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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date部编版小小的船教学设计部编版小小的船教学设计小小的船教学设计第一课时教学目标：1随文认识“的、船、两”等10个生字和“门字框”1个偏旁。会写“月、儿”2个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2.正确朗读课文。3.结合插图和生活实际，想象诗歌描绘的美景，初步感受夜空的美丽。教学重点：读准10个生字的字音，会写2个生字和2个笔画。教学难点：正确朗读课文。想象诗歌描绘的美景，初步
2、感受夜空的美丽。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1.谈话：同学们，老师说一个谜语大家猜一猜，好吗？课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（猜一物体）指名猜谜语。（月亮） 2.同学们都喜欢看月亮。平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，（课件分别展示）蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图。 3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，这是一幅多美的画面啊!有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是小小的船。（板书课题）4.认识生字“的”和 “船”。（1）认识“的”。认识这个生字
3、吗？怎么读？（轻声） “的”是我们现代汉语56008个常用字中使用最多的一个字。它是轻声，读的时候又轻又短。比如：漂亮的衣服、红红的花儿、厚厚的书（出示课件）（2）认识“船”。A.学字音。题目中是小小的什么？（老师指着船）这个生字宝宝谁来读？请你再来拼读这个音节chun 。这是个三拼音节，还是个前鼻音，不好读啊，谁再来读呀！指名读。齐读。你们见过船吗?见过哪些船呢?指名说。(相机出示各种船的图片）B.记字形。“船”字是左右结构，左面是偏旁“舟字旁”，跟我说。（课件出示）简介舟字的演变过程。汉字中有“舟字旁”的字大多与“船只”有关。 C.组词语。 瞧，船的头部就是就是“船头”，它的尾部就是“船尾
4、”，行船时滑动的木板就是“船桨”，负责划船的人叫“船夫”（边出示图片边出示词语），谁来读一读？借助词语，相信你一定认识了“船”字。（4）题目在船的前面加了个什么词？（小小的）你读一读，感觉这只船怎么样？（小小的、很轻、很可爱） 那你读给大家听一听吧！ 多可爱的一只小船！让我们来轻轻地读课题。二、初读课文，整体识字。 1诗中的小船是什么船呢?先听老师读这首诗，边听边看画面。指名说。你看到了什么？请填上一个字（出示课件：弯弯的月儿 小小的船）这首儿歌里说的是怎样一只船呀？（是把月亮比作一只船）(出示课件：一个小朋友坐在弯弯的月儿上。)大家看，是这样的月儿:弯弯的月亮像小船一样。诗里怎样说？（弯弯的
5、月儿小小的船）读的真好！我好像看见月儿是停泊在天上的小船，是一只月亮船！ 2请小朋友们打开书第56页，学着老师的样子，自己读一读这首诗，不认识的字拼拼音。（生自由练读）。 3.指名读，相机纠正字音。多音字：只。 4.这首古诗中还藏着好多生字宝宝呢！（课件出示：标红生字的全文）大家会读吗？ 男孩子先来读，女孩子再读。 5.全班读全文。三、再读课文，随文识字。1.学习第一句。师：大家读的真投入！好的朗读会让人如临其境。老师仿佛也被你们带到了这夏夜的夜空下面，和你们一起欣赏着月亮船。（1）出示第一句，齐读。这月亮船是什么样子的？（两头尖）（随文认识“两”。）拼读lin 。谁会给它组个词？（两个、两头
6、）你有什么好方法记住它吗？学生说。老师也有一个办法，就是给它编个字谜（出示课件）：一横一框，两个小人藏中央。（随文认识“头”。）拼读tu 。你身上就有头，能指给大家吗？指名指。组词。怎么记住它呢？谁来学学刚才学“两”字的方法也给它编个字谜？（出示课件：一点一点大。）一想到这两条字谜，我们可以就想到“两”和“头”字，这样就帮助我们记住了它们。 （2）把生字放在句子里，大家再来读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（课件出示第一句，“两”“头”字标红）（3）在读的时候，老师看见xxx的脸上露出很高兴的样子，你能说说你为什么高兴吗？（喜欢月亮船。）你能再读读吗？让大家也感受到你对月亮船的喜欢！生
7、读。谁也喜欢这只月亮船?师：月亮船弯弯的，好漂亮啊！月亮船小小的，好轻啊！月亮船两头尖尖的，好可爱啊！这么漂亮，这么可爱的月亮船，其他同学喜欢吗？那就一起读读吧！齐读。2.学习第二句。你们读得可真美！我好像真的看到了一只月亮船，我都想上去坐坐了，你们想吗？(想)我的脚变长了，我感觉我和小姑娘一起正坐在船上呢! 现在，我们就坐在哪里了？（月亮上）（1）学习“在”和“里”。在哪里？在这里！在那里！“在”读“zi”，平舌音。（出示课件）拼读l 。（出示课件）组词。记住它你有什么好办法呢？编字谜：土里长出一个太阳。我在哪里坐呢？（出示课件）生读句子：“我在小小的船里坐”。（2）学习“看”。你们坐得真舒
8、服！读得真投入！我仿佛看见（出示书中图画）你们正快乐地着坐在月亮船上 ，摇啊摇啊，看啊看啊！看！这个字就是kn （出示课件），拼读。（出示图片：把手罩在眼睛上往远处看）大家看这幅图（同时做动作），我们的祖先就根据这个动作造出了“看“字（出示演变过程）。渐渐地“看”字就演变成了现在的样子，多形象啊！看到“看”字我们就想到了那幅画，这样就帮助我们记住了这个字。我们用眼睛能“看”能什么？学生说，课件出示：看见、看电影、看电视（3）学习“见”。拼读。组词。（4）学习“闪”和“星”。我在小小的船里坐，看见什么了呀？（闪闪的星星蓝蓝的天）.读准音。闪闪的星星（课件出示图片）谁想读？请你再来拼读音节shn
9、、xn 。一个前鼻音、一个后鼻音，都很难发，你发的很准。真了不起啊！ b.记字形。 “星星”，大家都很喜欢，谁有最简单的办法记住？指名说。（上面一个日，下面一个生，加起来就是“星”）“这种方法就是加一加的方法。这是一种用的比较多的识字方法，以后我们会经常用到。“闪”字是半包围结构，外面的偏旁叫“门字框”（出示），跟我说。（出示课件演示：一人双脚平开，站在门框下突然出现）。除了闪字，你还见过哪些字也带有“门字框”？指名说。（出示：间、闯、闭、闲）“门字框”表示跟门和建筑有关的事物（课件出示）。c.什么叫做“闪闪”?（“闪闪”就是一下有、一下没有的意思。）闪闪的星星呢？闪闪的星星就是一下亮了，一下
10、不亮了。你们看这里。(指幻灯画面上一闪一闪的星星)这一闪一闪的是什么?生：是星星在眨眼。师：这些星星一会儿亮，一会儿不亮。一闪一闪的，好像星星在眨眼睛。你们在晚上看见过这种情景吗?d.这里说什么闪？谁来读？（出示课件：闪闪的星星）还能说闪闪的什么？（闪闪的钻石、闪闪的珍珠、闪闪的泪光）（5）坐在月亮船里，与蓝天相依，与星星相伴，是一件多么美好的事情啊！（课件出示第二句）一起来体会一下吧！齐读。3.巩固识字。这一课里的10个字宝宝都聚集到一起跟你见面了，你能把他们的名字都叫出来吗？（课件出示所有生字）集体认读，去拼音认读，指名领读，开火车认读。（课件出示词语）玩游戏：摘星星。指名读。4.月儿、星
11、空、蓝天，这夜景简直让人陶醉，让我们再次一起享受这美好的时刻吧！（课件出示全文）齐读。三、指导书写“月”“儿”。1.这首诗里有4个我们要学会写的生字，现在我们先来写“月”字。（出示田字格中的“月”字以及笔顺）2.请仔细观察“月”字几笔写完？指名书空笔顺，看清笔顺，写正确第二笔是一个新笔画，跟我说横折钩。3.教师范写，第一笔撇是竖撇，写在左半格，长长的，“ 横折钩”横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖向笔画不挨着。写准每个笔画，帮助汉字占好位。学生书上描红临写。4.同样的方法学习“儿”。注意第二笔竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线右侧。5.展示写的好的，指名评价写得好的地方。四、总结回顾小小的船，闪闪的星星，蓝蓝的天，令我们充满幻想。下节课我们继续欣赏这美丽的夜景。-