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1、第八单元：可能性（1） 课型： 新授 第 1课时 时间： 年 月 日 教学内容：西师大版小学数学四年级上册第八单元.教学目标： 知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。 过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。 情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点：体验事件发生的等可能性。教学难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。 教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。教学准备：师：ppt教学过程： 一、游戏导入，激活经验（一）游戏1：猜
2、猜粉笔在哪只手里。 1教师将枚粉笔握在手中，并在背后交换位置，让学生猜一猜粉笔在哪只手里。说一说你能确定吗？ 2教师打开没有粉笔的手，再让学生猜一猜粉笔在哪只手里。说一说你能确定吗？为什么？（二）揭示课题。在生活中有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。今天我们一起来探究事件发生的可能性。 【设计意图】通过游戏激活学生的生活经验，初步感知事件发生的确定性和不确定性 二新知呈现1教学主题图。 (1)课件出示主题图，师简单介绍图意：联欢会上，通过抽卡片决定每人表演一个什么样的节目，有分别写着唱歌、跳舞、朗诵的三张卡片，如果让你抽一次，可能有什么结果？ (2)活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳
3、舞、朗诵，引导学生先思考一下，会抽到什么？ 学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。 师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。 （3）抽签指生抽一张。师引导：如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什么？ （4）生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。 引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？ （5）指生回答：不可能，因为剩的两张签里没有跳舞。（6） 找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。 （以学生抽到的是朗诵为例） （7）引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗？ 生可能会回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵这张卡片了。 （8）师小结：刚才在
4、猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。（板书：可能 不可能 一定）（9） 列表学生A唱歌朗诵跳舞学生B跳舞唱歌朗诵学生C朗诵跳舞唱歌2抽一抽，（实践感受新知）（1）取出一个盒子，盒子内放有红蓝黄三色笔（2）指定让一个学生抽，抽之前问问他觉得可能抽到什么颜色？为什么？（假设抽到绿色为例）（3)指定让第二个学生抽，抽之前问问他觉得可能抽到什么颜色？（可能回答红色或者黄色，不可能绿色）为什么?（抽到黄色为例） (4）指定让第三个学生抽，抽之
5、前问问他觉得可能抽到什么颜色？学生回答一定是红色，为什么？3连一连三、巩固练习幸运冲关1幸运转盘抽取小组PK答题记分，感知可能性无处不在【第一关】转动指针，可能停在哪种颜色上？（幸运小组同学点名回答，答对为小组加分）下一关开始抢答【第二至六关】判断 第七关选一选（1）太阳（ ）从东方升起。 A、一定 B、不可能 C、可能（2）时间永远（ ）停止。 A、一定 B、不可能 C、可能 (3) 世界上（ ）有灰尘。 A、一定 B、不可能 C、可能（4）我妈妈的年龄( )比我大。 A、一定 B、不可能 C、可能（5)鲸（ ）是鱼类。 A、一定 B、不可能 C、可能 （6） 小明家的狗昨天( )生了一只鸡。 A、一定 B、不可能 C、可能（7）循环小数（ )是无限小数 。 A、一定 B、不可能 C、可能（8）冬天（ ) 下雪。 A、一定 B、不可能 C、可能（9）明天晚上（ ）有流星雨。 A、一定 B、不可能 C、可能（10）他站在树下躲雨，闪电（ ）会劈中他。 A、一定 B、不可能 C、可能四想一想五全课总结，提升认识通过这节课的学习，你有什么收获？（老师寄语）六板书设计： 可能性（1） 可能 不可能 一定