青岛版小学数学三年级下册《24时计时法》教学设计.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学数学三年级下册24时计时法教学设计【精品文档】第 5 页青岛版小学数学三年级下册24时计时法教学设计教学内容:青岛版小学数学三年级下册第五单元(走进天文馆)第一信息窗教学目标:1、初步了解24时计时法,会用24时计时法表示时刻,会进行简单的时间计算。2、经历解决现实问题的过程,感受24时计时法在生活中的重要作用,初步体验学习数学的价值。3、在探索活动中,发现空间想象力,培养探索精神。教学重点和难点:重点:会用24时记时法表示时刻。难点:进行时间计算教学准备:录制微课程、教学课件、钟表学具教学过程:一、创设情境,播放微课视频,导入新课谈话:同学们,都说你们

2、的理解能力非常强。今天我们就要开始学习24时计时法了, 课前老师录制了一段视频,你们能通过看视频知道什么是24时计时法吗?播放视频学生开始观看视频,学习24时计时法二、检查学习效果,根据情况适时点拨;1、视频中的几个时刻你能说上来吗?学生回答2、12时计时法和24时计时法的不同之处?学生讨论后回答3、什么是24时计时法?师生共同总结,并板书。三、精讲精练,合作探究;1、小组自主探究。师:下面请同学们拿出手中的钟表模型,仔细观察,结合自己的生活经验动手拨一拨,把自己的想法在小组内说一说,什么是24时计时法,看哪个小组最动脑筋。(小组交流,教师巡视。)2、小组汇报。小组1:24时计时法就是从夜里1

3、2时开始时针在钟表上走两圈,一天有24个小时就是24时计时法。小组2:从0时到24时计时的方法叫24时计时法。小组3:学生用钟表拨时针演示给大家看24时计时法。生:我发现夜里12时既是一天的开始也是一天的结束,用24是计时法可以用0时或者24时来表示。3、趣味游戏,加深认识。师:下面我们来做一个小游戏,不过需要大家仔细观察,动脑筋思考,看谁最动脑筋。(1)师说12时计时法,生说12时计时法。(2)师说24时计时法生说12时计时法。(学生拨钟表)四、内化体验,当堂达标;1、完成自主练习第1题。练习时,重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。2、完成自主练习第2题。谈话:下面,我们来对口令,我说时刻,你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗?题目:上午9时凌晨3时晚上9时14时7时五、总结评价,反思深化。师:今天这节课大家有什么收获,还有疑惑吗?生说。师:大家今天表现很出色,俗语说的好:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,从俗语中可以看出时间是非常宝贵的,我们应该珍惜时间,合理的利用时间,让我们的生活更有意义。

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