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1、暮江吟课堂实录一、复习导入。同学们，昨天我们学习了第六课古诗三首中的前两首诗，一首是李白的望天门山，一首是杜牧的山行。今天我们再来学习一首优美的写景诗暮江吟。请大家和老师一起书写课题。（指导吟的读音和书写）齐读课题。二、明确学法。学习之前，我们先来回忆一下昨天老师教给大家的学诗方法。指名发言。（知诗人、解诗题、明诗意、品诗句、悟诗情）这节课，我们还按这种方法来学诗。通过预习我们知道这首诗的作者是？现在谁来谈一谈你对白居易有哪些了解？老师也带来了一些白居易的资料，谁来读一读？(课件出示白居易资料)三、学习古诗。1、学习古诗，解题是一把金钥匙。那从这首诗的题目中我们可以获得哪些信息呢？指名说。生发
2、言：时间、地点、人物活动。谁能用现在的话把题目说一说？也就是翻译课题。2要想真正学好这首诗，还需要了解这首诗的写作背景。让我们穿越时光隧道，共同走进诗人生活的大唐。白居易生活在唐朝由极盛走向衰败的时代，当时政治黑暗，朝廷内官僚横行霸道，身为朝廷官员的白居易坚持正义，与权贵恶势力展开激烈斗争。为此经常受到其他宦官的排挤和陷害，内心非常苦闷。公元822年，已经50岁的白居易自请外任获准，赴杭州任刺史一职（刺史相当于现在的市长）。赴任途中的一天傍晚，他独自一人漫步江边，被眼前的美景深深陶醉，当即吟诗一首，便是这暮江吟。3听诗谈感受，划分停顿。首先请同学们闭上眼睛用心来听一听这首诗。（师配乐朗诵）。听
3、了这首诗，你们有什么感受？这么美的诗，你们想读吗？不急，“磨刀不误砍柴工”，让我们先给诗划上停顿，这是一首七言诗，七言诗的节奏一般是223，请大家抓紧时间画出来。你们和老师划得一样吗？4初读诗歌。同学们，你们知道课堂上最美的声音是什么吗？就是大家琅琅的读书声，请用你最喜欢的方式来读诗吧！注意读准字音，读出节奏，语速稍微慢一些！读好的坐端正示意老师。谁来读一读？谁还想读？大家都想读，那我们一起来读一遍吧！5、整体感知。暮江吟是一首写景诗，那诗中都写到了哪些景物呢？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？是的，诗人用区区28个字就向我们描绘出了两个时间段的江边美景，我们怎能不佩服他遣词造句的精准！6让我
4、们先来看描写傍晚江景的诗句。（出示图片）理解诗句。残阳是什么意思？为什么说是一道？铺是什么意思？换成“照”“射”行不行？为什么？从“铺”字可以感受到什么？瑟瑟是什么意思？这句诗的意思是？江水为什么会是两种颜色呢？傍晚时分，太阳已接近地平线，夕阳的余辉柔和的铺洒在平静的江面上，照不到阳光的水面呈碧绿色，被夕阳照到的水面呈橘红色，微风拂过，江水波光粼粼。诗人漫步江边，望着水天一色的美景，不禁高声吟诵“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”同学们，假如你就在江边，望着眼前的美景，你舍得离开吗？用一个词语来形容。恋恋不舍，让我们带着恋恋不舍的感情再来读一读这句诗！过渡：欣赏着江边美景，诗人久久不愿离去，不
5、知不觉中天色暗了下来，秋风拂面，他感到特别的舒服，低头时只见美丽的小草上已挂满了晶莹的露珠，抬头望天，一弯新月已悄然升起。江边的夜景竟也如此的美好，让人心生爱慕，所以诗人发出了这样的感叹“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。谁知道可怜是什么意思？谁来谈一下你对这句诗的理解？7这里诗人运用了一种修辞手法，你们看出来了吗？对，比喻。诗人把露珠比作珍珠，把弯月比作一张弓。多么巧妙的比喻，多么生动、形象的描写啊！我们在写作文时也可以试着运用一些修辞手法，使自己的文章更加的形象生动。8终于远离了苦闷无奈的朝廷生活 ，望着眼前美妙的夜景，诗人心情如何呢？高兴、轻松、愉快。让我们带着轻松、愉快的心情来读一读这
6、句诗。除了轻松、愉快，你还读出了什么？诗人对江边夜景的喜爱之情。谁能读出喜爱来？写景的目的是为了抒情，那么写这首诗，诗人想抒发什么样的感情呢？同学们越来越会读书了，这首诗表达了诗人对江边美景的喜爱、对大自然的热爱和对祖国大好河山的热爱！9同学们，现在你就是大诗人白居易，你好不容易离开京城，准备到风景如画的杭州任职，心情非常愉快，此刻又被江边美景所深深陶醉，所以忍不住吟诗一首：现在老师给大家配上音乐，让我们尽情抒发自己的感情！现在讲台就是江边，哪位白居易愿意来为大家吟诵一首暮江吟？四、小结。这首诗的巧妙之处就在于诗人用短短四句诗，生动形象的刻画了两个时间段的江边美景，一个“夜”字无形之中把时间连接起来，上与“暮”接，下与“月”连，也暗示了诗人从黄昏到夜晚一直在江边流连忘返，足见他对这江边美景的喜爱与留恋。五、借助视频，再次感受江边美景。六、作业：结合诗句意思，发挥想象力，写一篇江边美景的小短文。