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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学科学六年级下册降落伞教案2【精品文档】第 10 页教学课题：降落伞 教材分析：降落伞是学生较熟悉的事物，学生通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有初步的了解，有的学生甚至玩过降落伞，但对于降落伞的原理、种类及影响降落伞降落快慢的因素等方面的知识知之甚少。本课就以降落伞为切入点，通过对降落伞的探究活动，使学生了解降落伞的相关知识及降落伞与大气层的关系，能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养学生的科学情趣与科学精神。教学要求:科学探究：能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题，能综
2、合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品降落伞；会通过查阅书刊及其他信息源获取 有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。情感态度与价值观：在活动中愿意合作和交流；通过降落伞的制作和评价，体验制、作降落伞的乐趣。科学知识：了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。教学具准备：手绢纸2张、伞绳8根，夹子2个，螺丝钉1个。自主学习点：小组交流课前搜集降落伞的原理、种类、用途、结构的资料。合作学习点：设计实验方案小组合作学习，制作降落伞，探究影响降落伞下降快慢的因素一、创设情境 提出问题新课导入：多媒体
3、播放神州7号安全返回陆地的图片，提出问题：同学们神州7好是靠什么安全着陆的呢？预设：降落伞谈话：科学家们为什么要选择使用降落伞帮助返回舱安全着陆，这节课我们一起来揭开降落伞的秘密。引出课题：降落伞（板书）【设计意图：通过情境图触及学生已有的生活经验，启发学生深层思考，提出问题】二、认识降落伞活动一：人们在什么情况下使用降落伞？他们有什么用？1、了解降落伞的作用、结构谈话：课前同学们查阅了大量的资料，相信大家对降落伞有了一定的了解。下面就请同学们把你们对降落伞的作用、结构的了解在组内交流一下。学生小组交流，教师巡视指导，了解学生的交流情况，指导学生对资料进行分类，对重点字句进行勾画等。2、小组交
4、流汇报谈话：老师刚才看到有的组同学在交流时能做到相互补充，做的非常好。哪个小组想与大家分享一下你们的交流成果？小组自由汇报，其他小组对汇报组的情况进行评价。预设：生1、降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞。生2、降落伞的用途：应急救生；稳定作用；减速作用；回收作用；空降空投；航空运动生3、降落伞的结构分为：伞衣、伞绳、提篮教师小结：多媒体课件降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞。降落伞的用途：应急救生飞行员跳伞；稳定作用弹射座椅；减速作用；回收作用航天返回舱的回收；空降空投物资的空投；航
5、空运动动力飞行生3、降落伞的结构分为：伞面、伞绳、重物。【设计意图：资料搜集能力是科学学习的一项重要能力。需要教师在平时的教学中给予指导，这样不但能提高学生的资料整理能力，而且能很好地提高课堂效率】三、玩玩降落伞，探究降落伞下降快慢的秘密。1、猜测影响降落伞下降快慢的因素。谈话：老师这儿有2个降落伞，下面老师要释放这两个降落伞了，请大家猜一猜，结果会怎样？（生自由回答）谈话：请同学们充分调动你的视觉和听觉仔细观察。教师同一高度同时释放两个降落伞。谈发现：生1、两个降落伞下降有快有慢生2、伞绳长的降落伞下降的快，伞绳短的降落伞下降的慢追问：是什么因素导致了降落伞下降有快有慢？预设：生：是伞绳的长
6、短影响了降落伞下降的快慢，因为这两个降落伞的伞面、重物都一样，只有伞绳长短不同。学生分析并猜测原因谈话：同学们观察的真仔细，这两个降落伞，伞面、重物、下降高度都一样，只有伞绳长短不同，这导致了下降的速度不一样。伞绳长的下降快，伞绳短的下降慢，你认为影响降落伞下降快慢的因素还有其他方面吗？预设：生1、伞面的大小影响降落伞下降的快慢生2、重物的重量影响降落伞下降的快慢生3、伞面的材料影响降落伞下降的快慢【设计意图：这个小实验，老师用到的两个降落伞是一样的，唯一不同的就是伞绳，意在引导学生如何进行对比实验。因为这样的对比实验，学生遇到的不是很多，自己进行操作，往往不能很好的控制各方面的因素，而且还会
7、花费很长时间，因此设计了这一环节，节省了时间，提高了效率。】2、设计实验方案各小组选择探究内容，设计实验方案谈话：这些是我们的猜测，这些方面又是怎样影响降落伞下降快慢的呢？时间原因，今天我们只探究伞面大小、重物轻重对降落伞的影响，余下的方面下节课继续探究。下面请同学们开动脑筋，各小组选择其中的一个方面进行研究，设计一个切实可行的实验方案。学生小组讨论，设计实验方案。教师巡视指导。指导学生在做对比实验是应该设计两个什么样的降落伞（在研究一方面因素时，其他因素要保证不变）小组汇报实验方案下面我们先请同学们来汇报一下你们的实验方案，请选择伞面大小的小组先来汇报，其他同学及时补充。（各小组依次汇报设计
8、方案）谈话：同学们都非常善于思考，实验方案设计的全面具体，而且注意到了我们刚才提到的关键问题。那就是我们在研究一方面因素的时候，另外几个方面的因素必须保证不变。【设计意图：到了高年级，学生已经具备了实验设计的能力，因此本环节放手让学生自己设计实验方案，既是对学生的一种信任，也是对学生实验设计能力的一种检测和提高】3.小组实验，探究各因素对降落伞下降快慢的影响。提出具体实验要求，小组实验在大家开始实验之前，同学们有没有想要提醒大家要注意的地方？预设：生1、制作降落伞时四根伞绳要一样长。生2、制作降落伞时胶带要粘牢固。谈话：老师这儿也有几个温馨提示。哪位同学想给大家读一下？（课件）指名读 、组长合
9、理分工，组员合作，迅速完成实验。、实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。、为了减小误差，请同学们多做几次实验。、使用剪刀时，要注意安全。、实验结束后，整理好实验材料，把实验材料放到桌子的右上角。（ 学生动手实验，教师巡视指导）【本环节是课堂的重点，也是学生最喜欢的环节，但是容易出现混乱的状况，所以在实验前老师要合理分配小组并对小组合作提出具体的要求，以保证实验顺利进行。实验设计表中要求进行三次验证，保证了实验结果的可靠性。】汇报实验结果谈话：老师发现同学们都研究的特别起劲，很多同学现在仍然意犹未尽，还沉浸在降落伞的探究中，哪个小组想先来汇报一下你们亲自设计，亲自验证的研
10、究成果？小组依次展台展示，并进行简单的解说。教师总结：谈话：通过实验，我们发现在其他条件不变的情况下，伞面越大，下降速度就越慢；伞面越小，下降速度就越快；重物重的，下降速度就快；五、课堂总结谈话：通过本节课的研究，我们知道影响降落伞下降快慢的因素有很多。如果再让大家设计一个降落伞，老师相信同学们一定设计的更出色。下面老师想考考大家。在这个纸杯中有一个鸡蛋，你能不能设计一个降落伞，保护这个鸡蛋，让它从三楼掉下来摔不破呢？（学生自由发言，兴趣达到了高潮。）谈话：同学们，你们今天开心吗？学生自由发言。【设计意图：一节课即将结束时留给学生一个继续思考的空间，既是对学生课堂学习结果的一种检测，也是对学生制作能力的一种考验，同时让学生的探究热情延伸到了课后】板书设计： 降落伞伞面（大小、 材料）伞绳（长 短）重物（轻 重）