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1、小学品德与生活学校工作计划(精选多篇) 第一篇：201*201*年小学品德与生活学校工作安排一、指导思想：本学期，我们将以教研室教学安排为指导，以学校教学安排为中心，仔细实行“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥老师的主动性和创建性，切实转变老师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。依据低年级学段学生的实际状况，制订品德与生活学科的教学工作安排，以便圆满完成本学期的教化教学工作。二、工作重点：随着新课程改革的全面推动，以及教研室对品德学科的高度重视，我们本学期根据上级要求，组建了品德与生活教研组，我们组作为学校教学探讨的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强
2、内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发觉，在课堂中学习，在实践中提升生活实力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进老师的专业成长。三工作措施：（一）仔细开展校本教研工作，深化实施课程改革。1校本培训课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广阔老师的教学行为。校本教学探讨作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高老师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对老师基本素养和综合素养的训练，提高老师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的实力。教研组不断强化学习教化，仔细研读品德与
3、生活、品德与社会新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助老师转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。2、教研活动 （1）确保每学期肯定次数的教研活动，学习教化科学，科研理论，转变教化思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培育目标，探讨教学方法，相互沟通，提高教学质量。结合品德组的实际，要主动参与兄弟学校的互动沟通，主动发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。（2）仔细抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的集体备课方式，特殊要留意教学反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，渐渐
4、在反思中进步。重视听课学习，有安排的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，相互探讨，相互探讨更有效的教化教学途径，使老师们在熬炼中不断成长，提高老师把握教材驾驭课堂教学的实力。（3）通过开展丰富多彩的活动，创建育人环境。品德与生活是一门以生活为主的课程，到处体现了生活性，我们通过各种节日以及学校组织的活动，为学生创设环境，加强对学生的品德教化，让学生在潜移默化中受到教化和熏陶，真正发挥品德学科的优势。四详细活动支配：九月1、组织本学科成员共同制定本学期教研安排，并向任课老师传达安排。 2、组织青年老师开展说课活动。十月1、为青年老师基本功竞赛做好打算。 2、每人上好常态课。十一月1、观看
5、优秀课例录像。 2、参与区名师课堂教学专题研讨。十二月 1、 做好优秀课件、案例征集 2、组织老师上好研讨课，做好评课活动。元月1、做好考查、抽测、工作。 2、总结、整理、反思本学期工作。其次篇：201*-201*年度品德与生活学校工作安排品德与生活学校工作安排一、指导思想：本学期，我们将以教研室教学安排为指导，以学校教学安排为中心，仔细实行“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥老师的主动性和创建性，切实转变老师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。依据低年级学段学生的实际状况，制订品德与生活学科的教学工作安排，以便圆满完成本学期的教化教学工作。二、工作重
6、点：随着新课程改革的全面推动，以及教研室对品德学科的高度重视，我们本学期根据上级要求，组建了品德与生活教研组，我们组作为学校教学探讨的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发觉，在课堂中学习，在实践中提升生活实力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进老师的专业成长。三工作措施：（一）仔细开展校本教研工作，深化实施课程改革。1校本培训课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广阔老师的教学行为。校本教学探讨作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高老师的教学实践水平。作为教研组长
7、，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对老师基本素养和综合素养的训练，提高老师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的实力。教研组不断强化学习教化，仔细研读品德与生活、品德与社会新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助老师转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。2、教研活动（1）确保每学期肯定次数的教研活动，学习教化科学，科研理论，转变教化思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培育目标，探讨教学方法，相互沟通，提高教学质量。结合品德组的实际，要主动参与兄弟学校的互动沟通，主动发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。（2）仔细抓好课堂教学活动，组内加强集体备课
8、，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的集体备课方式，特殊要留意教学反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，渐渐在反思中进步。重视听课学习，有安排的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，相互探讨，相互探讨更有效的教化教学途径，使老师们在熬炼中不断成长，提高老师把握教材驾驭课堂教学的实力。（3）通过开展丰富多彩的活动，创建育人环境。品德与生活是一门以生活为主的课程，到处体现了生活性，我们通过各种节日以及学校组织的活动，为学生创设环境，加强对学生的品德教化，让学生在潜移默化中受到教化和熏陶，真正发挥品德学科的优势。四详细活动支配：九月1
9、、组织本学科成员共同制定本学期教研安排，并向任课老师传达安排。 2、组织青年老师开展说课活动。十月1、为青年老师基本功竞赛做好打算。 2、每人上好常态课。十一月1、观看优秀课例录像。 2、参与区名师课堂教学专题研讨。十二月1、 做好优秀课件、案例征集 2、组织老师上好研讨课，做好评课活动。 元月1、做好考查、抽测、工作。 2、总结、整理、反思本学期工作。201*年上学期第三篇：201*年秋小学品德与生活品德与社会学科教研工作安排201*年秋小学品德与生活品德与社会学科教研工作安排一、 指导思想和目标。以党的十六大精神和中共中心关于加强和改进未成年人思想道德教化指导看法为指导，坚固树立“教书育人
10、，育人为本”、“德智体美，德育为首”、“德育工作，注意实效”的观念，加强德育课程改革，努力发挥教研机构在课程改革中探讨、指导、服务的工作职能。二、详细工作。1、本期我市共有36个课改试验区进入品德与生活、品德与社会课的试验，为了进一步促进品德与生活、品德与社会课程的实施，为各试验学校和老师实施新课程供应切实有效的帮助，本期重点进行两个方面的专题探讨:（1）“如何构建品德与生活、品德与社会课教学生活的课堂”。传统教学把课堂看作是一个师生从事特别相识活动的场所，而生活的课堂是把课堂视为人生活的一部分，将课堂看作是一个由活动与情感交织共生共存的生活世界，课堂应当是多数生活场景的再现，给学生真实生活的
11、感觉，让学生把学习与日常生活世界联系起来，获得真实的体验和感受。在生活的课堂中，师生关系由过去“教”与“学”的“讲授”关系变为“你我”关系。在讲授式教学中，师生关系缺乏理解、缺乏同等、缺乏沟通，在生活化的课堂中老师与学生心灵是放开的、相互接纳、共同对话。（2）“如何引导学生进行综合性学习”本课程是综合课程，由于课程内容的综合，学生学习方法也须要综合。因此，探讨本课程学生的综合性学习的形式和方法尤为重要。12、组织课改试验区品德与生活、品德与社会的优质课竞赛活动。10月份各课改试验区县交本地区开展优质课竞赛活动的总结，并付上获奖老师名单，进行参赛资格审查。3、接着加强对中国教化学会十五重点课题“
12、小学德育课程教学实效性的探讨”，以科研促教研，本期课题的探讨活动支配：（1） 开展“德育课程优秀案例”和“促进德育课程教学实效性优秀论文”评比活动。（2） 10月份组织“德育课程教学实效性”论坛活动。论坛将围绕下面一些专题进行探讨。 如何构建生活的课堂,促进小德育课程教学的实效性(一篇好范文带来更多轻松)。 小学德育课程的教学策略。 在小学德育课程实施过程中，如何有效地组织学生的综合性学习。 小学德育课程学生的学习评价探讨。 小学德育课程任课老师的素养对课程实效的作用。 小学德育课程资源的有效利用和开发。 如何加强小学德育课程的有效管理。4、接着抓好与国家新课程配套的地方课程的建设，搞好*生活
13、*社会下册的编写工作。三、本期活动支配。1、 9月16日召开教研员工作会，会议内容。 各区县优质课竞赛的状况汇报，重点讲阅历和教训； 对发展性课堂评价标准的修改建议； 试验区状况汇报（交书面材料）； *生活、*社会修订教材分析； 布置本期教研工作。2、 9月17日人教版品德与生活二年级试验教材分析，品德与社会四年级试验教材分析。3、 10月底或11月初，举办“小学德育课程教学实效性”论坛活动。及“构建生活化的课堂”教学探讨活动。4、 11月市级优质课竞赛活动。5、 12月中旬到扬州参与子课题结题会及课题研讨会。201*年9月1日第四篇：小学品德与生活教研组活动安排品德与生活教研活动安排一指导思
14、想：本学期，我们将以教研室教学安排为指导，以学校教学安排为中心，仔细实行“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥老师的主动性和创建性，切实转变老师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，开展教学研讨活动，营造良好的教学研讨氛围，提高教研组老师对教材的处理实力，对教学活动的设计实力，对课堂教学的调控实力。依据学校学生的实际状况，制订品德与生活学科的教学工作安排，使我们学校的品德学科的教学水平能更上一个台阶。二工作重点：随着新课程改革的全面推动，我们品德组作为学校教学探讨的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发觉，在课堂中学习，在
15、实践中提升生活实力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进老师的专业成长。三工作措施：（一）仔细开展校本教研工作，深化实施课程改革。1校本培训课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广阔老师的教学行为。校本教学探讨作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高老师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对老师基本素养和综合素养的训练，提高老师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的实力。教研组不断强化学习教化，一开学，就要求我们每位老师仔细研读了品德与生活新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助老
16、师转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。2、教研活动（1）确保每学期肯定次数的教研活动，学习教化科学，科研理论，转变教化思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培育目标，探讨教学方法，相互沟通，提高教学质量。结合品德组的实际，要主动参与兄弟学校的互动沟通，主动发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。（2）仔细抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的集体备课方式，特殊要留意教学反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，渐渐在反思中进步。重视听课学习，有安排的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上
17、互助课，相互探讨，相互探讨更有效的教化教学途径，使老师们在熬炼中不断成长，提高老师把握教材驾驭课堂教学的实力。3、重视学科育人，促进学生发展本学期德育综合课程教学要更好地发挥德育综合课程育人功能，通过课堂教学和课外拓展来优化校内活动和环境氛围，强化队员言行举止，培育良好行为习惯！（二）以考核评价为载体，形成良好教学氛围始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位老师比照有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。2、互观由
18、组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。第五篇：小学一年级品德与生活教学安排小学一年级品德与生活下册教学安排核心提示：一、学生现状分析一（1）班共有学生14人，男生9人，女生5人。大部分学生讲文明，懂礼貌, 看到老师能主动打招呼。对学校常规有了基本的了解, 课堂上能仔细听讲，作业能按时完成，课后能文明嬉戏，比较能够适应学校生活。一年级的孩子活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,孩子大都是以自我为中心,缺乏生.一、学生现状分析一年级共有学生14人，男生9人，女生5人。大部分学生讲文明，懂礼貌, 看到老师能主动打招呼。对学校常规有了基本的了解, 课堂上能仔细听讲，作业能按时完成，课后
19、能文明嬉戏，比较能够适应学校生活。一年级的孩子活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,孩子大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会帮助别人是尤为重要的。二、教材简析一年级（下册）品德与生活教材依据课程标准提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容标准及有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,现实性原则,综合性原则和活动性原则。为了增加儿童品德教化的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培育品德良好,乐于探究,酷爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。本册教材编排着四个单元:我爱我家；我的生活好习惯；爱心
20、行动；火热的夏天。分16课主题活动。这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层绽开,逐步深化,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责。让学生在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感。本册教材具有如下特点:1、生活性教材编排遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以亲密联系。儿童生活的主题活动或嬉戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。如:“我爱我家”单元中共编排了4个主题活动,支配7课时教学。4个主题活动以家庭生活为核心,以“情感”为线索,逐层绽开,逐步深化,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责。2、开放性教材面对儿童
21、的整个生活世界,重视地方,学校,老师与儿童的创建性。教材内容从自身扩展到全部对儿童有意义,有爱好的题材；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；空间可从教室扩展到家庭,社区及其儿童的其他生活空间。如:爱心行动单元充分体现了儿童个体与其四周的自然,社会的内在整合。其中的4个主题活动,从不同层面,引导儿童去视察,探究,体验爱的真谛；通过开放时空的方式帮助儿童学会爱,乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中,欢乐地成长。3、活动性教材的呈现形态主要是儿童干脆参加的主题活动,嬉戏和其他实践活动。教学目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和
22、学共同的中介。如:我的生活好习惯单元中的喝水的学问和在餐桌上并非单纯讲授“吃、喝”的学问,更多是引导儿童通过实际参加活动,感悟其中的科学道理,体验文明用餐的乐趣,用自己的聪慧才智探究或解决问题,“行虽微,而旨趣远；出虽浅,而寓意更深。”当然具备活动特点的主题活动还有:过家家,喝水的学问,他们须要关爱等等。三、教学总目标1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的快乐与华蜜，激发学生爱生敬长，酷爱家庭生活的主动情感和看法。2、通过开展生活小故事的讲解并描述活动，引导学生学会关切，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父
23、母，并驾驭正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。4、使学生懂得自己是家庭的一员，酷爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己独立生活的实力。5、引导儿童去视察，探究，体验爱的真谛，帮助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。6、通过日常生活阅历的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识，生活常识，了解昆虫的一些基本学问。指导学生在日常生活中随时地和有组织，有针对性地视察，在视察活动中增加试验实力和应用实力。7、通过暑假生活中平安，健康，快乐，有意义活动内容的支配和选择，丰富学生的日常生活学问，增加辨别是非好
24、坏的实力和自我管理自我调控的实力，知道自我爱护的方法，驾驭初步的适应社会的常识的技能。四、教学措施1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，驾驭必备的学问，及早适应学校生活。2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究，引导学生去进行角色转换。当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责随意识相对较弱，他们不知道自己在家庭，学校，社会中所担当的角色，更不知道自己由于角色不同所应当担当的责任。而角色意识和责随意识是一个人社会性发展的基础，须要在小学阶段的教化中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行视
25、察，人们在生活中是怎样在依据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。老师要留意运用学生的生活阅历来提高学生的相识。3、重视创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。4、重视发展性教学评价方法的运用。发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展，老师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的看法，情感，行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究，思索，创意等;强调评价多样化，如:主体多样化，角度多样化，尺度多样化;强调质性评价，强调日常视察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录
26、袋，实施阶段性评价。5、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和谐的发展。五、单元训练目标第一单元我爱我家本单元中共编排了4个主题活动，支配7课时教学。4个主题活动以家庭生活为核心，以情感为线索，逐层绽开，逐步深化，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。其次单元我的生活好习惯本单元中共编排了4个主题活动，支配7课时教学。4个主题活动并非单纯讲授学问，
27、更多是引导儿童通过实际参加活动，使儿童从小养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活实力。感悟其中的科学道理，体验文明用餐的乐趣，用自己的聪慧才智探究或解决问题，行虽微，而旨趣远;出虽浅，而寓意更深。第三单元爱心行动本单元中共编排了4个主题活动，支配7课时教学。4个主题活动。本单元充分体现了儿童个体与其四周的自然，社会的内在整合。其中的4个主题活动，从不同层面，引导儿童去视察，探究，体验爱的真谛;通过开放时空的方式帮助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。第四单元火热的夏天本单元中共编排了4个主题活动，支配7课时教学。4个主题活动以儿童的日常生活为主线，在衣食住行中感知夏季，在视察和经验夏天中学习科学、学会生活。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页