《《24时计时法》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学下册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《24时计时法》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学下册】.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、24时计时法教学设计教学目标：1. 结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2. 在合作探究中归纳、总结12时计时法与24时计时法互相转换的方法。体会24时计时法在生活中的应用。3. 经历观察、归纳等学习数学的过程，培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。教学重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。教学难点：12时计时法与24时计时法的互相转换。教学过程：一、 情境导入师：星期天，小明、小亮和小芳三人相约去天文馆观看科教片。让我们跟随他们到天文馆看看吧！师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？生：9:00宇宙旅行，10:30恐龙灭绝与天体碰撞，15:00奇妙的星
2、空，15:45小丽访问哈勃。设计意图：用学生熟悉的情境导入新课，尝试让学生根据信息自己找到出问题，激发学生的求知欲望，并为本课作简洁铺垫。二、 合作探索师：15:00是几时？你知道吗？生：这里采用的是24时计时法。师：什么是24时计时法呢？你有哪些了解？生1：时针走1圈是12小时，时针走2圈是24小时。生2：一天有24小时。师：采用从0时到24时的计时法，叫作24时计时法。生：13时就是下午1时，24时是夜里12时。师：15:00是几时？你知道了吗？生：15时就是下午3时。师：我们一起来看看普通计时法和24时计时法的表示方法。你会发现什么？（学生观看课件，小组交流讨论）生1：第一圈：从0时到1
3、2时；即从深夜12时到中午12时。第二圈：从12时到24时；即从中午12时到深夜12时。生2：我发现普通计时法需要加上一些特定的词语，比如“深夜”、“凌晨”、“上午”、“下午”、“中午”、“晚上”等等。生3：我发现了普通计时法和24时计时法之间的转换关系：普通计时法 24时计时法 （12）24时计时法 普通计时法 （12）师：大家真厉害呀，发现了这么多关于时间的知识。生活中你还见过哪些地方用24时计时法表示时间？生1：火车票上的时间。生2：电影票上的时间。设计意图：本环节通过让学生自己根据生活经验说出24时计时法，通过课件动画了解24时计时法，并能发现24时计时法与普通计时法之间的区别于联系。
4、三、 巩固练习1. 用24时计时法表示下面的时刻。设计意图：通过练习，巩固学生将普通计时法转化成24时计时法。2. 照样子填一填。设计意图：通过练习，巩固学生将24时计时法转化成普通计时法。3. 照样子，填一填。设计意图：通过练习，进一步巩固学生对24时计时法与普通计时法之间的互化。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生1：普通计时法需要加上一些特定的词语，比如“深夜”、“凌晨”、“上午”、“下午”、“中午”、“晚上”等等。生2：普通计时法和24时计时法之间的转换关系：普通计时法 24时计时法 （12）24时计时法 普通计时法 （12）设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对普通计时法和24时计时法之间的转换关系的掌握，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。 4 / 4