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1、第3讲 高考非选择题解题示范 一、主题递进式材料解析题一、主题递进式材料解析题【题型特点【题型特点】主题递进式材料解析题就是以某一个主题为中心主题递进式材料解析题就是以某一个主题为中心（主线），运用图文材料，设置问题。此类试题具有（主线），运用图文材料，设置问题。此类试题具有“小切口、小切口、小跨度或大跨度、深分析小跨度或大跨度、深分析”的特点，其设问都是围绕一个中心的特点，其设问都是围绕一个中心主题（主线），由表及里、由浅入深，层层推进、层层发问，主题（主线），由表及里、由浅入深，层层推进、层层发问，逐次诱导，较好地考查学生微观和宏观理解认识问题的能力，逐次诱导，较好地考查学生微观和宏观理解
2、认识问题的能力，也是近年高考命题考查较多的题型，如也是近年高考命题考查较多的题型，如20122012年天津文综第年天津文综第1313题题考查从古代到近代天津的发展变化、考查从古代到近代天津的发展变化、20122012年江苏单科第年江苏单科第2323题对题对西方社会福利制度的考查、西方社会福利制度的考查、20122012年新课标全国文综卷第年新课标全国文综卷第4040题对题对近现代城市化的考查等。近现代城市化的考查等。【典例【典例1 1】（20122012江苏单科江苏单科T23T23）西方国家的现代社会福利）西方国家的现代社会福利制度经历了发展、困境和改革的变化过程。阅读下列材料：制度经历了发展
3、、困境和改革的变化过程。阅读下列材料：材料一男人的刮胡子刀片磨了再用材料一男人的刮胡子刀片磨了再用孩子们捡汽水瓶到铺孩子们捡汽水瓶到铺子里退钱，一个两分；上面包店排队买隔宿的面包子里退钱，一个两分；上面包店排队买隔宿的面包（妇女（妇女们）把自己的衣服改一改给女儿穿。们）把自己的衣服改一改给女儿穿。虽然纽约本市已经有虽然纽约本市已经有100100万人失业了，仍有无数人从邻近各州到纽约来找工作。万人失业了，仍有无数人从邻近各州到纽约来找工作。（美）威廉（美）威廉曼彻斯特曼彻斯特光荣与梦想光荣与梦想材料二英国税收与福利对家庭收入的影响（材料二英国税收与福利对家庭收入的影响（1983-19841983
4、-1984年度）年度）（单位：英镑）（单位：英镑）（资料来源：李培锋（资料来源：李培锋英国诊治英国诊治“福利病福利病”）月收入月收入50508080200200儿童津贴儿童津贴13.013.013.013.013.013.0其他津贴其他津贴50.150.130.130.10 0纳税纳税0 0-7.9-7.9-43.8-43.8国民保险国民保险-4.5-4.5-7.2-7.2-18.0-18.0实际收入实际收入108.6108.6108.0108.0151.2151.2材料三材料三 （英国）社会福利计划的各项开支占到了公共支出总（英国）社会福利计划的各项开支占到了公共支出总额的额的50%50%。
5、（瑞典）主要靠借债和赤字预算来维持社会福利（瑞典）主要靠借债和赤字预算来维持社会福利的各项开支。的各项开支。在各国社会福利开支仍在不断增加的同时，在各国社会福利开支仍在不断增加的同时，各国的经济增长速度大幅度下降。各国的经济增长速度大幅度下降。联邦德国从联邦德国从19701970年到年到8080年代中期，领取维持日常生活救济的人数增加了一倍。年代中期，领取维持日常生活救济的人数增加了一倍。70%70%以上的美国人反对政府在福利救济方面花更多的钱。以上的美国人反对政府在福利救济方面花更多的钱。陈银娥陈银娥现代社会的福利制度现代社会的福利制度请回答：请回答：（1 1）据材料一，结合所学知识，概括罗
6、斯福新政中的社会福）据材料一，结合所学知识，概括罗斯福新政中的社会福利措施及其主要背景。利措施及其主要背景。（2 2）据材料二，分析英国福利政策的积极作用。）据材料二，分析英国福利政策的积极作用。（3 3）据材料二、三，归纳西方国家调整福利政策的原因。）据材料二、三，归纳西方国家调整福利政策的原因。（4 4）综合上述材料，你认为政府在社会福利体系中扮演了哪）综合上述材料，你认为政府在社会福利体系中扮演了哪些角色？些角色？【解题探究【解题探究】第一步：宏观审题第一步：宏观审题 明确主题明确主题考查主题考查主题西方现代国家的福利制度的形成、演变过程西方现代国家的福利制度的形成、演变过程主干知识主干
7、知识罗斯福新政、第二次世界大战后资本主义的新变罗斯福新政、第二次世界大战后资本主义的新变化化第二步：仔细审题第二步：仔细审题 审读材料审读材料（1 1）（2 2）（3 3）（4 4）审设审设问问社会福利措施社会福利措施及背景（罗斯及背景（罗斯福新政）福新政）积极作用（英积极作用（英国福利政策）国福利政策）原因（西方原因（西方国家调整福国家调整福利政策）利政策）角色角色（西方（西方政府）政府）关键关键信息信息美国民众生活美国民众生活贫困，社会失贫困，社会失业业英国税收与福英国税收与福利对家庭收入利对家庭收入的影响的影响西方国家对西方国家对福利制度的福利制度的举措及影响举措及影响三则材三则材料主角
8、料主角是政府是政府第三步：关联知识第三步：关联知识 组织答案组织答案（1 1）（2 2）（3 3）（4 4）主干主干知识知识经济危机、经济危机、罗斯福新政罗斯福新政第二次世界第二次世界大战后资本大战后资本主义的新变主义的新变化化第二次世界大第二次世界大战后资本主义战后资本主义的新变化的新变化第二次世界第二次世界大战后资本大战后资本主义的新变主义的新变化化解答解答思路思路回忆课本回回忆课本回答措施答措施依托课本，依托课本，从材料中回从材料中回答其积极作答其积极作用用依托课本，从依托课本，从材料二、三中材料二、三中回答调整原因回答调整原因综合三则材综合三则材料中政府的料中政府的作用作用答案：答案：
9、（1 1）措施：建立联邦紧急救济署；建立社会保障体系）措施：建立联邦紧急救济署；建立社会保障体系（加强社会保障措施）；兴办公共工程（以工代赈）。（加强社会保障措施）；兴办公共工程（以工代赈）。背景：经济危机；贫困（失业）。背景：经济危机；贫困（失业）。（2 2）积极作用：救济低收入者（缩小贫富差距）；保障儿童）积极作用：救济低收入者（缩小贫富差距）；保障儿童利益。利益。（3 3）原因：挫伤工作积极性（惩勤助懒）；福利开支大（政）原因：挫伤工作积极性（惩勤助懒）；福利开支大（政府不堪重负）；经济增长速度降低；贫困人数增加；人民反对。府不堪重负）；经济增长速度降低；贫困人数增加；人民反对。（4 4
10、）角色：福利制度的决策者；福利政策的调整者；福利支）角色：福利制度的决策者；福利政策的调整者；福利支出的承担者。出的承担者。【解题技巧【解题技巧】 解答此类试题除了运用材料解析题的一般方法外，还要重解答此类试题除了运用材料解析题的一般方法外，还要重视以下几方面：视以下几方面： （1 1）紧扣主题，注意递进式材料解析题每个设问之间的递）紧扣主题，注意递进式材料解析题每个设问之间的递进关系。解题时要特别注意其逐步递进的关系，设问与设问之进关系。解题时要特别注意其逐步递进的关系，设问与设问之间是有秩序地推进，设问之间的答案互相关联着，前一问对后间是有秩序地推进，设问之间的答案互相关联着，前一问对后一
11、问有直接的影响，甚至下一个设问就是上一个设问的间接或一问有直接的影响，甚至下一个设问就是上一个设问的间接或直接的答案。把握了设问之间的这一层微妙关系，可以引导自直接的答案。把握了设问之间的这一层微妙关系，可以引导自己正确的思维方向。己正确的思维方向。 （2 2）注意解答顺序和思维逻辑顺序。这类题目答好第一问）注意解答顺序和思维逻辑顺序。这类题目答好第一问是关键，解答第一问时要注意对材料进行多角度思考，发掘材是关键，解答第一问时要注意对材料进行多角度思考，发掘材料的显性和隐性含义，全面考虑问题的正反两方面。同时，要料的显性和隐性含义，全面考虑问题的正反两方面。同时，要注意思维的逻辑顺序，先答什么
12、，后答什么，都要想清楚。如注意思维的逻辑顺序，先答什么，后答什么，都要想清楚。如果是一材多问的题目，对解题思路的要求则更高，因此要重视果是一材多问的题目，对解题思路的要求则更高，因此要重视解题思路的培养。解题思路的培养。 二、主题链接式材料解析题二、主题链接式材料解析题【题型特点【题型特点】所谓主题链接式材料解析题就是运用图文材料，所谓主题链接式材料解析题就是运用图文材料，围绕一个主题考查某一国家某一历史时期的政治、经济、思想围绕一个主题考查某一国家某一历史时期的政治、经济、思想科技文化的相互联系及影响；或是围绕一个主题将中外相似的科技文化的相互联系及影响；或是围绕一个主题将中外相似的历史现象
13、或不同的历史现象进行链接考查。此类题目与主题递历史现象或不同的历史现象进行链接考查。此类题目与主题递进式材料解析的不同：一是主题反映历史现象缺乏递进性；二进式材料解析的不同：一是主题反映历史现象缺乏递进性；二是通过主题进行发散辐射到该历史时期政治、经济、思想科技是通过主题进行发散辐射到该历史时期政治、经济、思想科技文化诸多方面；或者是中外同类知识的链接。这类题目主要考文化诸多方面；或者是中外同类知识的链接。这类题目主要考查学生分析、比较、综合分析、论证历史现象的能力，在高考查学生分析、比较、综合分析、论证历史现象的能力，在高考命题中占有很大的比例，如命题中占有很大的比例，如20122012年山
14、东文综卷第年山东文综卷第2727题对中外现题对中外现代化模式的考查、代化模式的考查、20122012年广东文综卷第年广东文综卷第3838题以社会生活变迁为题以社会生活变迁为主题考查中外经济发展的理解认识等。主题考查中外经济发展的理解认识等。【典例【典例2 2】（20122012广东文综广东文综T38T38）芸芸众生的日常生活是历）芸芸众生的日常生活是历史的重要内容。从中可见社会变迁的轨迹。阅读下列材料，结史的重要内容。从中可见社会变迁的轨迹。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。合所学知识回答问题。材料一材料一1616世纪，美洲的一种辛辣调味品传入欧洲，为欧洲饮世纪，美洲的一种辛辣调味品传入欧洲
15、，为欧洲饮食带来新的味道，颇受欢迎，被称为食带来新的味道，颇受欢迎，被称为“西班牙胡椒西班牙胡椒”。到。到1717世世纪，欧洲人能够在餐桌上品尝到来自海外的美味，主要是荷兰纪，欧洲人能够在餐桌上品尝到来自海外的美味，主要是荷兰人的功劳。人的功劳。据据欧洲文化史欧洲文化史等等材料二材料二“（清末）旧工业之衰落日甚一日。今试任入一人家，（清末）旧工业之衰落日甚一日。今试任入一人家，观其日常所服用者，无论为必要品为奢侈品，其来自他国者恒观其日常所服用者，无论为必要品为奢侈品，其来自他国者恒十而八九。十而八九。”饮冰室合集饮冰室合集材料三材料三20052005年底，美国财经记者莎拉发现，自己家里的鞋、
16、年底，美国财经记者莎拉发现，自己家里的鞋、袜子、玩具、台灯等用品都产自中国，其他普通美国家庭亦大袜子、玩具、台灯等用品都产自中国，其他普通美国家庭亦大多如此。多如此。据据离开中国制造的一年离开中国制造的一年（1 1）材料一描述的现象出现的历史背景是什么？）材料一描述的现象出现的历史背景是什么？（2 2）材料二中的）材料二中的“旧工业旧工业”指什么？简要说明其衰落与工业指什么？简要说明其衰落与工业革命的历史关联。革命的历史关联。（3 3）材料三中莎拉发现的现象在上世纪五六十年代是无法想）材料三中莎拉发现的现象在上世纪五六十年代是无法想象的，为什么？中国产品后来大量进入普通美国家庭的历史原象的，为
17、什么？中国产品后来大量进入普通美国家庭的历史原因有哪些？因有哪些？ 【解题探究【解题探究】第一步：宏观审题第一步：宏观审题 明确主题明确主题考查主题考查主题近现代中外社会生活的变化近现代中外社会生活的变化主干知识主干知识新航路开辟与欧洲殖民扩张；工业革命及中新航路开辟与欧洲殖民扩张；工业革命及中国社会经济结构的变动；新中国社会生活的国社会经济结构的变动；新中国社会生活的变迁及时代特征变迁及时代特征第二步：仔细审题第二步：仔细审题 审读材料审读材料（1 1）（2 2）（3 3）审设问审设问历史背景历史背景（材料叙（材料叙述的现象）述的现象）是什么（旧工是什么（旧工业）联系（旧业）联系（旧工业衰落
18、与工工业衰落与工业革命）业革命）原因（材料所述现原因（材料所述现象）、历史原因（中象）、历史原因（中国产品大量进入普通国产品大量进入普通美国家庭）美国家庭）时间时间1616、1717世纪世纪晚清晚清2020世纪五六十年代；世纪五六十年代；20052005年底年底（1 1）（2 2）（3 3）关键信息关键信息欧洲；美欧洲；美洲；西班牙洲；西班牙胡椒、荷兰胡椒、荷兰人的功劳人的功劳旧工业衰落；旧工业衰落；生活品生活品“其来其来自他国者恒十自他国者恒十而八九而八九”美国财经记者莎拉美国财经记者莎拉发现，自己家里的发现，自己家里的用品都产自中国用品都产自中国第三步：关联知识第三步：关联知识 组织答案组
19、织答案（1 1）（2 2）（3 3）主干主干知识知识新航路开辟、新航路开辟、殖民扩张的殖民扩张的影响影响第二次世界大第二次世界大战后资本主义战后资本主义的新变化的新变化第二次世界大战后第二次世界大战后世界经济的新变化世界经济的新变化解答解答思路思路从新航路开从新航路开辟及殖民扩辟及殖民扩张的影响回张的影响回答答结合当时的世结合当时的世界和中国的政界和中国的政治经济形势进治经济形势进行回答行回答从从2020世纪五六十年世纪五六十年代中国的政治经济代中国的政治经济状况来分析原因；状况来分析原因；第二问，结合第二问，结合2121世世纪中美关系、世界纪中美关系、世界经济、中国的改革经济、中国的改革开放
20、等回答开放等回答答案：答案：（1 1）新航路开辟；西班牙对美洲殖民扩张和掠夺；）新航路开辟；西班牙对美洲殖民扩张和掠夺；1717世纪荷兰成为世纪荷兰成为“海上马车夫海上马车夫”。（2 2）传统手工业。英法等国通过工业革命成为工业国家；对）传统手工业。英法等国通过工业革命成为工业国家；对外扩张，中国遭到侵略；采用机器大生产的洋货物美价廉，涌外扩张，中国遭到侵略；采用机器大生产的洋货物美价廉，涌入中国，传统手工业受到严重冲击。入中国，传统手工业受到严重冲击。（3 3）2020世纪五六十年代处于冷战时期，中美两国彼此敌对；世纪五六十年代处于冷战时期，中美两国彼此敌对；中国经济相对落后。中国经济相对落
21、后。7070年代以后中美关系实现正常化；经济全年代以后中美关系实现正常化；经济全球化趋势加强；中国改革开放，成为制造业大国；中国加入世球化趋势加强；中国改革开放，成为制造业大国；中国加入世贸组织。贸组织。【解题技巧【解题技巧】 解答此类试题除了运用材料解析题的一般方法外，还要重解答此类试题除了运用材料解析题的一般方法外，还要重视以下几方面：视以下几方面： （1 1）依据材料信息，围绕主题，准确判断和迁移所学知识。）依据材料信息，围绕主题，准确判断和迁移所学知识。合理的迁移对于解答问题是非常必要的，同时根据主题涉及的合理的迁移对于解答问题是非常必要的，同时根据主题涉及的问题，从政治、经济、思想文
22、化角度分析其内在联系及相互影问题，从政治、经济、思想文化角度分析其内在联系及相互影响。响。 （2 2）根据材料反映的现象，运用全球史观，适当进行中外）根据材料反映的现象，运用全球史观，适当进行中外链接，将中国的历史现象置于世界大背景下分析理解认识。链接，将中国的历史现象置于世界大背景下分析理解认识。 （3 3）紧扣考查主题，注意历史现象发生历史阶段的特征，）紧扣考查主题，注意历史现象发生历史阶段的特征，注意材料与课本的有机结合，学会透过现象看本质的能力。注意材料与课本的有机结合，学会透过现象看本质的能力。 三、比较分析型材料解析题三、比较分析型材料解析题【题型特点【题型特点】比较分析型材料解析
23、题是命题者以两则以上不同比较分析型材料解析题是命题者以两则以上不同时间、不同空间条件下的历史事物、历史现象或历史不同人物时间、不同空间条件下的历史事物、历史现象或历史不同人物的材料，要求学生通过对照、比较，分析背景，判明异同，评的材料，要求学生通过对照、比较，分析背景，判明异同，评论得失，透过历史现象看本质，探究历史发展的共同性和特殊论得失，透过历史现象看本质，探究历史发展的共同性和特殊性的一种题型；同时也是体现了主题考查的特点，主要考查学性的一种题型；同时也是体现了主题考查的特点，主要考查学生获取信息，运用所学知识分析比较、概括归纳、评价历史现生获取信息，运用所学知识分析比较、概括归纳、评价
24、历史现象的能力。象的能力。【典例【典例3 3】（20122012山东文综山东文综T29T29）（节选）（节选）2020世纪二三十年世纪二三十年代，斯大林和罗斯福开创了两种新的经济运行模式。阅读材料，代，斯大林和罗斯福开创了两种新的经济运行模式。阅读材料，回答问题。回答问题。材料一斯大林的国家工业化和农业全盘集体化运动，体现着材料一斯大林的国家工业化和农业全盘集体化运动，体现着直接过渡到社会主义的原则直接过渡到社会主义的原则从理论到实践都明显地改变了从理论到实践都明显地改变了列宁的新经济政策。列宁的新经济政策。叶书宗叶书宗关于苏联的国家工业化和关于苏联的国家工业化和农业全盘集体化问题农业全盘集体
25、化问题材料二罗斯福新政期间，一些人激烈地抨击罗斯福，说他材料二罗斯福新政期间，一些人激烈地抨击罗斯福，说他“叛变了他的阶级叛变了他的阶级”，其举措是，其举措是“淡红色的社会主义淡红色的社会主义”。黄安年黄安年美国社会经济史论美国社会经济史论等等（1 1）据材料一并结合所学知识，指出斯大林的经济政策与新）据材料一并结合所学知识，指出斯大林的经济政策与新经济政策相比有哪些经济政策相比有哪些“改变改变”。（2 2）据材料二，举例说明反对者抨击罗斯福的依据。）据材料二，举例说明反对者抨击罗斯福的依据。【解题探究【解题探究】第一步：审读图文材料第一步：审读图文材料题头信息题头信息2020世纪二三十年代，
26、斯大林和罗斯福开创了两世纪二三十年代，斯大林和罗斯福开创了两种新的经济运行模式种新的经济运行模式材料一信息材料一信息斯大林的国家工业化和农业集体化运动、新经斯大林的国家工业化和农业集体化运动、新经济政策济政策材料二信息材料二信息罗斯福被抨击为罗斯福被抨击为“叛变了他的阶级叛变了他的阶级”，其举措，其举措是是“淡红色的社会主义淡红色的社会主义”第二步：关联知识，组织答案第二步：关联知识，组织答案主干知识主干知识解题思路解题思路（1 1）斯大林模式、斯大林模式、新经济政策新经济政策迁移新经济政策、斯大林工业化与迁移新经济政策、斯大林工业化与农业集体化举措，对比分析斯大林农业集体化举措，对比分析斯大
27、林时期经济政策的改变时期经济政策的改变（2 2） 罗斯福新政罗斯福新政迁移罗斯福新政举措，从损害资产迁移罗斯福新政举措，从损害资产阶级利益与保护工人、农民等下层阶级利益与保护工人、农民等下层民众利益的角度说明抨击依据民众利益的角度说明抨击依据答案：答案：（1 1）改变了新经济政策间接向社会主义过渡的路线，）改变了新经济政策间接向社会主义过渡的路线，实行直接过渡；改变了多种所有制并存的所有制形式，实行单实行直接过渡；改变了多种所有制并存的所有制形式，实行单一的公有制；改变了计划和市场调节并存的模式，实行高度集一的公有制；改变了计划和市场调节并存的模式，实行高度集中的计划经济体制。中的计划经济体制
28、。（2 2）新政采取了国家干预经济的方式，如实行）新政采取了国家干预经济的方式，如实行国家工业复国家工业复兴法兴法，限制资本家自主生产等；新政中一些维护普通民众权，限制资本家自主生产等；新政中一些维护普通民众权益的措施损害了资本家的利益，如规定最高工时、最低工资和益的措施损害了资本家的利益，如规定最高工时、最低工资和大规模的社会救济等。大规模的社会救济等。【解题技巧【解题技巧】 解答此类试题除了运用材料解析题的一般方法外，还要重解答此类试题除了运用材料解析题的一般方法外，还要重视以下几方面：视以下几方面： （1 1）根据设问，阅读材料，设置两个历史现象的分析比较）根据设问，阅读材料，设置两个历
29、史现象的分析比较点，分析其异同点，注意前者对后者其继承与发展的要点。点，分析其异同点，注意前者对后者其继承与发展的要点。 （2 2）运用回答历史特点和启示的方法技巧，从历史现象发）运用回答历史特点和启示的方法技巧，从历史现象发生的背景、性质、影响、评价等方面寻找历史的共同性与特殊生的背景、性质、影响、评价等方面寻找历史的共同性与特殊性，注意多角度思考问题。性，注意多角度思考问题。 四、史观史研型材料解析题四、史观史研型材料解析题【题型特点【题型特点】史观史研型材料解析题是通过新材料创设问题情史观史研型材料解析题是通过新材料创设问题情境，运用所知史学研究方法、思路，结合各种史观进行解读材境，运用
30、所知史学研究方法、思路，结合各种史观进行解读材料，运用所学知识分析、判断、论证、评价历史现象的一种新料，运用所学知识分析、判断、论证、评价历史现象的一种新题型。这种题型是在新课标形势下，考查学生多角度、多层次题型。这种题型是在新课标形势下，考查学生多角度、多层次认识历史现象的能力，培养学科素养的综合分析能力的一种尝认识历史现象的能力，培养学科素养的综合分析能力的一种尝试，也是中学历史学习延伸到高一级学校能力培养的准备。试，也是中学历史学习延伸到高一级学校能力培养的准备。【典例【典例4 4】阅读材料，结合所学知识回答问题。阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一中国古代史书多以纪传体编撰而成。材料
31、一中国古代史书多以纪传体编撰而成。“盖纪者，编年盖纪者，编年也；传者，列事也。编年者，历帝王之岁月也；传者，列事也。编年者，历帝王之岁月列事者，录人列事者，录人臣之行状。臣之行状。”据（唐）刘知几据（唐）刘知几史通史通历史者，历史者，“叙述人群进化之现象而求得其公理公例者也叙述人群进化之现象而求得其公理公例者也”；史；史家必探察家必探察“国民全部之经历及其相互之关系国民全部之经历及其相互之关系”；史学者，；史学者，“国国民之明镜也，爱国心之源泉也民之明镜也，爱国心之源泉也”。据梁启超据梁启超饮冰室合集饮冰室合集材料二布鲁尼（材料二布鲁尼（1369-14441369-1444年）的年）的佛罗伦萨
32、史佛罗伦萨史，不再从，不再从上帝创世而是从佛罗伦萨的建城写起；不再记述有关佛罗伦萨上帝创世而是从佛罗伦萨的建城写起；不再记述有关佛罗伦萨建城的神怪传说和奇迹，而是更多地描写佛罗伦萨当时的政治建城的神怪传说和奇迹，而是更多地描写佛罗伦萨当时的政治生活。生活。据据西方的历史观念西方的历史观念材料三材料三2020世纪世纪6060年代以来我国出版的世界通史教材，对世界年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：近现代史的分期先后出现两种主要做法：近代史开始于近代史开始于16401640年，现代史开始于年，现代史开始于19171917年；年；近代史开始于近代史开始于1500
33、1500年前后，现代年前后，现代史开始于史开始于19001900年前后。年前后。（1 1）据材料一，古代纪传体史书记载的主要内容是什么？梁）据材料一，古代纪传体史书记载的主要内容是什么？梁启超的史学观受到哪些思想的影响？启超的史学观受到哪些思想的影响？（2 2）据材料二，分析布鲁尼的历史撰述反映了当时什么样的）据材料二，分析布鲁尼的历史撰述反映了当时什么样的思想潮流。思想潮流。（3 3）任选材料三中的一种分期方法，分析其史实依据。）任选材料三中的一种分期方法，分析其史实依据。（4 4）有学者认为，历史不仅是指过去的事实本身，也是指人）有学者认为，历史不仅是指过去的事实本身，也是指人们对往事的记
34、录。谈谈你对这句话的理解。们对往事的记录。谈谈你对这句话的理解。【解题探究【解题探究】本题从史学研究、史学观点角度考查了学生对古本题从史学研究、史学观点角度考查了学生对古今中外政治文明、经济文明、思想文明的重大历史现象的掌握今中外政治文明、经济文明、思想文明的重大历史现象的掌握和理解程度，主要考查学生提取历史信息、运用史学研究方法和理解程度，主要考查学生提取历史信息、运用史学研究方法分析说明和证明历史现象和历史观点，客观叙述历史事物、解分析说明和证明历史现象和历史观点，客观叙述历史事物、解释历史事物的特征，认识历史事物的本质和规律、评论历史观释历史事物的特征，认识历史事物的本质和规律、评论历史
35、观点的能力。解答此题注意认真阅读材料，据题意迁移与之相关点的能力。解答此题注意认真阅读材料，据题意迁移与之相关的历史现象，运用史学研究、史学观点等分析解答。第（的历史现象，运用史学研究、史学观点等分析解答。第（1 1）题的第一问根据材料一信息及史书体例特点归纳概括；第二问题的第一问根据材料一信息及史书体例特点归纳概括；第二问梁启超的史学观从材料梁启超的史学观从材料“叙述人群进化之现象叙述人群进化之现象”“”“探察探察国民国民全部之经历及其相互之关系全部之经历及其相互之关系”“”“爱国心之源泉也爱国心之源泉也”等信息概等信息概括提炼。第（括提炼。第（2 2）题从布鲁尼的生活时代（）题从布鲁尼的生
36、活时代（1369-14441369-1444年）入手，年）入手，从材料信息突破，结合文艺复兴时期人文主义、近代国家、近从材料信息突破，结合文艺复兴时期人文主义、近代国家、近代民族主义兴起等角度说明。第（代民族主义兴起等角度说明。第（3 3）题把历史分期的史学争）题把历史分期的史学争鸣引入，解答时首先运用不同史观的分期方法，然后结合历史鸣引入，解答时首先运用不同史观的分期方法，然后结合历史分界线（时间）的重大事件对世界历史发展进程的意义分析。分界线（时间）的重大事件对世界历史发展进程的意义分析。注意第一种观点是从社会制度的演变角度、从革命史观、政治注意第一种观点是从社会制度的演变角度、从革命史观
37、、政治文明史观角度分期；第二种观点从全球化史观、经济文明发展文明史观角度分期；第二种观点从全球化史观、经济文明发展角度分期。第（角度分期。第（4 4）题首先要明确学者的观点，然后谈自己的）题首先要明确学者的观点，然后谈自己的认识。认识。答案：答案：（1 1）统治者的活动。西方民主平等思想、进化论思想、）统治者的活动。西方民主平等思想、进化论思想、救亡图存思想。救亡图存思想。（2 2）摆脱神学束缚，关注现实，反映了人文主义思潮。）摆脱神学束缚，关注现实，反映了人文主义思潮。（3 3）以下两种答案任选其一：）以下两种答案任选其一：16401640年的英国资产阶级革命开启了资本主义的新时代。年的英国
38、资产阶级革命开启了资本主义的新时代。19171917年的俄国十月革命建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主年的俄国十月革命建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家。义国家。15001500年前后，新航路开辟，世界从分散孤立走向统年前后，新航路开辟，世界从分散孤立走向统一整体。一整体。19001900年前后，第二次工业革命推动资本主义世界体系年前后，第二次工业革命推动资本主义世界体系最终形成。最终形成。（4 4）言之有理，皆可得分。）言之有理，皆可得分。【解题技巧【解题技巧】 这类题目在能力要求上相对较高，故解答这类题型要运用这类题目在能力要求上相对较高，故解答这类题型要运用多种方法，发散思
39、维，全面考虑问题的解答。多种方法，发散思维，全面考虑问题的解答。 （1 1）首先阅读材料，明确设问，确定问题考查的主题及涉）首先阅读材料，明确设问，确定问题考查的主题及涉及的知识点，确定解答的方向及所涉及的主要历史事件及现象。及的知识点，确定解答的方向及所涉及的主要历史事件及现象。 （2 2）据设问和思考，确定研究的主题，迁移所学历史知识，）据设问和思考，确定研究的主题，迁移所学历史知识，拓展思维所知史学研究方法、原则，运用所知史学观点将题目拓展思维所知史学研究方法、原则，运用所知史学观点将题目涉及的历史现象和问题置于史学研究和新史观角度下分析。涉及的历史现象和问题置于史学研究和新史观角度下分
40、析。 （3 3）据题目材料信息，筛选所运用的知识和史学研究、史）据题目材料信息，筛选所运用的知识和史学研究、史学观点进行分析历史现象，特别是运用辩证唯物史观和历史唯学观点进行分析历史现象，特别是运用辩证唯物史观和历史唯物史观客观分析评价历史问题。物史观客观分析评价历史问题。 （4 4）解答此类题目要注意不同历史人物对历史现象的看待，）解答此类题目要注意不同历史人物对历史现象的看待，注意其时代和阶级立场，同时要注意看待历史现象的客观性与注意其时代和阶级立场，同时要注意看待历史现象的客观性与主观性，一分为二辩证地看待历史现象的影响。主观性，一分为二辩证地看待历史现象的影响。 五、观点评述论证型材料
41、解析题五、观点评述论证型材料解析题【题型特点【题型特点】观点评述（评论）论证型材料解析题，是开放性观点评述（评论）论证型材料解析题，是开放性探究题目的一种类型，也是类似于历史论文型的开放性题目，探究题目的一种类型，也是类似于历史论文型的开放性题目，就是命题者运用一段或几段材料，要求结合所学知识，归纳判就是命题者运用一段或几段材料，要求结合所学知识，归纳判断材料中的几种观点支持哪一种或者判断其正确与否，试题也断材料中的几种观点支持哪一种或者判断其正确与否，试题也没有明确的答案，只是提出评分参考意见的试题。其特征具有没有明确的答案，只是提出评分参考意见的试题。其特征具有开放性、独特的角度；对有关历
42、史知识进行多方位、多层次的开放性、独特的角度；对有关历史知识进行多方位、多层次的考查；其答案一般具有非唯一性和不确定性，注重对过程的评考查；其答案一般具有非唯一性和不确定性，注重对过程的评价，并且允许和鼓励学生发表自己的见解，有利于学生思维空价，并且允许和鼓励学生发表自己的见解，有利于学生思维空间的拓展和对学生创新精神的考查。间的拓展和对学生创新精神的考查。【典例【典例5 5】（20122012新课标全国文综新课标全国文综T41T41）阅读材料，回答问）阅读材料，回答问题。题。材料材料“冲击冲击反应反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为
43、中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从统框架的内部动力；从1919世纪中期开始，西方的冲击促使中国世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。根据材料并结合所学知识，评析根据材料并结合所学知识，评析“冲击冲击反应反应”模式。模式。（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确，运（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确，运用材料中的史实进行评析，史论结合。）用材料中的史实进行评析，史论结合。）【解题探究【解题探究】第一步：宏观审题第一步：
44、宏观审题 明确主题明确主题考查主题考查主题近代中国的剧烈变化近代中国的剧烈变化求答方向求答方向评析（近代中国）评析（近代中国）“冲击冲击反应反应”模式的观点模式的观点主干知识主干知识近代以来列强侵华、中国人民探索的历程近代以来列强侵华、中国人民探索的历程第二步：仔细审题第二步：仔细审题 审读材料审读材料时间时间1840-19191840-1919年五四运动年五四运动信息观信息观点点（1 1）“中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；架的内部动力；1919世纪中期开始，西方的冲击促使世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化中国发生剧烈变化”（2
45、2）读图明确西方冲击（列强侵华史实）读图明确西方冲击（列强侵华史实）中国中国的反应（中国面对西方侵略的抗争、探索）的反应（中国面对西方侵略的抗争、探索）第三步：关联知识第三步：关联知识 组织答案组织答案主干知识主干知识近代列强侵华的结果及影响；中国人民的反抗与近代列强侵华的结果及影响；中国人民的反抗与探索的史实探索的史实解答思路解答思路（1 1）提炼题干观点：一是）提炼题干观点：一是“中国社会缺乏突破中国社会缺乏突破传统的内部动力传统的内部动力”；二是；二是“近代面对西方的侵略近代面对西方的侵略促使中国社会发生剧烈变化促使中国社会发生剧烈变化”（2 2）理解列强侵华的结局，引发中国社会各界）理
46、解列强侵华的结局，引发中国社会各界反应，从近代中国思想解放潮流的表现，还可从反应，从近代中国思想解放潮流的表现，还可从中国社会自身政治、经济、思想文化的发展理解中国社会自身政治、经济、思想文化的发展理解中国的变化中国的变化答案：答案：略略【解题技巧【解题技巧】 （1 1）阅读试题材料，概括归纳材料的观点，学生根据自）阅读试题材料，概括归纳材料的观点，学生根据自己所掌握的知识为依托，以正确的历史观和世界观为基础，对己所掌握的知识为依托，以正确的历史观和世界观为基础，对材料反映的历史人物、历史事件的观点作出判断。材料反映的历史人物、历史事件的观点作出判断。 （2 2）运用历史唯物主义和辩证法的观点
47、，从宏观和开放）运用历史唯物主义和辩证法的观点，从宏观和开放的视角重新审视历史现象、历史人物，以从容与平和的心态，的视角重新审视历史现象、历史人物，以从容与平和的心态，公正、客观地分析评价材料所反映的历史事件、历史人物的观公正、客观地分析评价材料所反映的历史事件、历史人物的观点。点。 （3 3）解题时，要从历史角度出发，注意）解题时，要从历史角度出发，注意“史由证来，证史由证来，证史一致史一致”“”“论从史出，史论结合论从史出，史论结合”的特点，有据有理有情；呼的特点，有据有理有情；呼吁正视历史，引以为训；要灵活运用正确的观点、方法，注意吁正视历史，引以为训；要灵活运用正确的观点、方法，注意历
48、史与现实的结合；要尽量围绕材料观点的判断，达到论点新、历史与现实的结合；要尽量围绕材料观点的判断，达到论点新、角度新，评论、论述恰当。角度新，评论、论述恰当。 图文材料混合式解析题图文材料混合式解析题【题型特点【题型特点】图文材料混合式解析题就是将历史文字材料、图图文材料混合式解析题就是将历史文字材料、图片、表格混合在一起，作为题目命题的载体命制的题目，极个片、表格混合在一起，作为题目命题的载体命制的题目，极个别出现纯图表型材料解析题。这种试题引用古今中外的历史史别出现纯图表型材料解析题。这种试题引用古今中外的历史史料或当今的历史评论、丰富多彩的历史图片、表格等，主要考料或当今的历史评论、丰富
49、多彩的历史图片、表格等，主要考查学生阅读材料，解读历史图片、表格，获取有效信息并运用查学生阅读材料，解读历史图片、表格，获取有效信息并运用所学知识分析归纳、评述论证问题的能力。所学知识分析归纳、评述论证问题的能力。【典例【典例】（20112011天津文综天津文综T13T13）阅读材料，回答问题。）阅读材料，回答问题。材料一材料一14931493年年5 5月，为解决对外探险中国家之间的争执，教月，为解决对外探险中国家之间的争执，教皇亚历山大六世规定，以佛得角群岛之西约皇亚历山大六世规定，以佛得角群岛之西约500500公里的大西洋公里的大西洋上划界（史称上划界（史称“教皇子午线教皇子午线”），线东
50、新），线东新“发现发现”的土地属于的土地属于一国，线西的归另一国。一国，线西的归另一国。14941494年，两国又签订了托得西拉斯条年，两国又签订了托得西拉斯条约，将这条线向西移动了约约，将这条线向西移动了约1 3001 300公里。公里。摘编自吴于廑、齐世荣摘编自吴于廑、齐世荣世界史世界史（1 1）结合所学知识，指出材料中所涉及的两个国家及各自的）结合所学知识，指出材料中所涉及的两个国家及各自的扩张方向，并概述两国扩张对世界产生的直接影响。扩张方向，并概述两国扩张对世界产生的直接影响。材料二材料二1919世纪末世纪末2020世纪初中国出口商品分类比重（世纪初中国出口商品分类比重（% %）资料