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1、大班数学公开课教案及教学反思交通工具大调查1、阅读统计记录表，知道每一行表格的含义，并在相应的表格里写数字，统计记录同伴上幼儿园乘车的交通工具。2、学习调查，能大方有礼貌地访问同伴，并提出相关问题。活动打算：1、阅历打算：幼儿看过记者采访的电视节目。2、物质打算：小的统计记录表各组一份、大的统计记录表一张、笔。活动过程：一、谈话：怎样上幼儿园。1、师：我们的城市很大，我们要到其它地方去，光靠走路行吗?可以乘坐哪些交通工具呢?2、师：你每天是怎样来上幼儿园的呢?激励幼儿介绍自己上幼儿园的方法，引导幼儿了解全班幼儿上幼儿园的不同方法。例如：有的走路，有的坐电动车，有的坐接送车，还有的坐小汽车。3、
2、师：在你们的小组里，上幼儿园时，有几位小挚友走路?本，文来源:屈;老.师教;案网有几位小挚友坐电动车?有几位小挚友坐汽车?怎样才能知道呢?引发幼儿询问同伴，引发幼儿开展调查的爱好。二、怎样记录调查结果。1、师：我们询问了同伴以后，要把调查的结果记录下来。你觉得要记录什么呢?2、引导幼儿了解，记录时要先记录上幼儿园的方法。如：走路、电动车、小汽车、接送车等，然后再记录每种方法有几人。三、幼儿操作活动。引导幼儿视察记录表，感知阅读记录表上画出来的表示上幼儿园的各种途径，然后，请幼儿有礼貌地询问小组同伴怎样上幼儿园，最终，引导幼儿用数字进行记录。四、我的调查结果。1、请各组幼儿介绍调查结果，引导幼儿视察他们的结果是否一样，为什么不一样?时什么缘由?2、请小组幼儿核对调查结果，找寻错误的缘由，提示幼儿下次调查时要留意。3、老师在在大的记录表上统计全班幼儿上幼儿园的方法。老师讲解并描述上幼儿园的方法，请幼儿举手，老师在相应的图标下进行记录，最终比较上幼儿园的不同方法的人数。活动反思：探讨发觉,46岁幼儿的排序有一个不断精确的发展过程,其排序实力随着年龄的增长而提高:幼儿的排序实力受到排序对象数量、正逆排序方式等因素的影响。不同年龄阶段的幼儿在排序策略的运用及数字排序实力方面有较为明显的年龄差异。只有了解了幼儿是如何学的，才能够确定我们该如何教。