectiveness of association psychology counselling to sports teaching activities5conducting, filled the blank of association psychology counselling study in sports domain, and enriched sports teaching media and method, developed university psychologically healthy education ways
22、, more importantly, the achievement of this study obtained can attempt to promote to elementary and middle schools sports teaching and psychologically healthy education. KeywordsiAssociation psychology counselling; Cooperation ability; Sports teaching; University students 目录 摘要 - 1 A b s t r a ct .I
23、II 1前言 - 1 2理论背景和研究现状 - 3 2.1大学生合作能力及团体心理辅导的相关概念 . 3 2.1.1大学生合作能力的界定 . 3 2.1.2团体心理辅导的界定 . 4 2.2合作能力培养及团体心理辅导的理论基础 . 4 2.2.1大学生合作能力培养的理论基础 . 4 2.2.2团体心理辅导的理论基础 . 7 2.2.3团体心理辅导的影响机制 . 9 2.3大学生合作能力和团体心理辅导的研究现状 .10 2.3.1大学生合作能力培养的研究现状 . 10 2.3.2团体心理辅导的研究现状 . 12 3研究目的与意义 - 17 4.11# . 20 4.2 20 4.2.1文献资料法
24、 . 20 4.2.2访谈法 . 20 42.3 教学实验法 . 20 4.2.4问卷调查法 . 21 4.2.5数理统计法 . 24 4.3 25 778li1111 n 出 要 需 题要一I主需要进要的需前 W3ny 的能律历育业旋会教就主社质。代动 S是是是古网力力力 mE匕匕匕匕b匕 奏會眘會力作作作能合合合 |n学养养养Itr租W大培培培1234s.研研3.3.3.3. 计 设 研 5实验过程及控制 - 26 5.1教学设计 . 26 5.1.1教学目标设计 . 26 5.1.2教学内容设计 . 27 5.1.3教学组织设计 . 29 5.1.4教学评价设计 . 30 5.2实验设计
25、 . 31 5.2.1实验对象 . 31 5.2.2实验工具 . 31 5.2.3实验控制 . 31 5.2.4实验流程 . 31 6研究结果与分析 - 33 6.1实验前各对照组和实验组合作能力分析 . 33 6.2实验后各对照组实验组合作能力分析 . 35 6.3实验前后各对照组与实验组的对比分析 . 40 6.3.1实验前后健美操对照组与实验组合作能力分析 . 40 6.3.2实验前后篮球对照组与实验组合作能力分析 . 42 6.3.3实验前后羽毛球对照组与实验组合作能力分析 . 45 7讨论 - 49 7.1大学生合作能力现状讨论 . 49 7.1.1大学生合作意识和合作技能的现状 .
26、 49 7.1.2学生合作能力在性别、年级、职务变量上的比较 . 50 7.2大学生合作能力的干预效果特点 . 51 7.3各运动项目对大学生合作能力的影响 . 52 8结论与建议 - 54 8.1 . 54 8.2建议 . 54 8.2.1加强合作型教师队伍建设，提髙教师综合素养 . 54 8.2.2加强大学生心理健康教育，拓展心理健康教育途径 . 55 8.2.3加强大学生社团建设，建立合作能力培养的组织 . 55 8.2.4加强社会实践，为学生合作能力培养提供平台 . 55 8.2.5加强校园文化建设，为合作创造良好的校园氛围 . 55 8.2.6加强硬件设施建设，为团体辅导在体育教学活动开展提供充足保障 .56 9研究不足与未来研究展望 - 57 9.1研究不足 . 57 9.2未来研究展望 . 57 参考文献 - 59 附录 - 63 附 1:专家访谈提纲 . 63 附 2 大学生合作能力量表 . 63 附 3:各项目教学进度设计 . 65 附 4:小组活动记录单 . 71 附 5:教学评价明细表 . 71 读研期间论文发表情况 - 73 致 - 74