flash遮罩动画教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-dateflash遮罩动画教案标签:标题 flash遮罩动画教案 安康育英中等职业学校 周开波 课 型：新授课 授课年级：中职二年级 课时安排：1课时 教学目标： 理解遮罩动画的实现原理； 掌握Flash遮罩动画的制作方法； 掌握遮罩动画的制作要点 引导学生养成良好的操作习惯和思维习惯，提高学生审美能力和空间想像能力，激发学生自主创意。 感受运用Flash动画软件创造作品的乐

2、趣； 体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。 教学重点： 遮罩动画的实现原理； 遮罩动画的制作过程； 教学难点： 遮罩动画的实现原理； 教学对象分析 学生在之前已经学习过了逐帧动画、补间动画、引导层动画，遮罩动画是flash中需要学习的最后一种动画形式，学生已经对图层、元件、库有了一定的了解，基于本班学生女生多，实践操作的主动性不高和计算机课的特点，周期长、学生易忘、操作性强，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解其制作过程。学生自我表现力强，尽量给学生多练，多展示的机会。培养学生科学严谨的学习态度和良好的操作习惯

3、，并培养学生热爱自然的情趣。 教学方法与教学手段： 讲授法、演示法、任务驱动法。 教学准备： 硬件：多媒体计算机、投影仪； 软件：教学课件。 教学过程： NO.1 NO.2 板书设计：以课件的形式在大屏幕上播放。 教学后记： 本课题在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，循序渐进，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的教学目标。

4、NO.3 在本节课的教学活动过程中，通过回顾和反思，比较成功环节有： 1、课题的导入通过一个小动画开始，较好的激发了学生的兴趣，从学生的兴趣出发，从而导入了新课。 2、大部分知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生自己回忆以往的知识，能让他们做的都尽力让他们做，充分相信学生的能力，从而老师轻松带入新的知识，这样既让学生复习了旧知识，也让学生觉得新知识也并不难，容易接受。 3、本节课的任务设置能够循序渐进，层层梯进，符合学生的学习习惯，任务的设置也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。 存在问题： 1、对有些知识点的讲解，比如层的锁定，只

5、是一带而过，没有能够到位，导致学生操作的时候出现问题。 2、对于教学课件没有能够做好充分的准备，PPT中有一处链接没有成功，还好有备份。 以上是我对本节课的反思，有些地方还很肤浅，观点也不尽正确，就课堂教学而言也还有许多地方值得商榷、提高的地方。 NO.4 Flash 遮 罩 动 画 教 案 周口科技职业学院 主讲教师：方 方 授课题目 遮罩动画 授课教师 周口科技职业学院 方 方 授课章节 第九章 遮罩动画 教学目标 1通过实例教学使学生理解Flash中遮罩的含义及原理； 2通过实例教学使学生学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法；使学生学会在排序面板中对对象进行排序； 4学会分析他人的Fl

6、ash作品并学习其中使用的技术、技巧 5通过整个教学过程，培养学生的自学能力与小组合作、创新精神。 教学内容 1FLASH中遮罩动画效果；FLASH中遮罩动画的原理；遮罩层的定义；遮罩动画的实现过程。、遮罩动画的应用部分实例。 教学重点及难点 1遮罩原理； 2遮罩动画的制作步骤。 教学方法 1利用多媒体课件教学；以实例演示为设计思想； 3通过实例教学，使学生掌握设计方法。 教材 Flash二维动画设计与制作刘源等编著，北京出版社。 教学参考书 Flash动画设计与制作实例教程王德永等编著，人民邮电出版社。 课时安排：90分钟 教学过程： 一、 教学引入： 复习：展示上次课学生所做的堂上作品。

7、提问：Flash二维动画之前的四种动画制作方法？ 展示基础遮罩动画作品：1、电影文字。2、卡拉OK字幕。3、标志动画。4、百叶窗效果。5、水波倒影动画。 展示拓展遮罩动画作品：1、放大镜。2、闪烁五星。3、毛笔字动画。4、 眨眼动画 二、 教学内容： 遮罩动画的理论依据： 遮罩的原理 遮罩就是当一个物体遮盖在另一个物体上的时候，显示出来的画面是以前一个物体外轮廓为形状的后一个物体所呈现的视觉效果。 遮罩动画的原理 遮罩动画是Flash中比较难掌握的一种动画方式，是利用遮罩效果所制作出来的动画。 遮罩动画的实现过程： “电影文字”的实现 1“电影文字”的实现步骤 步骤一：新建“FLASH文档”，

8、按CTRL+J电影幕布属性修改为长条形。宽为720像素、高为100像素； 步骤二：选择文字工具 者快捷键Ctrl+R）； 步骤四：把图层2拖至图层1下方； 步骤五：图层1第30帧按F5键，并将图层1设置为遮罩层； 步骤六：图层2导入的图像如图1示，将图像的下边界与文字的下边界对齐； ，并在属性面板，设置文字的属性，输入文字内容； 步骤三：新建图层2，导入一幅图画，“文件”“导入”“导入到舞台”，将图像的上边界与文字的上边界对齐，并创建运动动画，如图3示； 图 步骤九：锁定时间轴中的文字层与图层1，测试影片.如图4示； 图 步骤十：保存FLASH文档，导出影片。 “FLASH动画制作遮罩效果”教

9、学设计 课 型：新授课 授课年级：兴趣活动小组 课时安排：1课时 教学目标： 1.知识与技能 掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系； 掌握探照灯效果的制作方法； 能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品。 2.过程与方法 通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解； 让学生自主实践，去完成探照灯效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法； 培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。 3.情感态度与价值观 感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣； 体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲； 能辩证地认识信息技术对社会发展、科技

10、进步和日常生活学习的影响； 通过信息技术手段，增进师与生、生与生之间的情感交流； 体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。 教学重点： 遮罩的含义，遮罩与被遮罩的关系，遮罩效果的制作 教学难点： 哪层遮罩，哪层被遮罩，是遮罩层运动还是被遮罩层运动 教学方法与教学手段： 讲授法、演示法、任务驱动法。 教学准备： 硬件：多媒体网络教室； 软件：教学课件、学件。 教学过程： 教学后记： 本课题在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，循序渐进，分层教学，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积

11、极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，基本体现了新课程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的教学目标。 在本节课的教学活动过程中，通过回顾和反思，比较成功环节有： 1、课的导入能够很好的抓住学生的兴趣，从学生的兴趣出发，从而导入了新课。 2、知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生自己回忆 以往的知识，能让他们做的都尽力让他们做，充分相信学生的能力，从而老师轻松带入新的知识，这样既让学生复习了旧知识，也让学生觉得新知识也并不难，容易接受。 3、教学素材的准备比较充分。让学生选择素材的空

12、间比较大，而不是千篇一律，能够以学生为中心，这样学生在接受知识完成任务的时候更能够有热情。 4、本节课的任务设置能够循序渐进，层层梯进，符合学生的学习习惯，任务的设置也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，让所有的学生都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。 存在问题： 1、对有些知识点的讲解，比如层的锁定，只是一带而过，没有能够到位，导致学生操作的时候出现问题。 2、对于学生的了解不够，应该充分了解学生的现状，最好事先跟学生进行沟通。 3、对于教学环境没有能够做好充分的准备，导致通过网络总结和评价没有能够在课堂上完成，对于突发状况还缺乏应变能力，须加强。 以上是我对本

13、节课的反思，有些地方还很肤浅，观点也不尽正确，就课堂教学而言也还有许多地方值得商榷、提高的地方。 集体备课意见： 主评人：朱莹 今天有幸听了林承富老师的一节备课，课题是制作Flash遮罩层动画，让我觉得很有收获。 好的开头是课堂成功的一半，这节课的导入非常精彩，林老师以Flash小游戏的形式导入课题，一下子就能吸引学生的眼球，能激发 学生的学习兴趣和学习热情。 本节课的难点就是让学生弄清楚遮罩层与被遮罩层的关系，到底是谁遮谁。这点林老师处理的很到位，先是用一个形象的层次解析图让学生对遮罩原理形成了初步的认识，接着又结合实例分析进一步加深了学生的理解。在讲解实例的过程中，周老师注意引导学生积极思

14、考，在传授新知识的过程中还不忘帮助学生复习前面所学知识点，并采用了让学生演示操作的方式，增强了师生间的互动。 本节课的任务设计循序渐进，能顾及到不同层次的学生。任务分为三个部分，基本任务是制作小孔探物效果，这个任务符合学生的年龄特点，学生很感兴趣；提高任务中设置了两种效果，一个是圆在动，另一个是文字在动，学生通过这个任务可以充分认识到遮罩层和被遮罩层中的对象都可以动；拓展任务是提供了两个遮罩实例，电影文字和滚动字幕，引导学生去分析它们的遮罩关系，这又是对遮罩原理的进一步巩固。任务均以半成品的形式提供给学生，让学生将主要的精力都集中在本节课的知识点上，课上学生练习时间充分，达成率较高。 课上的交流展示环节，周老师在教学设计中是准备运用博客平台，这种形式非常好，可以增强师生间的交流，充分体现师生间的互动。但是由于网速的原因未能实现，让人不免有点遗憾。 最后是我个人对这节课的一点小小的建议，在学生的练习过程中不少学生都容易出现将动画对象放入一个图层的错误，我觉得周老师如果在实例讲解的过程中对图层的命名及锁定能加以强调，可能学生出现这样的问题会少一点。 总之，这节课有很多地方都值得我学习。-