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1、教师参加新课程改革学习心得汇总 依据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创建性地运用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应当擅长开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，照实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。下面是由我为大家整理的老师参与新课程改革学习心得汇总，仅供参考，欢迎大家阅读。老师参与新课程改革学习心得汇总经过这一个阶段的中学生物新课程培训，使我感受许多。总的说来通过惊慌而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1、新课改必需更新老师观念课程改革首先是要变更老师教学观念。老师作为课堂的引导者和新课程的执行者，确
2、定着这场教化变革的成败。因此广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学相识和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。随着新课程的推行，老师要调整自己在教学中的角色，变更传统的教化方式。新课改让老师从学问的传授者变成学生学习的促进者、组织者，将以老师为中心变更为以学生为中心。在新课程实施中老师可以实现自身发展，而老师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小改变，而是教化体制和教化观念的根本性突破。2、把握新教材内容通过培训学习，使我清晰地相识到中学生物新课程内容的增减与学问
3、的分布；怎样把握学问的深度与广度。使我不仅要从思想上相识到中学生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为中学生物新课程改革作好充分的打算。对于一个中学老师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于学生。永久不变的教材与教法不适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所改变的必需做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、镇定自若。通过学习，使我清晰地相识到中学生物新课程的内容是由哪些模块组成的，各
4、模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间的联系与区分。专家们所供应的学问框架分析对我们理解教材把握教材有着特别重要的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。中学生物新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。3、从整体动身通过培训学习，使我清晰地相识到整体把握中学生物新课程的重要性。整体把握中学生物新课程可以使我们清晰地相识到中学生物的主要脉络，整体把握中学生物新课程可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生的生物素养。清楚地相识并把握好生物的主线，能
5、更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初中学阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、中学甚至高校阶段。因此较好的整体把握中学生物新课程、清楚地相识并把握好生物的主线，对于一个中学生物老师是特别有必要的，也是特别有意义的。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。4.把握课堂教学通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们相识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；
6、怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的生物素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经相识到新的高考越来越倾向于重视基础，实力立意。 重视基础，意思就是从最基本的学问动身。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的根；所谓实力立意，意思是说试题不是基础学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。重视基础，实力立意不但是高等学府选拔人才的须要，也是莘莘学子将来从事各种工作，探讨和解决生活、社会问题的须要。因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常
7、教学，能有效地帮助学生提高学习成果，以便升入志向的高校接着深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续发展奠定基础。新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦专心。作为老师，应当通过自己与集体的创建，更好地为我们的学生和社会服务。培训让我明白了老师须要具备的基本素养：擅长积累、擅长视察和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长限制自身的心情；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的爱好性、启发性等教学原则的重要性。老师参与新课程改革学习心得汇总通过此次培训，使我们更加明确了新课程改革的背景，中学教化的定位从我国的社会需求来看，一方面人民群众对高质量的一般中学教化的需求增长，另一方面使我国
8、由一个人口大国转变成人力资源大国是当前我国社会经济发展对中学教化所提出的要求，从受教化者个体发展来看，以人为本的教化观念要求一般中学教化关注每位学生终身发展的愿望与须要，引导学生形成自主思索和规划人生的意识与实力，现阶段一般中学教化的定位在九年义务教化的基础上进一步提高国民素养、面对大众的基础教化，通过培训我们更加明确了新课程的基本理念。1。在课程目标上注意提高全体学生的科学素养。2。在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。培训中，通过观看视频，阅读文本和拓展材料，参加老师们的探讨、相互学习、阅历沟通和相互借鉴，许多问题都得到了解决，并且有了新的思索和见解，有了更多的相识和启示。新课程培训中，
9、那种相互学习，相互探讨，直言不讳的学习风气和学习看法是值得学习的，在以后的工作中也要接着保持和发扬。在教学实践中接着努力探究，主动进行反思和再创建，为课程改革做出努力和贡献力气。 通过课程培训，收获最大的就是和一些阅历丰富的老师们共享了他们的教学阅历，从他们那里真实的得到了一些教化的真谛。另外就是在观看视频的时候进一步了解了已经实施课改地区的一些老师的教学案例和一些胜利的阅历，在今后的教学中也起到借鉴作用。经过培训，对课程改革也有了新的相识，明确了课程改革的长久性特征，相识到课程改革不是一蹴而就的，而是须要在教学实践中不断探究和尝试的，还须要不断在发觉问题，解决问题的过程中推动课改的进程。在课
10、程改革中老师要不断学习新的理念，新的思想，为教化事业不断注入新的血液和活力。老师面对新课程改革，要转变老师角色，要变更原有的师生关系位学生是学习的主体，老师要做到与学生同等，做学生学习的合作者、促进者、学生学习活动的组织者和协调者。要让学生学会自主学习，合作学习，探究学习，老师实现有效教学，让学生的学习成为有意义学习，不仅要记居处学的学问，还要理解并且会应用。中学物理教学提倡探究式教学，要让学生主动参加到教学活动中来，而不再是老师一个人完成教学活动，变更那种自编自导自演的教学方式。要通过教学的实施，让学生体验物理概念和规律是如何产生，深化理解物理概念和规律的内涵和外延，学会运用所学的学问解决生
11、活中的问题。新课程要求老师实施有效的试验教学，要实施好演示试验教学、学生分组试验教学和学生课外试验教学。试验教学要求老师细心打算，学生分组试验还要求学生仔细预习，要在试验前明的确验的目的，直到试验要做些什么，写出试验步骤和，并画出试验表格等，而不是盲目的试验。同时要祖师好学生在试验中的合作。老师还要结合教学的须要，开发试验资源，组织学生进行课外的学生爱好试验，老师要做好试验分组、协调、指导、评估等工作。这是学生科学探究的重要组成部分。物理习题教学要留意习题（作业题）的选择，不能过难，习题选择要联系生活，要形式多样，可以让学生写学习心得，读书笔记，视察笔记，开展学生课外试验，并写出试验报告，开展
12、学生探讨，或者组织学生开展学生论坛，甚至可以让学生组织教学等。而不再是局限于书面的作业形式。物理教学中老师要注意多媒体课程资源的开发和利用，同时要留意结合学生抽象思维的形成和发展的须要，不能过多的运用多媒体课件教学，更不能对多媒体教学形成依靠，要结合实物教学和试验教学，不能滥用多媒体教学。最好能自己制作多媒体课件，自行开发多媒体课程资源的开发。老师在教学评价上要做到形成性评价（过程性评价）与终结性评价（总结性评价）相结合，注意评价的反馈作用，而不再是注意甄别、选拔作用。教学评价的主体和形式也要多元化，要让学生自评、老师评价、学生互评，家长和社区评价相结合。教学中要留意敬重学生的人性人格，敬重学
13、生的特性发展，敬重教化的规律和方法，敬重老师的劳动成果。老师还要通过教学设计，通过教学活动的实施来提高教学效率，要在每节课所讲的学问都尽可能让学生学会，理解，而不是每节课讲许多的学问，或者用大量的教学时间来教学，学生却仍旧学习效率低下，这样的教学是很难提高效率。简洁地说就是在有效的时间内教的学问要能让学生真正接受。教学的有效性有赖于老师在教学中要遵循教学规律，尤其是学生学习的规律，还要交给学生学习的方法和策略，让学生学会自主学习、探究学习、合作学习，让学生能主动参加到学习活动中来，只有这样，才可能实现教学的有效性。我们老师还要不断学习物理学科的学问，教化学、心理学的学问和物理教学法的学问，要不
14、断提高我们的专业素养。这样我们才能在教学中不断提高我们老师职业的专业化水平。我们要有大教化的思想，要着眼于整个教化事业，而不能只是为了应付每天的工作，肯定要有探究意识，要有终身学习的思想。老师在学习上要做好学生的榜样，做学习型老师、探讨型老师。老师参与新课程改革学习心得汇总依据区教研室工作要求，我们品德教研组利用业务学习时间仔细学习了新课程小学品德教学常规和教学建议，并组织了充分沟通。品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的要求。一是对教学打算的要求；二是对老师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详细，有很强的
15、可操作性。通过学、探讨，使执教老师对小学品德教学常规工作有了全新的相识，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效帮助自己查找教学中的不足和差距。进一步相识到落实常规对提升教学质量的紧密联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识：1、老师在平常要严格根据备课要求进行备课备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学打算，因为依据学科特点，课前打算工作的质量干脆影响课堂教学效率。如资料搜集、实物视察、人物调查、采访等。2、课堂教学要紧紧围绕教学目标绽开虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能为所欲为，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留
16、于形式。把上课视为嬉戏。在教学中尽量激发学生的学习爱好，调动学生的参加热忱，并通过学生喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让学生在了解、相识、驾驭相关学问的同时，积淀肯定的实力素养或道德素养，让学生在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、汲取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需支配得的水泄不通，要留出肯定的时间让学生来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给学生肯定的作业时间，使学生在作业的过程中达到学习的最有效的状态。3、要重视课堂教学中的即时评价，刚好进行学习反馈做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行必要的书面检测，结合日常
17、视察、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成果。评价主体多元，有老师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有老师视察记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，老师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。4、加大资源开发，重视学科合作品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学须要，利用学生的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教化机构、自然环境资源等注意教学实效。这学期，在教学四下年级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构
18、资源，让学生进行实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。同时还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面学问的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特殊留意利用其他课程，实现综合教化效益。在明确努力方向的同时，大家也提到了不少实际性的困难，如课前的打算工作因学生的实力、习惯等问题或家长的诸多因素而不能很好地协作，往往是老师说得很激烈，学生听得很心动，回到家后没了行动。高段的许多社会实践活动须要化时间，还要有相应的场景，但学校的实际状况，平安因素等又不允许学生走向社会去实践、感受，等等，一切的一切教不待于教化主管部门的引导。老师参与新课程改革学习心得汇总我校在7月12日至7月15日组
19、织我们参与了四川省新课改老师远程培训，通过四天的学习，收获颇多。首先，在陈琳教授的解读下，我更深的了解新课程标准的意义、目标、理念。通过学习，我意识到如今英语课堂应当以学生为主体，老师更多的应当是导向性作用. 在发展学生听说读写的同时，注意培育学生用英语与他人沟通的实力，和学会学习的实力，为今后接着学习英语和用英语学习其他相关科学文化学问奠定基础，不断开阔学生视野，丰富生活经验，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品行和正确的价值观，并培育发展终生学习的实力。英语作为语言工具应当具备人文性目的和工具性目的。因此，我们老师在英语教学中应保证学生英语学习的用中学，学中用，学为用的原则。其次，张
20、连仲教授也反复强调实践的重要性。通过学习思索，我深刻相识到中学英语是大众英语教化，应当让绝大部分学生会说、敢说英语。在教学课程中，应当因材施教，让不同层次的学生都有所收获，优化学习方式，提高自主学习的实力，让学生学会学习。中学英语发展的重点是用英语思维和表达，在人际交往中得体地运用英语，培育学生获得信息、处理信息的实力。此外，对外研社编制的新教材也有了肯定的相识，明确了教材基本结构：比如必修分为1-5册，依次选修为6-8册，这有利于我们老师今后指导学生进行选课。我们作为老师应当提前纵观全套教材，形成对全套教材的整体相识，了解在什么地方讲什么。第三，在新课标的指引下，老师应当变更教学观念， 注意
21、培育学生实力， 提倡自主学习， 注意学习策略.创建性的运用教材.第四，在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进行评价。评价方式主要以考试为常见可实施方式。陈文存教授在此方面给了我巨大的启发。作为老师，应当明白考试是服务于教学的，用于反思教学过程，从而逐步提高教学实力，找出学生的问题所在。当然，反思是伴随整个教学过程的，因此更应当注意形成性评价，刚好反馈教学信息。在这里，我还学会了如何进行选题、编题和一些命题技巧，从而更加有效的考查学生的学习状况，得到精确的反馈。另外，在教学设计上和效果上，李俊和老师也为我们提出了要求和要领。在我看来，首先要转变我们老师的老师观，在教学中走出演讲者的角色，而
22、成为一名组织者、监督者、参加者与学生共同发展。这特别重要，将课堂还给学生。在平常上课期间主动主动视察探讨总结学生心理特征，更有利于老师自己探讨一套有着自我特色的教法、学法。不偏爱某一类学生，应一视同仁，因材施教，看到学生的发光点。在阅读教学中，我也有一些浅显的心得：一抓课外阅读；二抓背诵。当然，老师也应当是一位学者型老师，每天都要保证肯定的学习量。比如，每天坚持十来分钟的读书，对当天课堂进行两三句总结反思，随时增加自己的学问储备量，提高自己。最终，作为一名老师，我懂得应当学会听课与评课，尽可能多的去发觉、学习其他老师的优点，留意结合本班学情实实在在地做到每一步。以上就是我这几天学习的感悟，、在
23、今后的教学中，我要努力做到以下几点：（1）加强词汇教学中的文化渗透。结合课文，做好英美国家的地理、风俗习惯、民族、宗教、制度、饮食习惯、历史等文化背景学问的介绍。（2）采纳多种教学手段，创建异国文化氛围。培育学生跨文化意识。指导学生进行课外阅读、提高阅读实力，同时提示他们留意汲取相关国家的文化信息。（3）坚持教学相长，促进学生、老师共同进步。注意培育学生获得、处理信息和分析、解决问题的实力，发展学生的批判性思维。在师生交往中发展自己，不断反思教学实践，在总结阅历中提升自己，坚持学习教化理论，在理性相识中丰富自己，投身教化探讨，在把握规律中端正自己，敬重同行老师，在借鉴他人中完善自己。老师参与新
24、课程改革学习心得汇总课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培育和形成自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法探讨结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的探讨和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在教
25、学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法以：1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力，2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内
26、在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。我认为首先就是要由单纯传授学问向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合详细体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授，技能训练和智力开发的整体教化，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问实力的不断迁移。另一点体会是，新课程标准仍旧特别注意语文基础学问的学习和驾驭，新课程标准对语文基础学问不但有详细的要求，还有量化标准。老师参与新课程改革学
27、习心得汇总国培安排中，我对小学数学课程标准进行了复习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革，我们必需转变教化观念，真正相识到了新课改的必要性和急迫性。在今后的工作中我将会严格根据新课标的要求，上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创建一个良好的有利益于学生全面发展的教学情境，使学生主动主动的参加到教学中来。下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。1、提倡多样化的学习方式，培育
28、学生的创新意识。数学课程标准指出：要变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集与处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。新教材很好地体现了这一课标，同时教材供应了大量的便于学生开展动手实践、自主探究以及合作沟通等学习方式的素材。通过数学问题的探究性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性，以发展学生的创新意识。正如苏霍姆林斯基说：当学问与主动的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。体验学习是在新课改理念下产生的一种教化思想，它充分呈现了以人为本的教化理念
29、。通过让学生参加学问的获得过程、参加思维的形成过程、参加问题的解决过程；使学生在体验中思索，在思索中创建，在创建中发展；使他们的情感、看法和价值观得到充分的发展。在教学中，使学生体验到数学的精彩、探究的欢乐、胜利的喜悦，是每一位课改老师义不容辞的责任。2、深化领悟数学课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往为转变过去只重学问传授的教学，新课程提出了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维一体的教学目标。体现了数学教不仅只是为了提高学生的基础学问和基本技能，而且使学生在学习数学学问的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能；体会数学与人类社会生活的亲密联系，体验数学的价值，加强对数学的理
30、解，对学习数学产生深厚的爱好，从而树立学好数学的信念和决心。所以我要在以后的教学中要在教学中忽视学生的主体地位、真正确立教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注意提高学生分析问题和解决问题的实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的数学实力。3、把握特点，活用教材。新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：凝视学生的生活阅历、亲密数学与生活的联系，提倡多样化的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页