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1、专题十提能增分系列第1讲史观史论及史学研究多元史观概论多元史观概论一、文明史观一、文明史观【内涵阐释【内涵阐释】（1 1）人类历史从本质上说是人类文明发展的历）人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及人类自身的文明化是人类历史发展的基史，人类文明的发展及人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。本线索。 （2 2）“文明文明”按照纵向可以分为农耕文明（新石器时代、按照纵向可以分为农耕文明（新石器时代、青铜器时代、铁器时代）和工业文明（手工工场时代、蒸汽时青铜器时代、铁器时代）和工业文明（手工工场时代、蒸汽时代、电气时代等）；横向可以分为物质文明、政治文明、精神代、电气时代等）；
2、横向可以分为物质文明、政治文明、精神文明，其划分标准是生产力，纵向的农耕文明和工业文明同样文明，其划分标准是生产力，纵向的农耕文明和工业文明同样包含那个时代的物质文明、政治文明和精神文明；文明从范围包含那个时代的物质文明、政治文明和精神文明；文明从范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统。义文明、社会主义文明等若干系统。【典例【典例1 1】（20122012新课标全国文综新课标全国文综T29T29）梁启超在论述中国）梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则
3、有分裂，有分裂专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。愈积愈进。”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是（）的是（）A.A.君主专制是维系统一的主要条件君主专制是维系统一的主要条件B.B.分裂动荡是专制权力产生的前提分裂动荡是专制权力产生的前提C.C.专制程度随历史进程而不断加强专制程度随历史进程而不断加强D.D.武力夺取政权是专制制度的基础武力夺取政权是专制制度的基础【解析【解析】选选C C。本题从文明史观角度考查中国古代政治文明。本题
4、从文明史观角度考查中国古代政治文明专制主义中央集权制度对中华文明演进的影响及特点。解专制主义中央集权制度对中华文明演进的影响及特点。解答本题的关键应明确两点：一是题干中的关键信息答本题的关键应明确两点：一是题干中的关键信息“论述中国论述中国古代专制政治发展古代专制政治发展”“”“兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进进”；二是古代中国专制主义中央集权制度发展的趋势：专制；二是古代中国专制主义中央集权制度发展的趋势：专制皇权不断加强、中央集权不断加强。分析如下：皇权不断加强、中央集权不断加强。分析如下：选项选项分析分析结论结论A A说法既不符合题干主旨，也不合乎历
5、史事实说法既不符合题干主旨，也不合乎历史事实错误错误B B选项本身说法错误，也不合乎历史事实选项本身说法错误，也不合乎历史事实错误错误C C材料含义是随着解决历史分裂问题而导致专材料含义是随着解决历史分裂问题而导致专制集权在不断加强，说明专制程度是伴随历制集权在不断加强，说明专制程度是伴随历史进程而不断加强的史进程而不断加强的正确正确D D小农经济是专制制度的经济基础，儒家思想小农经济是专制制度的经济基础，儒家思想是其思想基础，而不是武力夺权是其思想基础，而不是武力夺权错误错误【运用点拨【运用点拨】 （1 1）注意分析不同文明类型的特点与主要成就，从纵向与）注意分析不同文明类型的特点与主要成就
6、，从纵向与横向、类型与范围等角度理解，要客观评价各种文明成果，正横向、类型与范围等角度理解，要客观评价各种文明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系；以文明类型作为基本研究确认识人类文明成果与代价的关系；以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性。单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性。 （2 2）注意不同类型的文明之间的交流、借鉴、融合与碰撞，）注意不同类型的文明之间的交流、借鉴、融合与碰撞，如中国古代如中国古代“东学西渐东学西渐”、近代、近代“西学东渐西学东渐”等。理解不同文等。理解不同文明的交流与借鉴、碰撞与交融的特点，认识人类社会发展有共明的交流与借鉴、碰
7、撞与交融的特点，认识人类社会发展有共同的规律和趋势，又要看到各个文明的独特性，同时还应关注同的规律和趋势，又要看到各个文明的独特性，同时还应关注不同类型文明之间的关系。不同类型文明之间的关系。 （3 3）把中华文明纳入世界文明中考察，从人类文明发展的）把中华文明纳入世界文明中考察，从人类文明发展的大背景下考察中华文明的演进，同时又从中华文明的角度看待大背景下考察中华文明的演进，同时又从中华文明的角度看待世界其他文明的发展。世界其他文明的发展。 （4 4）重视至今仍有重大影响的文明成果，从现实追溯历史，）重视至今仍有重大影响的文明成果，从现实追溯历史，从历史联系现实，说明现代文明是如何传承演变的
8、，把历史与从历史联系现实，说明现代文明是如何传承演变的，把历史与现实予以结合。比如要理解中国传统思想在现实社会中所具有现实予以结合。比如要理解中国传统思想在现实社会中所具有的重大意义、古希腊和古罗马时代形成的民主运作方式和法律的重大意义、古希腊和古罗马时代形成的民主运作方式和法律的现实意义等。的现实意义等。 二、现代化史观二、现代化史观【内涵阐释【内涵阐释】也称近代化，是指人类社会近现代的历史是从农也称近代化，是指人类社会近现代的历史是从农业社会向工业社会演进的历史，或是指由传统社会向现代社会业社会向工业社会演进的历史，或是指由传统社会向现代社会变迁的过程，包括政治上的法制化、民主化，即从人治
9、到法治、变迁的过程，包括政治上的法制化、民主化，即从人治到法治、从专制到民主等；经济上的工业化，即从传统农业到现代工业、从专制到民主等；经济上的工业化，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济等；思想文化上的科学化、理性化；社从自然经济到商品经济等；思想文化上的科学化、理性化；社会生活的现代化。现代化是一场全方位的社会变革，其核心是会生活的现代化。现代化是一场全方位的社会变革，其核心是经济的工业化和政治的民主化。经济的工业化和政治的民主化。【典例【典例2 2】（20122012山东文综山东文综T13T13）与辛亥革命相比，国民革）与辛亥革命相比，国民革命运动对中国近代化的影响主要表现在（）
10、命运动对中国近代化的影响主要表现在（）A.A.建立了真正的民主共和国建立了真正的民主共和国B.B.最广泛地发动了人民群众最广泛地发动了人民群众C.C.建立了以国共合作为基础的革命统一战线建立了以国共合作为基础的革命统一战线D.D.基本上推翻了北洋军阀的统治基本上推翻了北洋军阀的统治【解析【解析】选选D D。本题从国民大革命与辛亥革命对比角度切入，。本题从国民大革命与辛亥革命对比角度切入，考查国民革命运动对中国近代化的影响。据所学可知，北洋军考查国民革命运动对中国近代化的影响。据所学可知，北洋军阀的混战导致社会生产生活遭到严重破坏。国民革命运动消灭阀的混战导致社会生产生活遭到严重破坏。国民革命运
11、动消灭了吴佩孚、孙传芳两派军阀，重创奉系军阀张作霖，基本上推了吴佩孚、孙传芳两派军阀，重创奉系军阀张作霖，基本上推翻了北洋军阀的统治，扫清了当时中国近代化最大的阻碍翻了北洋军阀的统治，扫清了当时中国近代化最大的阻碍北洋军阀的统治，故选北洋军阀的统治，故选D D。【运用点拨【运用点拨】 （1 1）注意从历史发展的角度理解农业文明向工业文明转化）注意从历史发展的角度理解农业文明向工业文明转化的主线；理解人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的主线；理解人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的内容，主体是以科技为动力，以经济的工业化和政治的民主的内容，主体是以科技为动力，以经济的工业化和政治
12、的民主化为核心，包括经济制度、政治制度、生活方式乃至思维方式化为核心，包括经济制度、政治制度、生活方式乃至思维方式的全方位的社会变革；同时注意横向角度分析对比中国与世界的全方位的社会变革；同时注意横向角度分析对比中国与世界近代的相互影响与借鉴。近代的相互影响与借鉴。 （2 2）注意世界现代化发展的历史阶段及模式。世界现代化）注意世界现代化发展的历史阶段及模式。世界现代化发生在封建社会后期，资本主义、社会主义是人类实现现代化发生在封建社会后期，资本主义、社会主义是人类实现现代化的两种基本模式，走什么道路是历史的选择，由国情决定。的两种基本模式，走什么道路是历史的选择，由国情决定。 （3 3）理清
13、人类步入现代化的主要途径：一是原发型，主要）理清人类步入现代化的主要途径：一是原发型，主要是内部因素积累，自发转变，如西欧和北美资本主义国家；二是内部因素积累，自发转变，如西欧和北美资本主义国家；二是外部刺激，是回应和学习，如亚非拉落后国家。是外部刺激，是回应和学习，如亚非拉落后国家。 （4 4）防止认识现代化的几种偏差：）防止认识现代化的几种偏差：把现代化看成人类理把现代化看成人类理想目标的实现。世界现代化（近代化）既有积极的一面，也有想目标的实现。世界现代化（近代化）既有积极的一面，也有消极的一面，需要人类在探索中纠正失误，需要客观评价认识。消极的一面，需要人类在探索中纠正失误，需要客观评
14、价认识。如工业革命带来的环境问题、资源问题等。如工业革命带来的环境问题、资源问题等。不能将现代化等不能将现代化等同于西化。现代化有西化内容，但不是完全西化；正确的态度同于西化。现代化有西化内容，但不是完全西化；正确的态度是既保持民族独立、特色，又要向西方学习。是既保持民族独立、特色，又要向西方学习。 三、整体史观三、整体史观【内涵阐释【内涵阐释】（1 1）人类社会的历史是一个整体，是从分散发）人类社会的历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进的历史。世界各个地区、各种文明在各自和展到整体发展演进的历史。世界各个地区、各种文明在各自和交互的发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切交互的
15、发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体，全球一体化进程是历史发展的客观主导趋联系的全球统一体，全球一体化进程是历史发展的客观主导趋势。势。 （2 2）生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发）生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的各地区交往的发展展的两条主线，建立在生产力发展基础上的各地区交往的发展是推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。简单地讲，是推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重
16、视交往、强调交往的作用；强调在全球范围内从整体上程中重视交往、强调交往的作用；强调在全球范围内从整体上把握人类历史的演进，注重不同民族与国家之间的联系和互动。把握人类历史的演进，注重不同民族与国家之间的联系和互动。 （3 3）整体史观以）整体史观以“社会空间社会空间”作为审视历史的基本单位。作为审视历史的基本单位。所谓所谓“社会空间社会空间”，指的是与人们的日常生活密切相关的生活，指的是与人们的日常生活密切相关的生活圈。这种生活圈可大可小，但当中的内容却直接影响人类的每圈。这种生活圈可大可小，但当中的内容却直接影响人类的每一个个体。一个个体。【典例【典例3 3】（20102010海南单科海南单
17、科T25T25）历史学家吴于廑说，世界）历史学家吴于廑说，世界历史的内容是历史的内容是“对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述”；杰弗；杰弗里里巴勒克拉夫认为：巴勒克拉夫认为：“现在世界上某个地区发生的事件不再现在世界上某个地区发生的事件不再可能像过去那样对其他地区不发生影响，可能像过去那样对其他地区不发生影响，2020世纪的历史名副其世纪的历史名副其实是全世界的历史。实是全世界的历史。”上述两位历史学家对于世界历史的解释上述两位历史学家对于世界历史的解释突出反
18、映了（）突出反映了（）A.A.进化史观进化史观 B.B.文明史观文明史观C.C.整体史观整体史观 D.D.现代化史观现代化史观【解析【解析】选选C C。两位历史学家对于世界历史作了如下阐释：。两位历史学家对于世界历史作了如下阐释：“对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述切联系整体的过程进行系统探讨和阐述”“”“2020世纪的历史名副世纪的历史名副其实是全世界的历史其实是全世界的历史”。这些阐释突出反映了三点：。这些阐释突出反映了三点：人类历人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。史发展过程
19、是从分散向整体发展转变的过程。把握了人类社把握了人类社会横向发展的历史进程，强调了交往在人类历史整体发展进程会横向发展的历史进程，强调了交往在人类历史整体发展进程中的作用。中的作用。审视历史的基本单位不是某个局部地区，而是整审视历史的基本单位不是某个局部地区，而是整个人类的生活圈。因此，两位历史学家阐释的是整体史观。故个人类的生活圈。因此，两位历史学家阐释的是整体史观。故本题选本题选C C。【运用点拨【运用点拨】 （1 1）注意整体史观考察历史视角：一是从全球的视野和宏）注意整体史观考察历史视角：一是从全球的视野和宏观历史学的角度去考察和研究世界历史；二是超越西方史学以观历史学的角度去考察和研
20、究世界历史；二是超越西方史学以国家为单位的叙事传统，从学术发生的角度颠覆国家为单位的叙事传统，从学术发生的角度颠覆“欧洲中心欧洲中心论论”，以不同人群、社会、民族、国家之间的互动为切入点，以不同人群、社会、民族、国家之间的互动为切入点，开辟了考察世界历史的新视角；三是从纵向和横向角度，理解开辟了考察世界历史的新视角；三是从纵向和横向角度，理解世界历史发展的不同阶段的特征及人类交往的历史，认识不同世界历史发展的不同阶段的特征及人类交往的历史，认识不同文明之间的相互关联和渗透；四是注意整体与局部的关系，如文明之间的相互关联和渗透；四是注意整体与局部的关系，如将中国历史发展置于世界历史发展大背景下考
21、察认识。将中国历史发展置于世界历史发展大背景下考察认识。 （2 2）把握人类历史整体化的进程：人类历史发展过程是从）把握人类历史整体化的进程：人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。这一转变开始于分散向整体发展转变的过程。这一转变开始于1515世纪末世纪末1616世纪世纪初的新航路的开辟，到初的新航路的开辟，到1919世纪末世纪末2020世纪初资本主义世界体系的世纪初资本主义世界体系的形成标志其基本完成，当今经济全球化趋势迅猛发展则是整体形成标志其基本完成，当今经济全球化趋势迅猛发展则是整体世界发展的深入阶段。世界发展的深入阶段。 （3 3）树立）树立“全球史观全球史观”观察问题的正确态
22、度：一是树立一观察问题的正确态度：一是树立一种全球意识。面对共同的全球性问题，有着共同的利益，是不种全球意识。面对共同的全球性问题，有着共同的利益，是不同文明间的对话的可能和必要的根据；二是承认人类文明统一同文明间的对话的可能和必要的根据；二是承认人类文明统一性的同时要充分肯定其多样性；三是要有各方相互理解和相互性的同时要充分肯定其多样性；三是要有各方相互理解和相互尊重的友好气氛，提倡宽容精神，承认和容许不同文明之间的尊重的友好气氛，提倡宽容精神，承认和容许不同文明之间的差异。差异。 四、社会史观四、社会史观【内涵阐释【内涵阐释】社会史观主要指从社会的角度观察历史，着重研社会史观主要指从社会的
23、角度观察历史，着重研究历史的结构和进程，注重分析研究广义的政治问题、经济问究历史的结构和进程，注重分析研究广义的政治问题、经济问题、文化问题等社会问题，关注社会经济变迁及其对民众生存题、文化问题等社会问题，关注社会经济变迁及其对民众生存状态和风俗习惯的影响，关注社会的进步。社会史观认为，研状态和风俗习惯的影响，关注社会的进步。社会史观认为，研究历史，不仅要究历史，不仅要“眼光向上眼光向上”，关注，关注“大人物大人物”和和“大事件大事件”，还要还要“眼光向下眼光向下”，关注，关注“小人物小人物”，关注与平民百姓芸芸众，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的生息息相关的“小事小事”，芸芸众生息息相关的，
24、芸芸众生息息相关的“小事件小事件”“”“小小人物人物”的历史，包括衣食住行、风俗习惯等，本质上体现了大的历史，包括衣食住行、风俗习惯等，本质上体现了大众化、生活化的特点。众化、生活化的特点。【典例【典例4 4】（20122012海南单科海南单科T21T21）随着城市化的发展，）随着城市化的发展，2020世世纪纪2020年代，美国洛杉矶市中心的居民向郊区搬迁的现象剧增。年代，美国洛杉矶市中心的居民向郊区搬迁的现象剧增。促成这一变化的因素有（）促成这一变化的因素有（）A.A.新式交通工具得到广泛使用新式交通工具得到广泛使用B.B.联邦政府在郊区兴建大批住宅联邦政府在郊区兴建大批住宅C.C.普通劳动
25、者的基本收入得到法律保障普通劳动者的基本收入得到法律保障D.D.大型国有企业多位于郊区大型国有企业多位于郊区【解析【解析】选选A A。本题从。本题从2020世纪世纪2020年代美国居民生活区的搬迁切年代美国居民生活区的搬迁切入考查近代世界工业化带来的城市、生活方式的近代化。解题入考查近代世界工业化带来的城市、生活方式的近代化。解题关键是从第二次工业革命交通方式的变化及城市化角度理解。关键是从第二次工业革命交通方式的变化及城市化角度理解。分析如下：分析如下：选项选项分析分析结论结论A A内燃机的发明与应用，出现了汽车、飞机等新式内燃机的发明与应用，出现了汽车、飞机等新式的交通工具，相对缩短了各地
26、之间的距离，在郊的交通工具，相对缩短了各地之间的距离，在郊区居住也不会给工作带来不便区居住也不会给工作带来不便正确正确B B联邦政府在郊区兴建大批住宅与题干材料不符联邦政府在郊区兴建大批住宅与题干材料不符错误错误C C普通劳动者的基本收入得到法律保障与搬迁无关普通劳动者的基本收入得到法律保障与搬迁无关错误错误D D大型国有企业多位于郊区不符合事实大型国有企业多位于郊区不符合事实错误错误【运用点拨【运用点拨】 （1 1）明确社会史观包含的主要内容：社会问题的核心是社）明确社会史观包含的主要内容：社会问题的核心是社会保障或社会福利及其相关问题。社会问题具有广泛性、综合会保障或社会福利及其相关问题。
27、社会问题具有广泛性、综合性和阶段性等特点。其研究领域主要包括社会变迁史、社会日性和阶段性等特点。其研究领域主要包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市进化和人口流动史、常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市进化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。 （2 2）归纳新课标课本涉及的社会史观问题，挖掘隐性的中）归纳新课标课本涉及的社会史观问题，挖掘隐性的中外社会问题。如美国罗斯福新政稳定社会的改革措施、苏联新外社会问题。如美国罗斯福新政稳定社会的改革措施、苏联新经济政策、中国经济政策、中国2020世纪世纪6060年代初
28、国民经济的调整等。理解社会年代初国民经济的调整等。理解社会民生问题，明确当今世界面临的重大社会问题。如就业、社会民生问题，明确当今世界面临的重大社会问题。如就业、社会保障、扶贫、教育、医疗、环保和安全等问题，分析历史上解保障、扶贫、教育、医疗、环保和安全等问题，分析历史上解决社会问题的主要措施及影响；再如注意梳理中外历史上社会决社会问题的主要措施及影响；再如注意梳理中外历史上社会转型问题、自然环境问题、动乱或战乱问题、人口迁移问题、转型问题、自然环境问题、动乱或战乱问题、人口迁移问题、社会生活的变迁问题、婚姻习俗变化等问题。社会生活的变迁问题、婚姻习俗变化等问题。 （3 3）重视历史上的社会问
29、题与现实生活中的社会问题的内）重视历史上的社会问题与现实生活中的社会问题的内在联系。研究历史上的社会问题要突出如何借鉴或吸取历史上在联系。研究历史上的社会问题要突出如何借鉴或吸取历史上解决社会问题的成功经验和失败教训来解决现实社会问题。解决社会问题的成功经验和失败教训来解决现实社会问题。 五、革命史观五、革命史观【内涵阐释【内涵阐释】革命史观，就是从现实革命斗争的需要出发，从革命史观，就是从现实革命斗争的需要出发，从时代革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事时代革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物的一种历史观。革命史范式作为中国近代史学界从件与人物的一种历史观
30、。革命史范式作为中国近代史学界从2020世纪世纪5050年代至年代至8080年代占绝对主导地位的理论范式，其理论基础年代占绝对主导地位的理论范式，其理论基础源于马克思主义关于社会基本矛盾的学说。根据这一学说，在源于马克思主义关于社会基本矛盾的学说。根据这一学说，在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了社会阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了社会发展阶段的基本矛盾，考察和研究阶级矛盾、社会基本矛盾的发展阶段的基本矛盾，考察和研究阶级矛盾、社会基本矛盾的运动发展，有助于把握住历史发展中最本质的内涵，揭示历史运动发展，有助于把握住历史发展中最本质的内涵，揭示历史发展的内在规
31、律性。发展的内在规律性。【典例【典例5 5】（20122012广东文综广东文综T15T15）右图为）右图为某时期的招贴画，从中可知（）某时期的招贴画，从中可知（）A.A.作者反对袁世凯独裁卖国作者反对袁世凯独裁卖国B.B.作者宣传抗日民族统一战线作者宣传抗日民族统一战线C.C.五四运动有广泛的群众基础五四运动有广泛的群众基础D.D.国民党重新阐释了三民主义国民党重新阐释了三民主义【解析【解析】选选D D。本题利用图文材料，创设问题情境，考查国民。本题利用图文材料，创设问题情境，考查国民革命运动蕴含的爱国主义和民族精神。解题关键是通过图片获革命运动蕴含的爱国主义和民族精神。解题关键是通过图片获取
32、信息，并结合所学知识，把握时间信息与历史阶段特征。从取信息，并结合所学知识，把握时间信息与历史阶段特征。从图片中的图片中的“民众的力量、中国国民党国民革命军第一军政治部民众的力量、中国国民党国民革命军第一军政治部印行、联合起来打倒军阀及一切帝国主义印行、联合起来打倒军阀及一切帝国主义”等信息可知反映的等信息可知反映的是国民大革命时期的北伐战争。是国民大革命时期的北伐战争。A A、B B、C C与题干时间信息不一与题干时间信息不一致，排除。此时孙中山重新阐释了三民主义，发展为新三民主致，排除。此时孙中山重新阐释了三民主义，发展为新三民主义，并提出三大政策等，选义，并提出三大政策等，选D D。【运
33、用点拨【运用点拨】 （1 1）运用革命史观看待中外历史的进程：根据马克思主义）运用革命史观看待中外历史的进程：根据马克思主义关于社会基本矛盾的学说，梳理中外社会历史上引发社会革命关于社会基本矛盾的学说，梳理中外社会历史上引发社会革命或改革的主要矛盾，注意阶级社会里对立阶级之间的矛盾，认或改革的主要矛盾，注意阶级社会里对立阶级之间的矛盾，认识不同国家或地区、不同历史阶段发展的历史特征，揭示历史识不同国家或地区、不同历史阶段发展的历史特征，揭示历史发展的内在规律性。如中国近代一百多年就是一部民主革命的发展的内在规律性。如中国近代一百多年就是一部民主革命的历史，是中国人民反抗外来侵略、争取民族独立的
34、革命史，其历史，是中国人民反抗外来侵略、争取民族独立的革命史，其中始终贯穿的主题线索就是社会矛盾的变化。中始终贯穿的主题线索就是社会矛盾的变化。 （2 2）理解革命史观考查的内涵和特点：革命史观考查多是）理解革命史观考查的内涵和特点：革命史观考查多是通过题目渗透着革命史观看待历史事件或现象，考查其中蕴含通过题目渗透着革命史观看待历史事件或现象，考查其中蕴含的爱国主义、民族精神，从现实革命斗争的需要出发，从革命的爱国主义、民族精神，从现实革命斗争的需要出发，从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物的一种历史观；同时与历史唯
35、物史观相结合，揭示了社会发展的一种历史观；同时与历史唯物史观相结合，揭示了社会发展的一般规律和阶级斗争的基本规律。的一般规律和阶级斗争的基本规律。 （3 3）防止错误运用革命史观的偏差：一是不能从一个国家）防止错误运用革命史观的偏差：一是不能从一个国家民族精神与爱国主义角度理解历史事件的作用和影响；二是错民族精神与爱国主义角度理解历史事件的作用和影响；二是错误地运用唯心史观、英雄史观看待历史问题，犯以偏概全的错误地运用唯心史观、英雄史观看待历史问题，犯以偏概全的错误；三是任意夸大阶级斗争的作用，未能立足于社会生产力的误；三是任意夸大阶级斗争的作用，未能立足于社会生产力的角度看待社会发展的历史进
36、程。如运用多种史观看待近代列强角度看待社会发展的历史进程。如运用多种史观看待近代列强对中国的侵略，分析新航路开辟与殖民扩张等。对中国的侵略，分析新航路开辟与殖民扩张等。 六、唯物史观六、唯物史观【内涵阐释【内涵阐释】（1 1）唯物史观，亦称历史唯物主义，是研究人）唯物史观，亦称历史唯物主义，是研究人类社会发展一般规律的科学。科学的社会历史观和认识、改造类社会发展一般规律的科学。科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论，是关于人类社会发展普遍规律的科学，是社会的一般方法论，是关于人类社会发展普遍规律的科学，是无产阶级的历史观。历史唯物主义认为，社会历史的发展有其无产阶级的历史观。历史唯物主义
37、认为，社会历史的发展有其自身固有的客观规律，具有辩证的观点。自身固有的客观规律，具有辩证的观点。 （2 2）主要理论：）主要理论：社会存在决定社会意识，社会意识又反作社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在。用于社会存在。生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础与上生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾，是推动一切社会发展的基本矛盾。层建筑之间的矛盾，是推动一切社会发展的基本矛盾。在阶级在阶级社会中，社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发社会中，社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取国家展的直接动力；
38、阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取国家政权。政权。社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人民群社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人民群众是历史的创造者。众是历史的创造者。【典例【典例6 6】（20122012广东文综广东文综T22T22）有学者说：）有学者说：“苏联制度的苏联制度的设计用意，在于尽快将一个极落后，开发度极低的国家，早早设计用意，在于尽快将一个极落后，开发度极低的国家，早早送上工业化的大道送上工业化的大道尽管这个制度极其缺乏效率，极其浪费，尽管这个制度极其缺乏效率，极其浪费，但毕竟达到了上述目标。但毕竟达到了上述目标。”据此可知该学者（）据此可知该学者（）A.A.
39、赞同列宁的新经济政策赞同列宁的新经济政策B.B.客观评价了战时共产主义政策客观评价了战时共产主义政策C.C.认为斯大林模式有合理之处认为斯大林模式有合理之处D.D.否认赫鲁晓夫改革的必要性否认赫鲁晓夫改革的必要性【解析【解析】选选C C。本题利用评论材料切入考查对苏联斯大林模式。本题利用评论材料切入考查对苏联斯大林模式的客观评价。的客观评价。19221922年苏联成立，年苏联成立，A A、B B时间不符，排除；从题干时间不符，排除；从题干中的中的“早早送上工业化的大道早早送上工业化的大道”可知，所述的是斯大林模式，可知，所述的是斯大林模式，排除排除D D；而；而“但毕竟达到了上述目标但毕竟达到
40、了上述目标”反映了该学者予以斯大反映了该学者予以斯大林模式一定的肯定，认为有其合理之处，客观评价了斯大林模林模式一定的肯定，认为有其合理之处，客观评价了斯大林模式的影响，故选式的影响，故选C C。【运用点拨【运用点拨】 （1 1）利用历史唯物主义的观点，梳理中外历史上重大历史）利用历史唯物主义的观点，梳理中外历史上重大历史现象或历史发展进程。如利用生产力与生产关系是人类社会的现象或历史发展进程。如利用生产力与生产关系是人类社会的基本矛盾，理解两次工业革命与资本主义生产关系的调整和创基本矛盾，理解两次工业革命与资本主义生产关系的调整和创新：第一次工业革命新：第一次工业革命自由竞争自由竞争第二次工
41、业革命第二次工业革命垄垄断组织断组织垄断组织间的自由竞争加剧生产力与生产关系间矛垄断组织间的自由竞争加剧生产力与生产关系间矛盾盾罗斯福新政；利用阶级斗争理论分析理解战国百家争鸣罗斯福新政；利用阶级斗争理论分析理解战国百家争鸣中的不同思想流派代表不同的阶级利益：法家中的不同思想流派代表不同的阶级利益：法家新兴地主阶新兴地主阶级；孔子、道家级；孔子、道家没落的奴隶主阶级；墨家没落的奴隶主阶级；墨家小生产者、小生产者、社会下层；孟子、荀子社会下层；孟子、荀子地主阶级。利用社会存在决定社会地主阶级。利用社会存在决定社会意识理解宋元明清时期经济对思想文化的影响：商品经济发意识理解宋元明清时期经济对思想文
42、化的影响：商品经济发展展城市发展、市民阶层出现并壮大城市发展、市民阶层出现并壮大市民文学、工商皆市民文学、工商皆本、经世致用思想出现等。本、经世致用思想出现等。 （2 2）熟悉掌握重要的唯物史观理论观点，如社会存在与社）熟悉掌握重要的唯物史观理论观点，如社会存在与社会意识关系、生产力和生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑会意识关系、生产力和生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾、阶级斗争理论、人民群众是历史的创造者等；同时还的矛盾、阶级斗争理论、人民群众是历史的创造者等；同时还要注意分析评价历史现象的方法，如主客观两方面、一分为二要注意分析评价历史现象的方法，如主客观两方面、一分为二的辩证观点
43、、全面与片面的观点等。的辩证观点、全面与片面的观点等。史料史论研究史料史论研究一、史料鉴别与运用一、史料鉴别与运用【内涵阐释【内涵阐释】（1 1）常说的史料，就是指那些人类社会历史在）常说的史料，就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的，并帮助我们认识、解释和重构历史发展过程中所遗留下来的，并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹，详细地说就是研究历史和编纂史书所用的资料。过程的痕迹，详细地说就是研究历史和编纂史书所用的资料。史料是研究历史、获取历史结论的直接或者间接的依据，在历史料是研究历史、获取历史结论的直接或者间接的依据，在历史研究与教学过程中，是非常重要的组成部分，历史只有靠这史
44、研究与教学过程中，是非常重要的组成部分，历史只有靠这些资料才能够言之有物，言之有据，获取历史结论。些资料才能够言之有物，言之有据，获取历史结论。 （2 2）史料的分类：）史料的分类：按表现形式分：文献史料（指文字形按表现形式分：文献史料（指文字形式记载的史料）、实物史料（历史上人类活动各种物件）与口式记载的史料）、实物史料（历史上人类活动各种物件）与口述史料（口头叙述并记录下来的资料）。述史料（口头叙述并记录下来的资料）。 按资料价值分：第一手史料：原始史料，即历史事件、按资料价值分：第一手史料：原始史料，即历史事件、历史现象、历史人物发生时代流传下来的材料，直接反映了研历史现象、历史人物发生
45、时代流传下来的材料，直接反映了研究对象的情况；第二手史料：经过后人转述、记录或运用第一究对象的情况；第二手史料：经过后人转述、记录或运用第一手史料所作的研究及诠释的材料，间接反映了研究对象的情况。手史料所作的研究及诠释的材料，间接反映了研究对象的情况。实物史料一般都是第一手的；文献史料中第二手居多；口述史实物史料一般都是第一手的；文献史料中第二手居多；口述史料辗转相传，需要仔细甄别。料辗转相传，需要仔细甄别。 其他史料分类：分为有意史料（官方组织编写）与无意其他史料分类：分为有意史料（官方组织编写）与无意史料（官方无意遗留下来的档案、文件及私人日记等）；史料（官方无意遗留下来的档案、文件及私人
46、日记等）；“正正史史”（官方记载）与（官方记载）与“野史野史”（私家编撰史书或民间记载）；（私家编撰史书或民间记载）；从史料价值看，无意史料多为第一手史料。从史料价值看，无意史料多为第一手史料。【典例【典例1 1】（20112011浙江文综浙江文综T14T14）有学者根据材料一）有学者根据材料一“昔汴昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴5
47、78578万，炭万，炭585585万万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是（）（）A.A.两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立B.B.材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立C.C.无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立D.D.材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾【解析【解析】选选B B。本题以宋代是否已用煤取代木
48、柴的不同材料作。本题以宋代是否已用煤取代木柴的不同材料作为切入点，考查学生对史料的鉴别能力。解答此题，注意运用为切入点，考查学生对史料的鉴别能力。解答此题，注意运用历史研究的史料运用和鉴别方法，在全面占有史料的前提下，历史研究的史料运用和鉴别方法，在全面占有史料的前提下，对正面和反面资料进行分析，得出符合历史实际的结论。材料对正面和反面资料进行分析，得出符合历史实际的结论。材料虽然矛盾，但未必不能得出结论。因为相互矛盾的其中一方可虽然矛盾，但未必不能得出结论。因为相互矛盾的其中一方可能是正确的，那样就能得出结论，能是正确的，那样就能得出结论，A A说法片面；阅读题干可说法片面；阅读题干可知，材
49、料二否定了材料一，但片面利用材料一得出结论，论证知，材料二否定了材料一，但片面利用材料一得出结论，论证不全面，故不全面，故B B符合题意；符合题意；C C强调的是王国维的二重证据法，即运强调的是王国维的二重证据法，即运用用“地下之新材料地下之新材料”与古文献记载相印证，但过于绝对。不是与古文献记载相印证，但过于绝对。不是任何结论都需要考古学证明，考古学主要适用于远古时期没有任何结论都需要考古学证明，考古学主要适用于远古时期没有文献资料的情况，所以文献资料的情况，所以C C错误；材料一中的错误；材料一中的“数百万家数百万家”既可既可以包括民众，也可以包括官员，以包括民众，也可以包括官员，D D表
50、述是对材料的错误解读。表述是对材料的错误解读。【运用点拨【运用点拨】 （1 1）注意储备基本的史料研究的基本知识。一是明确历史）注意储备基本的史料研究的基本知识。一是明确历史资料的分类史料；二是确定研究类型，一般为分别史料、史料资料的分类史料；二是确定研究类型，一般为分别史料、史料解释、历史叙述和历史评价等，然后运用史料分类的方法进行解释、历史叙述和历史评价等，然后运用史料分类的方法进行分析、理解、鉴别、判断。分析、理解、鉴别、判断。 （2 2）学会史料真伪的甄别：任何一个历史结论都必须有史）学会史料真伪的甄别：任何一个历史结论都必须有史料的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可料