《六年级上册科学教案-4.5 相貌各异的我们｜教科版 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案-4.5 相貌各异的我们｜教科版 (3).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、相貌各异的我们教学设计【教学目标】科学概念：1.个体的差异性造就了生物的多样性。过程与方法：提高观察能力和辨析相貌特征的能力，同时发展协同合作的意识和能力。科学态度：1. 激发学生探究生命奥秘的兴趣。【教学重点】知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。【教学难点】提高学生观察能力和辨析不同现象特征的能力。【教学准备】1. 学生探究准备：草稿纸若张2. 教师研究准备：相貌观察记录表，课件等。【教学过程】（一）导入看图猜人物：学生观看图片，猜出学生的名字，并说说，是根据哪里判断的。板书：相貌各异的我们（二）自主探究 活动一：观察我们的不同1. 学生齐读活动要求。2. 以小组为单位，任选一名同学，观
2、察特征并把样子画下来。3. 任选两名小组代表上台，进行对比，请学生说说人物的相貌特征。 活动二：做一次班级相貌普查1. 学生齐读活动要求2. 出示课件，教师带领学生认识相貌类型。（可以一边提问，一边讲解）3. 教师出示课件，学生根据课件上的图片，分析人物的相貌特征。4. 人物相貌特征分析完毕，以小组为单位，填写小组调查统计表。教师进行相关引导。5. 教师收集表格，完成班级相貌统计表，并用课件展示给学生填写。活动三：我们的相貌是唯一的吗？1. 出示课件，学生根据课件，找到规律，并能运用规律，举一反三。2. 教师提问：双胞胎长得一模一样吗？3. 出示双胞胎照片，请学生仔细观察有什么不同的地方？4. 现在你认为我们还能找到两个相貌完全相同的人吗？5. 总结：今天，我们研究了相貌各异的我们。如果用这种方法研究某种动物或植物，你认为能找到完全相同的动物或植物吗？（不能）因此，所有的生物都是独一无二的，正因为生物个体的差异性，才造就了生物的多样性。【课堂作业】 出示课件，请学生举手回答，当堂完成作业。【课外作业】 完成同步指导58页习题【板书设计】5相貌各异的我们个体的差异性 造 就 生物的多样性附件：班级相貌统计表性状人数性状人数有耳垂无耳垂前额“V”发尖平发际下颌中央有沟下颌中央无沟卷发直发有双眼单眼皮