《六年级上册科学教案-4.5 相貌各异的我们｜教科版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案-4.5 相貌各异的我们｜教科版.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、相貌各异的我们教学目标:知识与技能：1同一种生物不同个体之间也存在着差异。2生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法：提高学生观察能力和辨析不同现象特征的能力。情感、态度和价值观：发展小组交流、合作探究、协同工作的意识和能力。教学重点: 知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。教学难点:提高学生的观察能力和辨析不同现象特征的能力。教学教具:准备：学生相貌性状分析表、小组相貌性状调查统计表、小组性状编码统计表、课件。教学过程:导入激趣:1. 欣赏漫画,找出漫画中人物的特征;2. 合作探究,发现面相中的具体特征;活动一：观察我们的不同，明确五个性状的简单分类标准1.
2、引导学生小组交流，观察记录（1）观察A同学、B同学，他们的相貌有什么不同呢？请在4人小组内说一说。 （2）抽生说说自己的发现师小结:能认识生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。（3）把你们的发现记录下来。 2.展示点拨:（1）说说两位同学相貌有哪些不同，教师板书。（2）教师演示，师生交流5个特征的对比图，观察分析5个性状的特征。3.分析老师的相貌性状活动二：做一个班级相貌普查 1. 小组完成我的相貌性状分析表在你具有的性状下打“”2. 各小组完成小组相貌性状调查统计表。3. 助手完成班级相貌统计表。小结：就某一相貌特征而言，人与人可能相同也可能不同。4. 展示人面画像专
3、家软件：（1） 保持眼睛、鼻子、嘴唇性状相同，其他性状不同；（2） 保持眼睛、鼻子性状相同，其他性状不同；（3） 保持眼睛性状相同，其他性状不同；生观察相貌特征的变化，发现：不同的性状构成了我们不同的相貌特征。活动三：探究性状编码图 1.找出老师的性状编码。2找出“我的性状编码”，填写在第1个表格我的相貌性状分析表中。3. 请出编号为3号的同学站成一排，我们相貌相同吗？为什么不同？（还有更多性状不同）4展示更多相貌特征组合成的不同相貌的人数。活动四：我们的相貌是唯一的小结：世界上没有两个相貌完全相同的人。即便是双胞胎，她们的相貌也或多或少有差异。结语：时间真短暂，又要和大家告别了，张老师期待和你的下一次相遇，希望你能认出我，同学们，再见！板书设计：我们的相貌 各异相貌特征 性状不同教学反思: