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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date动物儿歌公开课反思动物儿歌公开课反思动物儿歌公开课反思动物儿歌是一年级下册第二个识字单元的第一篇课文，是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，
2、有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。在这节课上，我首先以轻松的谈话吸引学生，激发学生的学习兴趣。“你喜欢动物吗？你知道哪些动物？你最喜欢的动物是？”然后让学生观察插图，图中有哪些动物？顺其自然导入新课动物儿歌。接着让学生初读课文，整体感知。课文介绍了哪些动物，在文中圈出来。集中学习这12个字，让学生反复认读，进而发现它们都有虫字旁，都是形声字，左形右声。并结合一年级上册学习内容复习回顾象形字，会意字，加上新学习的形声字，让学生感受到汉字的神奇，激发学生认真学习汉字的兴趣，学好语文的信心。扫清生字障碍后，再
3、引导学生流利、有节奏地朗读儿歌。儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分组成的，也是以此来停顿的。指导学生读好每一部分，并注意停顿，这样就有了节奏和韵律。课堂上，我采用多种形式引导学生朗读。问答式：第一遍（蜻蜓图片）半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。第二遍蜻蜓哪里展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。第三遍蜻蜓半空做什么？蜻蜓半空展翅飞。此外，学生拍手打节奏读；学生两两合作边拍手边读。从而让学生兴味盎然地反复朗读儿歌，熟读成诵。最后，进行了“间、网、欢”三个生字的书写指导。让学生观察字形，自己发现生字的结构，在田字格中的占位，重点笔划的书写。老师进行示范书写后，学生描红并仿写。我利用展台及时进行展示点评。从而达到让学生认真规范书写的效果。在此基础上，让学生，给生字组词，扩大学生词汇量，积累词语。整节课，孩子们时而认真思考，时而积极发言，时而书声朗朗，时而规范书写。听说读写，不知不觉进行着。让孩子快快乐乐学语文，让孩子简简单单学语文，这是我的追求目标！教学相长。一年级的小豆丁们，让我们一起慢慢成长，进步吧！-