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1、2022年教师2022年参加新课程标准学习心得体会大全五篇温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。下面是我为您举荐老师2022年参与新课程标准学习心得体会大全五篇。新课程标准学习心得体会（一）全面实施素养教化，全面实施基础教化课程改革是当前教化领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学习新课程，尝试着正确领悟新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为推动基础教化的改革尽自己的微薄之力。借此机会把自己对新课程的一些粗浅的相识说出来，期望能得到大家的指引，并与同仁们共勉。首先、相识新课程改革的好处大纲上说:本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学
2、习方式的变革燃眉之急！它关系到我们的教化质量，关系到师生的校内生活质量。我们这天务必提倡新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。也即:新课程强调师生互动、互教互学。既凸现老师的主导地位，更要凸现学生的主体地位。老师们都明白这样一个道理:要想让学生学到东西，务必学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。如何实现这一学习目标呢惟一方法就是让学生在学习过程中担当主角。在新课程理念中，始终认为学习是一项参加性的活动。学生学习的方式是实践不断实践。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。传统的教学模式是:老师在课堂
3、上滔滔不绝地讲，学生认仔细真地笔记，抑制了学生的思维。多年来，学生已习惯于老师讲、学生听、做笔记、课后进行超多的训练。如何让学生动起来，老师们的确动了一番脑筋，可当学生真的动了起来以后，新的问题又出现了，学生专心参加学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各种各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以限制，教学任务难以完成，最令人担忧的是考试怎样办课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增加了，甚至敢于向老师挑战，老师得放下架子，学会蹲下来观赏学生，学会换位思索，有志气承认自己有不懂的地方，情愿与学生共同探讨。其次、学习新课程，品尝以人为本思想要求新课程的教学关注的是生长、成长中的人的整个生命
4、。应对这样的要求，这样的目标我们就应静下心来仔细的反思。作为老师的我们是不是把握在学生的可持续性发展上的。就应关注:作为一个独立的个体如何在这纷繁困难的社会上健康欢乐的生活新课程对教学的要求不同于以往课程的要求，很重要的一点，就是更加强调课堂教学的有效性，强调深化到学生的认知世界，透过参加学习过程，给他们深刻的体验。由此我们呼吁的课堂就应是:课堂不仅仅是学科学问的殿堂，更是人性哺育的圣殿，它是学生成长的舞台、是学生发挥创建力和想象力的天空。在那里学生探究新知的经验和获得新知的体验，可能有挫折、失败，也可能要花费学生许多时间和精力，结果却一无所获。有了认知过程，学习爱好、热忱、动机以及内心的体验
5、和心灵世界便得到了丰富；有了亲身的体验，学习看法和职责，对个人价值、社会价值、科学的价值等的相识就可能有了进一步发展。详细化到学科教学，我们能够这样来评价:学科学问增长的过程也就成为人格的健全与发展过程，伴随着学科学问的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有怜悯心，越来越有职责感，越来越有教养。这就要求老师必需要加强自身修养，不断完善自己。新课程指导下的学生不应是自私的，而应是关爱他人:透过和他人的接触、沟通，学会理解他人的生活习惯、特性特点，懂得敬重人、体谅人。透过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体对于个人的重要性，体验关怀的暖和，对他人的帮忙心存感谢。透过与人交往、合作，构成团结、
6、合作的精神。使学生在与那些由于他们的帮忙而从中获益的人的接触中，获得深刻体验、感受和满意。新课程指导下的学生还要懂得如何善待生命:透过各种活动感悟生命的奇妙、好处与价值。第三、学习新课程，品尝新理念新教材最大的特点是它的开放性，比如，一个案例，学生能够设计出十几种形式和资料。这都是以往教学中所没有的，这对老师的挑战是不言而喻的。学生在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经构成了广泛而丰富的阅历和背景学问，对待他们接触过的问题，他们几乎都有自己的看法和思想。所以，老师的备课不仅仅要备教材，而且要备学生。老师从学生的阅历动身，贴近学生的生活实际，从问题情境动身，引导学生探究学习、体验学习。这样的
7、课堂学习才有的放矢。教材只是一个载体，须要每一个老师去挖掘，去用自己的身心去创新。新课程的理念告知我们拿到教材后，千万不能就教材教教材，而是利用教材组织各种各样的活动，依据学生发展的须要对教材进行调适和重组。要求老师学会找寻、开发、制作、整合教学资源和资料，还要学会现代信息技术。如今老师的主角与从前相比发生了质的变更，不再单纯的传道，授业，解惑，新课程理念下的老师的内涵应更丰富，不仅仅要教学生学什么，更要教学生怎样学。新课程的学习也让我们自己对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者，我们要身体力行推动新课程改革的顺当进行。学习新课程标准，在教学
8、工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的一般老师，理解课改新理念，感受课改新思维，运用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，慢慢地从生疏走向了熟识，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向胜利教化的钥匙。回顾中学地理教学这几年走过的路，作为一名老师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的中学地理教学。在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了新课程改革给我们的学生、学校和老师带来的活力和改变。为了每一个学生的健康发展是新课程改革的核心理念。但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。
9、可喜的是，随着课改实践的不断深化，让我们发觉了一个个充溢生命活力的地理课堂。总之，同等对话是课堂教学的基础，共同参加是课堂教学的灵魂，探究发展是课堂教学的精髓，课堂上师生之间的同等对话、共同参加和探究发展。随风潜入夜，润物细无声，对孩子的教化不是一朝一夕的事情，须要我们的老师细心、耐性地教育、引领。但我信任随着新课程改革的不断深化，教学理念、教学手段的不断更新，会出现了更多让人们感到兴奋的事情。我们的教学课堂才会真正地发出金子一般的光彩。新课程标准学习心得体会（二）学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的一般老师，理解课改新理念，感受课改新思维，运用课改新教材，至始至终
10、将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，慢慢地从生疏走向了熟识，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向胜利教化的钥匙。回顾小学语文教学这几年走过的路，作为一名老师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的小学语文教学。在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和老师带来的活力和改变。为了每一个学生的健康发展是新课程改革的核心理念。但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。可喜的是，我们参加一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，起先用指责与反思给予课堂教学以新的朝气，构
11、建教学真的精彩。随着课改实践的不断深化，让我们发觉了一个个充溢生命活力的语文课堂。让我体会最深的是：课堂上师生之间的同等对话、共同参加和探究发展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会：一、同等对话是课堂教学的基础本文由一齐去留学修改整理，转载自一齐去留学闻名教化家陶行知先生说：我们加入儿童生活中，便发觉小孩有力气，不但有力气，而且有创建力。新课程要求转变老师主角，转变教学行为。老师不是肯定的权威，而是与学生同等的沟通者，是学生的合作者。教学中老师的看法是否亲善、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、敬重、有亲和力，对教学过程有非常重要的影响。老师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导
12、者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的怀疑，了解他们的喜怒好恶，帮忙解决他们想努力解决的问题。为学生创建宽松、愉悦的教学氛围。给孩子真正的观赏，就要给学生以心理的支持，创建良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，因为即使在最丑的孩子身上，也有簇新的东西，无穷的期望。在教学中，我们要做的是专心地看，专心地听，设身处地感觉学生的所作所为，所思所想。随时驾驭课堂中的各种状况，依据这些状况思索指导学生学习的方法，尤其是敬重学生特性，激励他们发表感受，谈自己的见解。二、共同参加是课堂教学的灵魂参加是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是老师教学生如何学习
13、。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐同等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生专心地、主动地、创建性地去驾驭新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习专心性，使他们主动参加、全面参加、全程参加，爱好盎然地学习、生动活泼地发展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，干脆影响学习的效率。老师必需要依据学生已有的生活阅历，创设显明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参加。阅读课中声情并茂的语言，生动显明的图画，详细逼真的实物，引人深思的提问，依据课题组织活跃有序的质疑探源，依据文章情节组织主角
14、显明的课本剧，针对疑难组织人人参加的辩论等，都能比较有效地激活学生思维，提起学生爱好。习作（写话）教学中老师情真意切的下水文，组织学生仔细细致地视察，开展丰富多彩的活动等，会使学生觉得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是沟通的须要。总之，老师在组织教学时，假如能时时想着学生原有的思维状态是什么，何种方法是激活思维的最佳切入点，何种手段能使学生人人专心思索，个个乐于参加，教学就胜利了一大半。在学生的学习过程中，学生恒久是学习的主体，老师要为他们创设探究的氛围，组织他们在参加中学习，在活动中领悟，在创新中发展。能激发学生剧烈的学习须要与爱好的教学，能使学生获得专心的、深层次体验的教学，能给
15、学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到以参加求体验，以创新求发展的教学，才能有效促进学生的发展。三、探究发展是课堂教学的精髓在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、沟通合作中，逐步提高独立探究的意识，增加与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学探讨的主攻方向。语文课程标准指出：专心提倡自主、合作、探究的学习方式，务必依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱惜学生的新奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。我认为，应抓住小学生主体性的发展和探究精神、实践潜力的培育，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具
16、有综合素养的人才。这就极其须要拓宽教化教学的视野，语文中进行探究学习，对培育自主学习潜力有极大的促进作用。语文中探究学习，是学生在语文实践中获得学问、方法、情感体验的过程。探究的能够是文章的思想、资料，也能够是词句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也能够是学生感悟学习过程，领悟的过程。探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后获得探究的乐趣，培育学生主动探究的意识。探究性学习的目的在于变更学生由单纯地理解老师传授学问为探究学习方式，为学生构建开放的学习环境，带给多渠道获得学问，并将学到学问加以综合应用于实践的机会，促进他们构成专心的学习看法和良好的学习策略，培育穿新精神和实践潜力，发展学
17、生特性。随风潜入夜，润物细无声，对孩子的教化不是一朝一夕的事情，须要我们的老师细心、耐性地教育、引领。但我信任随着新课程改革的不断深化，教学理念、教学手段的不断更新，会出现了更多让人们感到兴奋的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光彩，语文教学才会真正的姓语。新课程标准学习心得体会（三）一、务必明白新课程标准与以往教学大纲的区分以往教学大纲突出了学问的主体地位，它主要是对老师如何教教材提出了明确的要求。新课程标准在以往教学法大纲的基础上，突出了教学中学生的主体地位，以及在课程学习中人的作用，尤其是学生的作用，还注意教学法的指导。我们每一位老师都就应仔细地探讨学习新课程标准，明白新课
18、程新在什么地方，才能体现新字。二、做到学生的主体地位得到真正的体现学生是学习的主子，这是我们现代老师的共识。如何体现学生在学习中的主体地位呢?那里就应留意不要走入两个极端，一个不敢放手，一个是完全放手。我想在课堂上要留意这样几点：1.要注意培育学生学习的自信念；2.要注意培育学生良好的学习习惯；3.要注意培育学生好的学习方法；4.要正确客观地评价学生的学习结果。那里尤其要留意的是不要过分夸高校生学习的自主性。老师就应充分地相识到自己班级学生的学问水平和学习习惯的发展层次，以便自己敏捷地制定教学。三、充分利用现代教学手段进行协助教学运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势，但恒久不会成为唯一的手段
19、，恒久不会替代老师在教学中的作用。我们设计的教学课件是为了更好地进行教学，但课件却不应成为左右课堂进程的主要因素，人才就应是教学活动的主体。老师过分依靠课件，就会造成我们培育出来的人模式化，不利于不同的学生的不同发展。社会的进步在于它存在各种各样的冲突，假如都是一个模具造出来的，那还有什么冲突，还怎样促进学生进步?教学中，教学手段的运用就应是多变的，是依据不同的学生和不同的教学情境而设计的。四、仔细钻研教材，依据课程标准把握教材的特点讲授新课程时应从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的意图和着力点，比较新课程
20、与旧教材的区分和联系，有哪些改善，教法上有那些改变，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。我觉得，假如我们对新课标学习驾驭的不到位的话，其结果必定是轰轰烈烈的学习，平淡无味的实践。能够说是穿着新鞋走老路。所以说，加强学习是工作的重心，实践是学习的核心，这次我们终归是摸着石头过河。课标吸取来的阅历在实施过程中还得要再理解考验的。一切是既熟识又生疏的！这就要求我们在实施过程中构建学习实践提高再学习再实践的良好的发展过程。在这个好处上讲，课标的实施是困难的，任务是艰难的。透视种.种现象，能够使我们在学习实施新课标的
21、过程中，不断的发觉、调整、完善自己，真正落实新课标的要求，做一个合格的老师。新课程标准学习心得体会（四）时间像发动的车轮一样永不停息地向前滚动着，转瞬间本次培训将接近尾声。虽然学习的时间短暂，但却学到了很多新学问、新理论，自参与国培以来，我仔细倾听多位教化专家生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。在学习过程中撰写学习心得体会、专心参与班级沟通和互评，从中我学到了许多值得我参考和借鉴的阅历和案例，我深感自己在思想观念上受到教化和启发，同时我也深深地感到自身存在的不足，我确定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。多位教化名家的讲座为我们的教化科学理论注入了源
22、头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的鼓舞。使我更加懂得怎样备好课、备好学生，怎样去评课，怎样激发学生的学习爱好等，这些都为我今后的教化教学工作带给了很好的帮忙，为我前行注入了新的原动力。透过这次学习让我更加坚信教化不是一成不变的，而是要与时俱进，随时用新理论、新方法来指导自己，提高自己，要仔细学习新新课程标准，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教化教学规律，改善教化教学方法，提高教化教学水平，刚好主动的更新教化观念，转变老师主角，树立以学生为本的基本理念，建立民主、同等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的创建动机，启迪学生的创新精神，促进学生的全面发展。培训中
23、专家讲的很透彻到位，这就应都是我平常先做的，只是比较粗略，能够说是略知一二罢了。让我明白了在新课程的理念下，老师怎样实现自我发展，成长为一个受学生欢迎的老师所应当具备的才智。作为老师首先应当具有扎实的专业学问和敬业精神，去吃透教材，依据实际的须要对教材进行取舍和增减，才能到达真正的教化教学目的。同时我们应当对所从事的职业充溢酷爱，这种酷爱体此刻对工作充溢激情，以饱满的热忱投入到工作中，兢兢业业。要有自强不息，永不停止的精神，去不断地学习，更新自我，充溢自我，以适应不断改变的外部环境和你所应对的学生，并以此来激发学生学习的热忱，为学生做出榜样。总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的资料，更是
24、一种理念，一股动力。在今后教化道路上我会不断地用新理论、新学问来武装自己，提升自己，会结合自身实际状况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的实际教学中去，从而提高教学的有效性，促进教化事业的不断发展。新课程标准学习心得体会（五）学习了新课程标准使我受益匪浅，收获丰厚，感受许多。新课程标准强调:让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培育学生的创新精神。老师务必依据新课程理念对每一堂课仔细思索，细心打算，让语文课堂成为学生的乐园。语文课程标准有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵非常丰富，它以语文潜力为核心，是语文潜力和语文学问、语言积累、思想情感、思维品
25、质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。将学生价值观和情感看法的培育、激发学生关注和参加社会生活的热忱。培育学生具有剧烈的职责感和使命感、构成乐观向上的人生看法放在首位。同时，还要培育学生感受、视察、体验、参加社会生活的潜力，培育学生的创新潜力和综合运用潜力。透过学习我进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性。把课标学习与教材教法探讨结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法:1、提高自身素养。转变传统的教化。在将来的课堂上，学问将有三个方面组成，教科书及教学参考书带给的学问、老师个人的
26、学问、师生互动产生的新学问。新课程将变更教科书一统课堂的局面，老师不再只是传授学问，老师个人的学问也将被激活，师生互动产生的新学问的比重将大大增加。老师将从学问的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就老师而言，要适应新课程教学，就务必理解接着教化。对新课程充分理解，诚意理解，热忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养。在新课程实施中实现自身发展，老师的发展又将构成新课程实施的条件。2、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，
27、透过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践潜力，专心提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文潜力。3、讲授新课程时应从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区分和联系，有哪些改善，教法上有那些改变，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。4、在精确把握教科书修改思想的基础上
28、，从本班学生的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学资料，创建性地敏捷地选取和运用教科书的各种设计，实行相宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改善课堂教学，提倡启发式、探讨式、师生互动等新的教学模式；专心开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，专心参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。5、充分运用多媒体教学协助手段。为了在课堂上
29、给学生带给更多的信息，创设各种教学情境，带给直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学协助手段能够给学生以详细形象、绘声绘色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习爱好，从而使抽象教学形象详细化，使学生在体会、感悟中获得新知。6、新课程强调学生学习的过程和学习的方式。新的语文教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学习、探究式学习和合作学习方面会做出很多有益的探究，而不再像过去那样把学生看作空的容器，对学生灌输学问填塞容器，而是认可和敬重学生已有的学问、阅历和见解，引导他们自主学习。指导他们逐步构成适合自己的学习特点的学习
30、策略，并能依据自己的学习须要来不断地调整学习策略。老师要引导学生主动学习，帮忙他们构成以潜力发展为目的的学习方式，激励学生透过体验、实践、探讨、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生留有空间和时间，使学生有机会透过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得阅历，增加自信，提高潜力。教学中我们还要专心引导和激励学生利用其它学习资源来完成学习任务，解决学习中的困难，帮忙学生独立指定具有特性的学习安排，并依据自我评价不断修正和调整自己的学习安排，逐步把学生塑造成为自主学习者。7、系列配套增加了教材的选取性、拓展性、敏捷性和开放性。有学生用书、老师用书、练习册、配套
31、读物、录像带、多媒体光盘等。这些材料加强了教材的弹性，为老师敏捷地运用教材带给了条件。此外，老师也要具备开发课程资源的潜力，创建性地完成教学任务。比如，利用报刊资源来扩高校生的词汇量和提高阅读潜力，利用音像资源进行听力练习和了解文化元素，利用分级读物增加输入量，培育阅读爱好等等。但对于课外教学资源的开发利用就应是建立在仔细探讨课程要求，透彻分析教材，深化了解学生的需求和水平的基础上，使之与教材相辅相成，以更好地完成教学任务。8、在教学中要建立多元化和多样性的评价体系。在新课标中明确提出在教学中要建立多元化和多样性的评价体系，激励学生、同伴、老师以及家长共同关注和参加评价实现评价主体的多元化。构
32、成性评价是教学过程的重要组成部分。新课程标准提倡构成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以构成性评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主；他评与自评相结合，以自评为主；综合性评价和单项评价相结合，以综合评价为主。在实践工作中，应不断总结反思，常常撰写教学日记、教学案例、教化随笔、教学心得等；并和同事们相互沟通相互学习，专心探讨，总结阅历，专心推广，魏书生的教学法就是一个生动的例子。时代给予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习，专心进取，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文潜力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页