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1、小班科学公开课教案及教学反思轻和响1. 知道声音有轻有响，并能加以简洁区分。识字：轻、响。2. 在看看、听听、玩玩的过程中，探究不同事物在易拉罐里摇摆的不同声音。二 活动打算1. 易拉罐若干(多于班级人数)，半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。2. 响轻立式字卡各两份。3. 录有伴奏音乐的磁带，录音机。三 活动过程1. 引题。老师干脆出示四只易拉罐。并对其进行肯定的说明。2. 通过听听、看看来进行视察。老师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音?(响)请幼儿对声音进行仿照。 老师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音?(轻) 老师展示响，轻字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的
2、位置。 老师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的看法对其进行区分摆放。 开易拉罐。老师引导：这些易拉罐里面究竟装的是什么呢?我们来看一看吧!.来源屈.老师教案网;老师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的视察。 小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。3. 通过亲身操作进一步感知轻和响。 老师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小挚友跟我一起来玩，好吗? 老师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随意的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小挚友们操作的时候才可以摇。小挚友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，
3、就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。 幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。 老师检查，订正。4. 用易拉罐来给音乐配伴奏。 听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。 幼儿和老师一起依据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小挚友摇，轻的一段由拿轻罐子的小挚友摇。课后反思：我班孩子刚入园不久、年龄偏小，对各项活动中的规则理解模模糊糊，有时还混淆不清。经常会出现该轻时不轻，该响时不响的状况。所以，仅从科学的领域体验声音的轻和响，对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入，2幼儿的发展须要和已有阅历，为幼儿供应一个在最近发展区内的支架，帮助幼儿体验不同的情境须要不同的声音，从而更加清楚
4、地理解班内的各项活动规则。对于小班初期的孩子而言，如何才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢?我的策略是：1、巧用故事，体验什么什么时候响。轻的情境是很难为人营造的，我想到了孩子都喜爱听故事，所以创设了讲故事的情境，奇妙地抓住了孩子想听清故事内容的心理，声音越说越轻，帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清晰，从而理解一个人发言时声音应当洪亮。2、听真实的噪音，体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的杂吵声，引导幼儿谈感受：你们能听清晰他们在说什么吗?为什么听不清晰?从而体验在什么时候应当用轻轻的声音。3、在真实的的情境中发出轻响不同的声音。老师创设不同的情境。使幼儿在实践中体验轻响不同的声音给人带来的不同感受。