语文四年级下册教案乡下人家教案.doc

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1、2 乡下人家课题乡下人家课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词,会认“构、冠”等10个字,会写“构、饰、蹲”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。2.自读感悟,想象乡村迷人的景色,受到美的熏陶。3.揣摩优美的语句,学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4.学会抓住要点品读感悟,获得一种学习方法。5.体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。教学重点深入理解课文内容,感受田园诗情,激发学生对农村生活的向往和热爱之情。教学难点学会抓住要点品读感悟,获得一种学习方法。第一课时教学目标1.会认“构、冠”等10个字,会写“构、

2、饰、蹲”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。2.正确朗读课文,理清文章结构。3.自读感悟,品味乡村美景,受到美的熏陶。教具准备教学课件教学设计设计意图导入( )分钟一、创设情境,激情导入 1.【出示课件2】出示课文插图,观察并思考:图上画的是什么样的生活?哪些风景给你留下了较深的印象?试着说一说。2.看完图片,你们一定知道咱们今天要上哪一课了。(板书课题:乡下人家)学生齐读课题“乡下人家”。请同学们分小组交流一下自己对乡村的感知。预设1:乡村很美丽,空气很清新。预设2:乡村很有趣,有很多动物,还有很多庄稼和花儿。今天,我们就和作家陈醉云

3、一起,走进乡村,走进乡下人家。2. 简介作者【出示课件3】陈醉云,著名现代书法艺术大师,原名陈英儒,自号醉云楼主,广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民去美,定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者,而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有寒星集乡下人家爱的乐章和醉云集 等。 以课文插图导入,创设出安静、悠闲、和谐的美,学生初步感受乡村的美,激发学习兴趣。了解作者及写作本篇文章的背景,有助于学生理解课文,感受真情。新课教学( )分钟二、自学课文,解决字词1.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生

4、字词。2.检查学习效果,相机指导。【出示课件4】:会认字:构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐(1)生字学习读准字音:注意读准平舌音“素”,翘舌音“率”等。其中“冠”在这儿读一声,组词“鸡冠花”,还有一个读音“gun”,组词为“冠军”。(2)书写指导:【出示课件5:生字田字格课件】:会写字:构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠 准字音:读准平舌音“耸”,翘舌音“饰、率”,边音“例”等。 写指导:【出示课件6】“构 饰 蹲 例 踏 倘 绘 谐 眠”为左窄右宽的字,“觅、耸、寄”为上窄下宽的字;“凤 、序”是半包围的字。“蹲”左窄右宽,右下面的“寸”的一横要写长一些,托住上

5、面的部分。“率”中间的部分笔画较多,注意从左到右写,第八笔是撇,第九笔点,下面的一横写长一些,托住上面的部分。“谐”左右结构,左窄右宽,注意第三笔是撇,第四笔是竖提。(3)词语理解【出示课件7-8】装饰:起修饰美化作用的物品。时令:季节、节令。朴素:质朴;无文彩;俭仆,不奢侈。独特:特有的,特别的,独一无二、与众不同的。照例:照样;遵照常例。倘若:用在偏正复句的偏句中,表示假设关系,相当于如果、假使。多用于书面语。和谐:在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。三、再读感知,理清结构1.学生大声朗读课文,想想:如果给课文配画,你觉得可以配几幅图,分别给每幅图起个名字。【出示课件9-10】2

6、.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。4.教师总结。(板书:瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图)四、 细读课文,找出全文中心段1.默读课文,找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号。2.交流默读所得,找出全文的中心段落(最后一节)。【出示课件11】乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。3.全班齐读最后一节,理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。学生讨论后,师小结:“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”。这句话是说乡下人家,在任何

7、时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。4.真是这样吗?同学们,我们赶快来读一读最后一小节,从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人” “独特”的美吧。 鼓励学生自主预习课文,解决字词障碍,可以提高自学能力,培养学生主动理解词语的兴趣。此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法,帮助学生从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法。这一环节是为了教学生抓住中心段落,理解文章和体会作者情感而设计的,这是理解文章的一个重要方法。课堂小结及拓展延伸()分钟五、课堂总结,再现课文。【出示课件12】1.乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,请你想象乡村生活的画

8、面,再读一读全文吧!2.学习了这篇课文,让我想起一首古诗,快来跟老师一起读读吧!孟浩然过故人庄:故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。 课堂作业新设计一、读拼音,写汉字。 pn dn zhun sh shn x p s tn tu ( ) ( ) ( )( ) ( )二、在括号里填上合适的量词。一( )小河 一( )浓阴一( )石狮子 一( )春雨一( )风景 一( )农家风光三、写出下列加点词语的近义词,写在后面的括号中。 1.红梅有独特的风格。它在一年四季中最寒冷的季节开花。( )2.她衣着朴素,大方。( )3.她今天穿着一身晚礼服

9、尽显出华丽精致的美感。( )4.让我们携起手来,共创和谐社会。 ( )四、本文作者( )向我们展示了:( )图、( )图、( )图、( )图、( )图、( )图,体现了乡村生活的( )、( )是特点。【答案】1、 攀 登 装 饰 顺 序 朴 素 探 头 二、一(条)小河一(片)浓阴一(对)石狮子一(场)春雨一(道)风景一(派)农家风光三、独特奇特 朴素朴实 华丽华美 和谐 祥和四、瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图,独特、迷人第二课时教学目标1感受乡下人家的独特迷人,受到美的熏陶。2学会抓住要点品读感悟,获得一种学习方法。教具准备课件教学设计设计意图导入(

10、)分钟一、复习字词,导入课文上节课,老师已经领着你们学习了本课的生字、词语,朗读了课文,初步了解了课文内容,在深入学习课文之前,我们一起来复习一下上节课的内容吧!1.复习本课重点字词。(齐读)2.指导学生理解有不明白的词语。3.指导学生书写难写的字:率复习导入环节的设计,既是为了与上节课做好衔接,又是让学生重温乡村的美丽景色,激发情感,为学习新课做好准备。新课教学( )分钟二、体验情感,学习方法 带领学生用抓住要点品读感悟的阅读方法,提炼出两句诗,并进一步感受乡下人家的独特魅力。1.那我们先从第一自然段开始指名读,其他同学边听边注意这一段一共有几句话,并思考每一句主要写的是什么。【出示课件14

11、】 (1)汇报交流 第一句:门前搭架 第二句:花落结瓜 第三句:装饰可爱 (2)这第三句话句子比较长,到底是讲什么呢?大家一起再读一遍。【出示课件15】出示句子。 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。有没有不理解的地方? 预设:为什么说装饰比石狮子可爱? 预设:石狮子单调,这里的瓜架青红叶绿,颜色鲜明可爱。 门前的瓜架这么特别,这么可爱,能通过朗读表现出来吗

12、?谁来试试? 指名读。2.学习第二自然段,指名读。(1)这一段有几句话,分别都写了什么?【出示课件16】(3句,第一句种花(花);第二句种竹(竹);第三句看笋)根据学生回答,板书:种花种竹 (2)那你们喜欢这里的花呢,还是喜欢这里的竹呢?有喜欢花的有喜欢竹的,那就先看写花这一句,大家一起读一下。有不明白的地方吗?朴素中带着华丽?独特?预设:是一对反义词,开得美所以华丽,在农家显得朴素。写竹子的有两句,第一句很简单,一读就懂。第二句写得很有意思,说说看这句话哪里让你感到有意思?【出示课件17】几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。预设:竹笋像小孩子一样调皮可爱

13、,慢慢从土里探出头来。指名读,齐读。(2)下面又该我们扮演小老乡夸夸自己啦!谁来夸?生:我们这有美丽的花,花能报时间。生:有可爱的竹笋,笋能炒菜吃(谁还会从其他方面来夸?)(3) 此时如果让你用一个字概括,你会用什么?(好风光)板书:好风光(4)看,抓住要点品读感悟,这样我们又把第2段变成了一句诗,读一读。好玩吗?三、抒发情感,学习方法(学生在学会方法的基础上分组探究,自主抒发对课文的感悟,概括出四句诗。)1.看来同学们已经基本学会了这种抓住要点品读感悟的读书方法,同学们想不想自己试试? 下面3、4、5、6段每组读一段,看能不能也概括出一句诗来,把它写在该段的空白处。但要注意你们概括的诗句要能

14、和上面的连起来,读起来要顺口。(1)学生自学,师巡视指导,(2)学生汇报:概括的诗句是什么?每一段主要写什么?【出示课件18】随机板书:大鸡小鸡林觅食,小鸭戏水河中央。红霞晚餐看鸟归,秋夜虫鸣入梦乡。2抓住要点品读感悟,我们又概括出了四句诗!下面我很想听听你们又是抓住哪些重点词句进行品读的呢?说得这么好,那你们的脑海中肯定也出现了一些有意思的情景吧,谁来跟大家分享一下?预设:小鸡抢食的情景、小鸭戏水的情景、他们吃饭时的悠闲、他们做的好梦3.课文写得精彩,你们说得更精彩!同学们,这就是乡下人家充满情趣的房前屋后,这就是乡下人家独特迷人的一年四季。有默默不语的,有热闹嬉戏的,还有悠闲快活的,真是一

15、片盎然生机。我是越来越喜欢乡下人家了,你们是不是也喜欢上了这里呢?那就让我们带着对乡下人家的喜爱一起读最后一段。 4.(1)这一段是对全文的总结,是对乡下人家最好的概括,我们再来概括出两句诗,作为这首诗的总结,好吗?谁来试试? (2)学生说,师引导,抓两个关键词,独特迷人的什么?风景?风景怎么样? 随机板书:独特迷人风景好 (3)乡下人家在这样的地方生活,心情如何?可以用什么词?(舒畅,爽)随机板书:乡下人家心欢畅(4) 从这段话中,你体会到了作者想要表达的思想感情是什么?【出示课件19】预设:表达了作者对乡村生活的热爱和赞美,对质朴、善良、勤劳的乡下人家的热爱之情。学会抓住要点品读感悟的阅读

16、方法,提炼诗句,培养学生的概括能力。 此环节鼓励学生质疑释疑,并在此基础上感情朗读,训练学生动脑能力和朗读能力。逐句概括句意,再用简练的语言概括段意,并提炼成诗句,这是教会学生抓住要点品读感悟的阅读方法。 每学完一个环节后,让学生带着感情读一读本段课文,既可以加深对课文的理解,又可以培养学生的阅读能力,相互促进,相得益彰。课堂小结及拓展延伸()分钟四、课外延伸,布置作业【出示课件20】1.课堂小结: 学习了本文,我们欣赏了乡下迷人、独特的风景,了解了乡下人家质朴、快乐的生活,不禁心生向往之情。2.课外延伸:(小练笔)你们想不想赞美自己身边的乡下人家?我们学习作者的一些写法:比如具体描写的方法,

17、抓住景物的特点进行描写,对比的方法,运用拟人的修辞方法等,来写一写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物。老师相信你们一定会写得很美,很有特色的。课堂延伸,训练学生的写话能力,运用本课学习的表达的方法,学以致用。 作业题的布置是为了让学生勤于积累,提高语文素养。板书内容 2乡下人家【出示课件21】屋前瓜果美又香,种花种竹好风光。(瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图)大鸡小鸡觅食忙,小鸭戏水河中央。(鸡鸭觅食图)红霞晚餐看鸟归,夜听虫鸣入梦乡。(院落晚餐图 月夜睡梦图)独特迷人好风景,乡下人家心欢畅。课堂作业新设计【出示课件22-23】一、给下列加点的汉字选择正确的读音,打“”。鸡冠(

18、un gun)花 朴素(s sh) 率(shui l)领 例(l n)如 二、形近字组词。 风( ) 探( )耸( )倘( ) 凤( ) 深( ) 茸( )俏( ) 三、在括号里填上合适的形容词。( )的浓阴 ( )的竹竿 ( )的风景( )的藤 ( )的笋 ( )的农家风光四、读句子,说说自己的理解。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。 【答案】一、冠(un) 素(s) 率(l) 例(l) 二、 风(大风) 探(探头)耸(高耸) 倘(倘若) 凤(凤凰) 深(深浅) 茸(毛茸茸)俏(俊俏) 三、(绿绿的) (青青) (迷人

19、) (长长)(鲜嫩)(独特)四、指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿藤和叶、青红的瓜,把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱。教学反思成功之处:反思整个教学过程,我自己认为成功之处有以下方面:一、初读课文,整体感知。“兴趣是最好的老师。”首先让学生用喜欢的方式初读课文,并在此基础上,扫清字词障碍。培养学生的自主阅读能力,掌握生字词,能够读通课文,为理解课文打下基础。其次让学生默读课文,找出作者描写的独特迷人的场景,并谈一谈给自己留下深刻印象的场景,这样对整篇课文有个整体感知,初步体会乡下人家景色的美。二、研读品味,学习阅读方法。这一教学环节是这节课的主体,拟紧扣文本中“瓜藤攀檐、雨后春笋、鸡群觅食、月

20、夜睡梦”等几个主要场景,重点引导学生抓住要点品读感悟的阅读方法,提炼出两句诗,再放手给学生,依照这种阅读方法,自主交流学习下面的部分,分别总结出不同画面的诗句,并进一步感受乡下人家的独特魅力。三、回顾整体,感悟中心。教学中,我始终围绕一条主线:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文,抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子,有感情地读一读,在头脑中想一想作者描绘的画面,然后交流品味,最后再回到这条主线上来。这样就使整个教学结构清晰、合理,教学过程流畅。 不足之处:但教学永远是有缺憾的,在本课时的教学中,我认为还有不足的地方。存在的不足如下:

21、班上的学生都是来自农村,而且他们很少有人走出这里,对于乡村风光,他们早已经习以为常了,尽管这篇文章语言朴实生动,清新秀美,也不能吸引他们,学生交流时的方式、语言显得单一,这也是我对学情了解不够的原因造成的。其次学生的读后感悟能力比较强,但朗读再现的能力较弱。今后应该在学生理解课文的基础上,在老师的带动引导下,学会感情朗读。备课素材【教材分析】 乡下人家这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写,展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园,装点自己的生活的美好品质。【作者介绍】陈醉云,著名现代书

22、法艺术大师,原名陈英儒,自号醉云楼主,广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民来美,定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者,而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有寒星集乡下人家爱的乐章和醉云集 等。在漫长艰苦的岁月里,坚持“艺术价值永恒”的不渝信念冲破墨守成规的樊篱,消除拘泥于形格结构上的限制大胆创新,成功地集百家之长熔行、草、楷于一炉,以数十载的功力自创洒脱独特、富艺术生命力的“醉云体”。所作以雷霆万钧之势一气呵成一个或多个各一尺以上的大字,创出突破传统、气贯纵横的“一笔榜”;他又从篆书和象形文字中获得灵感,以非凡

23、的想象力,出神入化写出“龙、虎、凤、马、鹰、福”等字,活灵活现的新形象,赋予它们思想、情感与生命力,命名“书法画”(号称“醉云三创”);从而独领风骚,把中华书法艺术推进空前未有的新境界,被誉为“当代金山奇笔”。(1988)年他所创的经典作龙吐珠图轴于2000年6月27日在美国第三大拍卖行伯得富拍卖,以超出底价的4倍-美金一万元高价落槌,为该公司创下书法艺术作品拍卖历史新高。此“龙”矫劲腾飞、巨珠外喷,享有“一字万金旷世奇品”之美誉。 【与文章相关的资料介绍】 捣衣:捣衣,有二种意思:一是指古代服饰方面的一种民俗,即妇女把织好的布帛,铺在平滑的砧板上,用木棒敲平,以求柔软熨贴,好裁制衣服,称为“

24、捣衣”。二是将洗过头次的脏衣放在石板上用杵捶击,去浑水,再清洗,使其洁净,也称“捣衣”。宋元以前,棉花的栽种在中国尚未普及,服装通常只能用丝织品及葛麻等。丝织品当然只能供贵族穿戴,寻常人家大多穿葛麻。葛麻织品最明显的缺陷点就是纤维太硬,穿着不舒服,所以在穿以前需要捣柔软平整。这便是李白“长安一片月,万户捣衣声”中所说的捣衣,其目的只是把衣服锤松软平整,只需在家里进行,也不必去河边,且一般在夜晚进行。这是由于旧时生活贫困,即使是点灯的油也是一笔不小的开支,能省就要尽量节省。而捣衣一活不需要太多的光亮,能看清轮廓就可以进行,月光正好能满足这个条件,这就是古代妇女选在月夜下捣衣的根本原因。上述的捣衣

25、服饰风俗在北方较为流行,而在南方特别是莆仙一带,一般只在城中流行,在县城以下的农村中,基本上是捣洗衣裳。纺织娘:喜食南瓜、丝瓜的花瓣,由于它也吃桑叶、柿树叶、核桃树叶、杨树叶等,但也吃其他昆虫,所以有一定的危害性,因而它属于害虫之列。雄性用扁平的后翅摩擦能发出类似“轧织、轧织”的声音,以此吸引异性。纺织娘在中国分布很广,以东南部沿海各省如浙江、江苏、山东、福建、广东、上海、新疆、河南、湖北、西安、四川、广州、广西分布最多,同时,亚洲许多其他国家亦有广泛分布。纺织娘白天静静地伏在瓜藤的茎、叶之间,晚摄食、鸣叫。雌虫将卵产在植物的嫩枝上,常造成这些嫩枝新梢枯死,一年发生一代,以卵越冬。纺织娘不喜欢

26、强烈的光线,喜欢栖息在凉爽阴暗的环境中。饲养纺织娘者懂得它有这种习性,所以江南一带的饲养者常用麦秆编织的小笼子作为饲养容器,这种笼子有避光遮阴的性能。不过,用这种容器也有一个缺陷,那就是只能听见其鸣叫声,却不能观赏到它的形态。因而有人将其养在铁丝制成的笼中,这样既可听到其鸣叫声,又可观赏到它的形态。但必须用布做个罩子,白天把铁丝笼罩住,避免强光直晒。它善于跳跃,且能跳得很远,有时在瓜藤间纵身一跃,没入草丛,即无踪可寻。课后作业基础积累大巩固一、在括号里填上合适的动词。( )瓜架 ( )南瓜( )尾巴 ( )旗杆( )桌椅 ( )梦乡二、用“_”画出每组里不是同一类的词语。1.凤仙 芍药 鲜花

27、大理菊 鸡冠花2.丝瓜 苦瓜 地瓜 冬瓜 哈密瓜3.母鸡 老鹰 狗 猪 鹅 4.燕子 螳螂 蝉 天牛 纺织娘5.彩云 红霞 乌云 白云 星星6.傍晚 晌午 时间 黄昏 夜晚三、改写句子。 1.他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。(改为“被”字句) _ 2.雄鸡走过来。(扩句,至少扩两处。) _四、读句子,说说自己的理解。1.几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 2.乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 阅读能力大提升五、重点段落品析 若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔

28、地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。1.在文段中找出与下面词语的近义词。融洽( ) 天高地阔( ) 和谐( )独特( )2.你最喜欢文段中的哪一句子?用“ ”画出来,请你也说说原因。 3.想象:在冬天,乡下人家又会是怎样一道风景线?用一两句话写一写。 4.你觉得家乡

29、有哪些景点是美丽的,令人向往令人欣赏的?(1) (2) 六、阅读理解。我爱乡村的傍晚6月里的一天,我回到了阔别已久的山村故乡。上午,一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚,我独自沿着田间小路,来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气,尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。眺望远处。啊,视线尽头多像一幅画:柔和的夕阳,绚丽的晚霞,横卧在不远的天边的群山,倚山而建的一簇簇的村落,一家家房顶上升起的袅袅的炊烟奶奶在世时说过:一层山水一层人。我望着群山在遐想:大山背后又是一层怎样的山水,怎样的人?这里看不到城市的车水马龙,听不到城市的各种音响喧闹,但却充满神秘。远处,是一片

30、金黄的稻田。一阵晚风吹来,稻苗一起一伏的,使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架,瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上,虽然没有蜜蜂的歌唱,却有着丰收的喜悦。瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的,蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里,夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们,催它们入睡。在我身边的山坡上,则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草,不时还抬起头来,面对充满诗情画意的乡村晚景,“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受,那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋,使人听了兴奋。乡村的傍晚多美呀!我如果有架照相机,定要把那起伏

31、的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来,让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚,我多么喜爱乡村这恬静的生活!1.填上恰当的词语。( )的空气 ( )地呼吸 ( )的晚景 ( )地欣赏( )的夕阳 ( )地爱抚 ( )的炊烟 ( )地啃着草2、结合上下文,说说下面词语的意思。(1)阔别已久: (2)车水马龙: 3.读画横线的句子,这三个句子分别用了 、 、的修辞手法。请你用“一边一边”“仿佛”各写一个句子。一边一边 仿佛 4.作者按由到的顺序观察了的乡村,抓住了 、 、 及 等有特点的景物进行描写,突出 ,抒发了作者 的情感。思维创新大拓展七、你眼

32、中的乡村景致又是什么样子的?用一段话写下来。(自由发挥) 参考答案:一、在括号里填上合适的动词。(搭)瓜架(种)南瓜(耸)尾巴(竖)旗杆(修)桌椅(进)梦乡二、1.鲜花2.地瓜3.老鹰4.燕子5.星星6.时间三、1.桌椅饭菜被他们搬到门前,天高地阔地吃起来。2.神奇十足的雄鸡挺着胸脯,大摇大摆地走过来。四、1春天下雨后竹笋长得很多很快,充分展示了春季勃勃的生机。 2.集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。五、1.和谐 海阔天空 和睦 独到2.天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐(xi)的田园风景画。因为这段

33、话描绘了非常美的乡下傍晚之景,使人身临其境,为之动容。3.寒冬腊月时候,飞雪蒙蒙,一片银装素裹,远处的了了炊烟直升天际。4.如明镜般的湖水 长满野草的小山丘六、1.(清新)的空气(美美)地呼吸(美丽)的晚景(尽情)地欣赏(柔和)的夕阳(轻轻)地爱抚(袅袅)的炊烟(悠闲)地啃着草 2.(1)阔别已久:离别家乡很久了。(2)车水马龙:形容街道十分热闹。3.一边一边-明明一边走路,一边哼着小曲。仿佛-眼前千万片树叶在空中飞舞盘旋,我仿佛看到了一幅美丽的生命之画。4.起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象及引颈高歌的大水牛七、每天清早,空气清新,树枝上的小鸟在愉悦地歌唱,每个人的脸上洋溢着幸福和快乐。这里的空气是清新的,还有一股甜甜的薄荷味;到处绿树成荫,来到一条小溪边,清澈见底的河水,溪底是各种各样的雨花石,还有小鱼在欢快地做游戏呢!勤劳的农民伯伯早已在辛苦地工作了;可爱的小朋友们笑着、闹着,在捉蝴蝶,两旁的树丛中,蛐蛐、蝈蝈唱着动听的歌儿,一幅多么美丽的画面啊!

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