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1、小班下学期美术教案小兔的花园从幼儿爱好动身。小兔的花园是小班小花园主题背景下生成的，在系列主题活动中，幼儿通过逛花园的外出实践活动，对花园有了初步的了解，并产生了画花、建花园的愿望。小兔的花园就是以帮助小兔建立花园为引子，调动幼儿画花、学习画茎和叶的爱好，在美术活动中感受帮助小兔建花园的欢乐。从幼儿实际动身。小班幼儿的小肌肉发展水平还较低，对传统的绘画技能的驾驭还比较薄弱，有必要接着通过线条练习来加强小肌肉的发展。于是在幼儿已有阅历-在圆上添画绘制四种花朵（太阳花、线团花、大波斯菊、大丽花）的基础上，指导幼儿进一步学习画茎和叶，初步了解基本构图的方法。故制定了复习在圆上添画线条绘制花朵，学习在
2、花朵上画茎和叶。的教学目标。从幼儿主体动身。纲要中提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿特殊是小班幼儿对艺术活动的表现往往带有心情色调，常停留在好玩、我喜爱的水平上，教学设计中通过出示小兔房子、不欢乐小兔的图片与幼儿对话，这样拟人化的情景导入让孩子们感爱好，调动他们的主动性。整个活动用拟人化、儿童化的语言贯穿始终，从而激发幼儿的创作爱好，同时提高幼儿借物抒情，借物表达的实力，使幼儿借画花朵、茎和叶来抒发自己乐于帮助小兔的情感。小班绘画虽然仿照的比重较大。但画画不仅仅只有仿照，创建力才是绘画的本质。因此我将幼儿推到前面，请他们来示范花朵的画法，而之后出现的老师的示范起到一个
3、绘画要点提示的作用，为幼儿创作留有更多自由发挥的空间，挖掘出幼儿自身的潜力和创建力。活动目标：1、复习在圆上添画线条绘制花朵，学习在花朵上画茎和叶。2、体验为小兔造花园的欢乐。重点：学习在花朵上画茎和叶。难点：能用弧形线条连接花朵画出茎。活动打算：能翻转的双面小兔图片、能开门的房子图片、自制花朵、花朵范例（太阳花、线团花、大理花、大波斯菊）、画纸、蜡笔活动过程：（一）谈话激趣1、（出示：能开门的房子图片）提问：小挚友这里有一幢美丽的房子，请你猜猜这是谁的家？（激励幼儿说说理由）2、（操作教具：按门铃叮咚-小兔开门）验证是否是小兔的家。（我们一起按门铃看看是不是小兔的家）。3、（出示：能翻转的双
4、面小兔图片哭脸小兔）探讨：（1）这是一只怎样的小兔的？（2）小兔为什么不兴奋呀？（3）什么是花园？花园里可以种些什么？4、预设小结师：种着很多花的园子就是花园，花园里可以种各种各样的花，假如能为小兔建一个花园，就能让小兔兴奋起来。（二）建立花园1、幼儿沟通师：小兔的花园里须要好多好多花，你们会画什么花？（太阳花、线团花、大理花、大波斯菊等）2、个别幼儿范画老师请2-3名幼儿先示范在圆上添画线条画花。1、视察比较老师出示花朵范例，请幼儿比较。并梳理绘画要点：（1）线团花要一圈一圈线条由内向外绕，线条越向外绕花朵越大，越用力颜色越深；（2）太阳花线条越密，花瓣越多，线条越长，花朵越大；（3）大理花
5、的花瓣是在两个花瓣间不断添加，花瓣越叠越多。2、再次视察（出示带茎叶的仿真花）进一步视察发觉花的其他组成部分：茎和叶。师：这么多花真美丽呀，老师这里也有一朵花，你们看看画上的花还缺些什么呀？（茎和叶子）5、老师示范画茎和叶，并梳理绘画要点：（1）用绿色蜡笔在花朵下画出直线条的茎（2）茎上面还要添上叶子，先在茎上画上长长的圆，再涂上绿色，深色的叶子长的时间长，淡绿色的是刚生出不久的嫩叶。左一片右一片，就像挥动的小手。（3）还可以把花朵连接起来，让他们成为好挚友。老师示范在花朵间连接线条勾画茎的方法。6、幼儿作画老师巡察指导，提示在花朵上添加茎和叶。（三）观赏沟通1、幼儿自由观赏将幼儿作品展示在黑
6、板上，激励幼儿自由观赏。2、沟通探讨小兔的花园真美丽，选择幼儿喜爱的作品，并说说喜爱的理由。3、激发情感（出示：能翻转的双面小兔图片笑脸小兔）激励幼儿视察小兔，揣测小兔的心情。师：大家看现在小兔心情怎么样了？4、预设小结师：小挚友你们为小兔建立的花园都很美丽，花园里的花有大有小、五彩缤纷，形态各不相同，特殊是花朵上画上了茎和叶，绿绿的树叶挂在常长长的茎上，真像一只只小手掌，可爱极了，真是个漂亮的花园。小兔想对大家说：感谢小挚友。园长及指导老师点评：活动小兔的花园以帮助小兔建立花园为引子，调动幼儿画花、学习画茎和叶的主动性的，同时提高幼儿借物抒情，借物表达的实力，使幼儿借画花朵、茎和叶来抒发自己
7、乐于帮助小兔的情感。小班绘画虽然仿照的比重较大。但画画不仅仅只有仿照，创建力才是绘画的本质。因此老师将幼儿推到前面，请他们来示范花朵的画法，而之后出现的老师的示范起到一个绘画要点提示的作用，为幼儿创作留有更多自由发挥的空间，挖掘出幼儿自身的潜力和创建力。这节美术活动不是简洁的教幼儿学会画花、画茎和叶，而是教会幼儿通过画花、画茎和叶学会视察方法，表达方法，概括方法，创建方法，全面提高幼儿的实力。小班时期帮幼儿建立大胆自信最重要，结合幼儿对花园这已有阅历的前提下，融入趣味激发情感，融入学问开阔眼界，融入观赏提高审美，由此激发幼儿绘画表达的愿望。变更以往老师示范幼儿仿照的传统绘画教授方式，让幼儿在自己的绘画作品或同伴的绘画作品中，揭示绘画的技巧，提高审美实力，帮幼儿借绘画大胆自由而畅通的表达，使幼儿产生出绘画表达的爱好和信念。