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1、水与生命教学设计思想：本节课以学生熟悉的水为探究对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。通过“观察水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过活动2使学生了解水对生命的重要性，从而更加关注我们周围的水环境，从小懂得保护水资源的重要性。引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。教学目标：一、科学探究目标1会用五种感觉综合感知水的性质。2能用语言、文字等方式描述水的性质。二、情感态度与价值观目标愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的
2、，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。三、科学知识目标能具体说出水有哪些基本性质。四、科学、技术、社会、环境目标能举三个以上的实例，说明人、动物和植物的生存离不开水。教学重点和难点：1指导学生用五种感官综合感知水的基本性质2能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。教学方法：引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备材料与用具：活动1：水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块。拓展活动：水果、水果刀、纱布、杯子、天平。课时建议：3课时第二课时教学过程：（一）导课教师：上节课，我们已经观察了水，谁来告诉老师，水是什么样的？学生回答。（水是无色、无味、透明、
3、流动、没有固定形状的液体）教师：同学们回答得很好，我们每天都离不开水，那么水与生命的关系是什么样的呢？学生：水对生命很重要。学生：生物体内有水。学生：水是生命之源。教师：对，水与生命息息相关。水不仅是生命之源，水也是生物体的组成部分。今天，我们就来研究“水与生命”。（二）新课教学活动2：水与生命教师：大家翻开书P31，看看图中画了些什么？学生回答。教师：水在自然界中的作用是非常大的，大家结合实际生活及书上P31的图想一想，水都有哪些作用呀？学生回答。（水可以浇地，我们天天都要喝水，动物也需要喝水等）教师：同学们回答得很好，那么大家小组讨论一下，水与人、动物、植物的关系是怎么样的？把讨论的结果填在书中P31空格上。学生讨论并填表。教师：谁来告诉老师你们小组的讨论结果？学生积极举手回答，汇报结果。教师总结：人、动物、植物的生存离不开水，生命离不开水。教师：大家设想一下，如果没有水，世界将会是什么样的？（小组讨论）学生讨论并回答。（在学生讨论过程中，学生和教师可展示一些搜集到的图片和资料。）教师：下面大家看一段有关水与生命的视频，然后大家画一幅以“没有水的世界”为题的想象画或写一篇同样题材的短文。（三）作业：和爸爸妈妈一起制定一份家庭节约用水计划书。板书设计：第八课 水与生命活动2：水与生命与水的关系人 类动 物植 物总结：人、动物、植物的生存离不开水，生命离不开水。