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1、中班科学公开课教案及教学反思冰娃娃1、知道冰的改变，会用不同的方法感知冰的特征。2、有主动探究冰的爱好。教学重点、难点重点：知道冰的改变，会用不同的方法感知冰的特征。难点：激发幼儿参加科学活动的爱好。活动打算1 冰娃娃图片。2幼儿玩冰的课件。3激发幼儿参加科学活动的爱好。活动过程：1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探究的爱好。师：今日我带来了新挚友和你们一起玩!师：你听到水宝宝说什么了?师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?2、用不同的方法探究冰的主要特征。(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?(2)初次探究：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。(3)提问：你么用了哪些方法玩冰?(4)再次探
2、究：老师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。屈，老师.教案.网出处。留意视察并表扬那些探究方法特殊的孩子，促进幼儿间相互学习。3、探讨、了解冰的物理特性。(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?(2)小结冰的特性。师：原来冰娃娃有这么多的隐私!无色、无味、透亮、光滑、硬、易碎。4、做试验，引导幼儿视察冰块改变。师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?师：你真棒说出了一个新词溶化。冰娃娃是可以溶化成水宝宝的。小结：原来冰娃娃在手里会溶化掉!变成水宝宝!5、幼儿制作彩冰灯。师：让我们动起灵活的小手，一起来制作美丽的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!课后延长
3、：组织幼儿玩冰灯。教学反思教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际动身，供应自我探究的空间，用不同的方法探究冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行试验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探究，让孩子发觉冰的物理特性。调动其自主、探究学习的主动性，提高视察、分析实力。通过阅历共享环节，帮助孩子们汇总探究结果，总结探究结论，又进一步激发了学习活动的热忱。最终孩子们在教室中依据自己的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最美丽的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。本节的延长活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们接着探究冰的奇妙。