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1、认识周长教学设计教学内容：数学三年级上册74-76页教学目标：1、结合具体实物或图形认识周长，建立周长的概念，并能指出和测量具体图形的周长。2、经历观察、操作等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3、体验现实生活与数学的联系，发展对数学的兴趣，培养合作和探究能力。教学重点：知道周长的含义。能测量具体图形的周长。教学难点：建立周长的概念。教学过程： 一 创设情境，引入课题1. 小朋友们喜欢小动物吗？今天老师给大家邀请了三位学习小伙伴，它们是动物园里的三只可爱的小动物，它们打算在三片相同的树叶上散步，咱们一起来看看，它们分别是沿着什么路线走呢？（课件展示三只小动物绕树叶边线爬的情景。）学生回答
2、后，板书，边线2小结：小动物们绕着树叶边爬，我们可以说是树叶的边线。二 认识周长1 学生活动，手指描边线，描树叶边线加深对一周的理解。 “好！伸出小手，咱们一起来比划一下，这只小蚂蚁是怎么走的？”（边画边总结：从一点出发，最后到这里结束。）闭上眼睛，想一想刚才的路线，记到头脑里。2 小手找周长，迁移类推理感知其它具体物体表面的一周。（语言表达、手指比划） 师：其实在咱们的生活中，还有许多物体的面有它们的边线。课件演示，这是游泳池池口的边线，花坛坛口的边线（指名学生指）兵乓球台面的边线（集体用手比划），数学书封面的边线。请找一找身边的物体的面上的边线，指一指？小组讨论，指名汇报 （黑板面 桌子面
3、） 从物体到图形加涂对周长概念的理解。师：其实生活中有很多大的物体，比如大操场有它的边线，房子有它的边线，指出物体其中一个面的边线，就是说平面图形也有边线。 描一描，指出下面图形的边线。（学生在纸上描）提问：那个边线长一些？我们把封闭图形一周边线的总长叫做它们的周长 板书 总长 周长3.小嘴说周长什么叫树叶的周长？游泳池池口边线的总长，就叫做池口的周长。（课件出示 游泳池 花坛 兵乓球台），这些物体的周长都能指出来吗？揭题，这就是我今天要学的新知识认识周长。你们还能说出谁的周长？三、操作实践 巩固新知1 小组合作，探索测量周长的不同方法。 老师为每一个小组准备不同的图片，请用小组合作的方式想办
4、法量出它们的周长不同的图片（树叶的周长 房子 长方形 圆形） 小组汇报并演示测量方法 小结：测量周长的方法很多，要根据实际情况灵活运用恰当的方法测量。2 算一算，你知道下面图形的周长是多少吗？ 学生独立完成 指名汇报3 下面两个图形的周长一样吗？ 出示课件 学生思考 猜测验证结论 汇报，师用课件演示。四、 总结并感知周长与生活的密切联系1 这节课的收获与体会。2 今天学习的周长，在生活中的用处可大了！我们一起去生活中看看吧！（比如一块花地要给它围一圈栅栏，那么我们需要考虑土地的周长，广场周围放花，照片加精美相框都要考虑它们的周长）五、 作业自己动手量一量自己及家人身体的周长，如头围，胸围，腰围，并再去对照标准看一看，为自己建立一份周长健康档案吧！