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1、我们的地球今天讲课的内容是我们的地球，我将从教材分析，学情，教学目标，教学重难点，教法，教学过程，板书设计几个方面来阐述。本课是围绕“运动与变化”这一组概念建构内容的，本课是本单元的起始课，前面学习的周围常见的运动现象为本课打下了基础。四年级学生的抽象思维不断发展，对外界事物的探究意识逐渐形成，伴随着课程的深入学习，他们也乐于探究，学习主动性非常强。教学目标知识目标：能够概述人类对地球形状认识的历史。探究目标：能够证实地球不是弧形的。情感态度与价值观目标：愿意探究人类认识地球形状的历史，并从中获得乐趣。重难点：重点：能够概述人类对地球形状认识的历史。难点：在分工合作中，自主学习人类认识地球形状
2、的历史；小实验证实地球是弧形的。教法与学法主要的教法：分组法，任务驱动法，讲授法，分析法主要的学法：讨论法，小组和做法，自主探究法教学过程：1)创设情境，激情导入我以图片导入本课。展示微信的图片，同学们一下就认出了图片是微信的首页。点击放大图片，只剩下小人瞭望星球的图片。让同学们猜猜这是什么星球。很多同学都能很快的猜出这是地球，引出本课的题目，并板书。2）图文并茂，主动建构同学们的学习兴趣已经被激发出来。在上课前，已经让同学们分小组的收集资料，接下来让同学们来讲述人类认识地球形状的历史。在汇报过程中，各小组成员分工合作，积极参与，老师也对同学们予以指导和帮助。3）补充知识，实验验证同学们汇报完
3、，老师补充其他材料，完善同学们对地球的认识。通过“验证海平面是弧形的”小实验，让同学们在动手实践中，更深刻的了解这段历史。实验步骤：每组平均分成AB两个小组，面对面站在桌面的两侧。实验一：用桌面模拟海面，先由A组同学“驾驶”小船慢慢驶向B组同学；再由B组同学“驾驶”小船驶向A组同学，视线始终要与桌面保持一致。实验二：用地球仪模拟海面，先由A组同学“驾驶”小船慢慢驶向B组同学；再由B组同学“驾驶”小船驶向A组同学，视线始终要与地球仪的高度保持一致。同学们已知观察帆船归来时，先看到船帆，在看到船身，最后证实地球确实是弧形的。4）总结归纳归纳出人类由古至今是怎样认识地球形状的。引导说出科学技术的进步推动着人类对地球形状的正确认识和科学家付出了艰辛的努力。5）问题拓展：老师提问：为什么我们地球是圆的，但是我们感觉大地是平的呢？利用课件更直观展示。综上是我对本课的整体设计。纵观整个课程，以学生为主体，充分发挥学生主观能动性，在小组合作中，让他们既获得了知识，也增进了同学们之间的感情。