《新苏教版一年级数学上《10的认识》优秀教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版一年级数学上《10的认识》优秀教学设计.doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新苏教版一年级数学上10的认识优秀教学设计标签:标题新苏教版一年级数学上10的认识优秀教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版一年级数学上册10的认识优秀教学设计课题：10的认识第9教时总第13个教案执教者：教学目标：1学生能熟练地数出数量是10的物体，理解10的具体含义，会读、会写10，并初步了解“10个一就是1个+”。2培养学生简单的
2、判断推理及分析能力，拓展学生的认识结构。3让学生体会并建立起数与日常生活的密切联系，初步培养学生的数感以及运用数的观念观察事物的习惯。教学重点：理解10的具体含义会读写10。数学难点：初步建立“10个一就是1个十”的概念。课前准备：“骄傲的9”童话故事、放大直尺图教学程序：一、课前热身，情境导入教师引导：小朋友，你们喜欢听故事吗？那老师为小朋友讲一个故事，题目是骄傲的9。星期天，小芳做完作业，把本子一合就出去玩了，窗外一阵风吹来，吹开了本子，从里面跳出一群快乐的数0、2、39，9昂着头，对大家说：“我比你们谁都大，你们应该叫我大王。”0对9说：“每个数都有自己的作用，你可不能小瞧大家。”9看也
3、不看0，大声说：“你是什么东西？敢跟我说话”。0哈哈一笑：“只要我高兴，我就可以比你大。”说完就往1的右边一站，问：“大家看，现在是几呀？”（小朋友回答）对10，10比9大，9低下了头再也不骄傲了。小朋友，猜一猜今天我们认识几？（板书课题）二、合作学习，引导探索1数出10，利用学具抽象出10（1）出示主题情况图，十月一日国庆节到了，各族小朋友在跳舞庆祝祖国妈妈的生日，数一数，图上有几个小朋友？同桌之间互相数一下，可以用几来表示：（2）动手操作：从学具袋中数出数量是10的任意一种学具。（3）想一想，我们身边有哪些数量是10的事物，先小声说给你的同桌听，然后大声告诉全班同学听。（4）师引导：通过刚
4、才的故事，小朋友们都知道了10比9大，你们知道10比9大多少呢？教师在计数器上拨出9个珠子，问：这是几？再拨出几个珠子就是10了？学生上台演示）小结：看来10比9大1，9的后面就是10210的读与写师引导：你觉得“10”这个数和我们认识的其他数有什么不同？那我们怎样才能在田字格里写好“10”这个数呢？谁愿意说说自己的想法？学生交流、补充。在此基础上，教师引导学生在田字格里试着写10。310个一就是1个十教师报数，小朋友数出对应根数的小棒，如3、4、7、10当教师报出10、小朋友数出10根小棒的时候，教师要求学生将这10根小棒捆成一捆。并说明：我们通常把10根捆成一捆表示1个十，这样10个一就是1个十。反复追问：你手中的那一捆共几根？表示多少个一？表示多少个十呢？结论：10个一就是1个十（板书）你能再数出10根小棒并捆成一捆吗？现在你手中有几个十了？三、拓展深化，达标反馈（1）完成想想做做第1题今天，我们的数字王国里又多了一个新成员，它就是10个。（师出示一把只有刻度0各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢-