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1、13 荷叶圆圆教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.借助图画阅读，大胆地想象，发挥想象力。 4.理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。重点、难点重点学习生字, 正确、流利、有感情地朗读课文。突破方法学生借助生字卡片掌握生字的字形。教师指导朗读。难点背诵课文。理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。突破方法教师创设情境，采用多种形式教学。教法与学法教法引导法。学法朗读领悟法。教学准备荷叶道具、荷塘挂图、头饰、生字卡片、多媒体课件。课时安排建议2课时。第1课时课时目标1.认识12个生字，会写
2、7个生字。认识偏旁“”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、情境导入1.谈话导入。师：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地向我们走来了。老师发现我们的教室就像一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？（边说边指教室中的荷叶道具）2.揭示课题。师：现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示荷塘挂图） 啊，放眼望去，小池塘里到处都是（引导学生说出“荷叶”） 师：那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答） 学生齐读课题。二、初读课文，自主识字1.学生用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。 2.教师出示生字卡片，让学生汇报学习生字的情况。 （1）教师指名说一说读准“珠、展、翅、唱”这4
3、个字应注意的地方，然后指名读。 （2）教师指导学生认读“珠、摇”等12个生字。学生开“小火车”读。（3）教师引导学生观察要求会写的生字“亮、机、台、放、鱼、朵、美”。 3.学生再读课文，检查正音效果。 学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说自己的想法。 4.教师指导学生认识偏旁“”。三、熟读课文，激发情感 1.用看图的方法学习第1自然段。 （1）学生练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。 教师指导学生看图：荷叶是什么样的？ 师：这一段我们用看图的方法学习课文。大家一起来看看课文的插图吧。大家仔细观察，荷叶是什么样子的？（指名回答并板书） 全班齐读第1自然段。 （2）学生再看插图，找
4、出课文中所说的荷叶的好朋友。（教师指名说，全班一起说）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。 （3）师：同学们，荷叶上透明的东西是什么呀？（引出小水珠） 2.用读一读的方法学习第2自然段。（1）教师指名朗读。 师：这一自然段我们用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读呢？ （2）学生理解“摇篮” 。教师用多媒体课件播放小水珠在荷叶上滚动的视频。 师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠说荷叶是它的什么呢？（指名回答，板书“摇篮”。学生齐读，教师说说“篮”的部首是竹字头的原因） 学生进行朗读比赛。教师指名比赛读并进行评议。 学生分组有感情地练习读。 学生书写“亮”字
5、，巩固认读“珠、摇、躺、晶”这4个字。 四、课堂小结1.学生巩固认读生字。2.学生齐声朗读一遍课文。板 书 设 计13荷叶圆圆亮机台放鱼朵美荷叶圆圆的，绿绿的摇篮课 时 作 业一、我会组词。 机（机会） 台（台风） 相（相处） 古（古人）二、回家把课文有感情地朗诵给家人听。第2课时课时目标巩固生字，理解课文。体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。教学过程一、巩固生字1.巩固上节课学习的生字。 2.齐读全文。 二、学习课文，理解课文1.学习第3、4自然段。（1）学生分组比赛，学习写小蜻蜓和小青蛙的两段，然后根据自己的爱好，自由分成小蜻蜓和小青蛙两组，完成以下任务：组内进行朗读、表演比赛，
6、选择一位最佳选手上台表演。组内根据课文提出几个问题，向对方提问。熟读本组课文内容，为对方的提问做好充分准备。 （2）学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。 （3）学生看图，理解“停机坪”和“歌台”。（学生读一读，说一说。教师板书） （4）学生看图，温习古诗小池。师：看到这幅画，你想到了什么？学生齐背古诗。 （5）学生边表演边读这两段。 2.用表演的方法学习第5自然段。 （1）师：这一自然段我们用演一演的方法来学习课文，那谁愿意当一回小演员，演一演你最喜欢的角色呢？ （2）学生练习表演。（教师指名戴头饰表演）（3）学生自评、他评。 师：（面向刚才表演的学生）刚才你是小演员，现在请你说说，你认为
7、你刚才表演最成功的地方是什么？（学生自评）台下的导演们，你们有什么看法？（他人评） （4）学生理解“凉伞”。 师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看课本上的这幅图，再说一说。（学生讨论） 学生齐读“凉伞”。（教师板书：凉伞） 师：所以呀，小鱼儿说“荷叶是我的凉伞”。（学生读课文） 男生、女生分别读。 3.表演。师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。 三、课堂小结1.学生巩固所有生字并齐读课文。 2.师：荷叶在你们眼中是怎样的呢？ （学生自由回答）板 书 设 计13荷叶圆圆小蜻蜓停
8、机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞课 时 作 业一、照样子，填空。例：荷叶圆圆的，绿绿的。橙子圆圆的，黄黄的。西瓜大大的，绿绿的。二、回家以后，请同学们将自己眼中的荷叶画下来，然后全班进行一次绘画比赛，看谁画的荷叶最美。 资料链接荷叶娃娃我们一群小娃娃，清清小河里玩耍。摘片荷叶头上戴，不怕太阳毒花花。捉条鱼儿装瓶里，捉只河蟹爬呀爬。蝌蚪钻进我怀抱，哈哈哈，原来它把我当成妈妈啦！吧嗒，吧嗒，是什么打在荷叶上？哎呀呀，原来是下雨啦！顶着荷叶当雨伞，提着凉鞋跑回家。妈妈见了我笑哈哈，我问妈妈在笑啥？妈妈指着我不说话。我一摸自己的小屁股，哎哟哟，小裤头儿丢在河边啦！荷叶荷叶大，荷叶圆，荷叶好像碰碰船。船挤船，不能玩，急得青蛙转圈圈。教学反思一年级学生识字的一个特点就是认得快，忘得快。因此，在识字教学中，我采用多种方式，指导学生反复识记。学习本课时，学生先初读课文，读准生字，然后带拼音读生字，最后又回到课文中整体感知生字。通过这样的方式反复训练，学生巩固了生字的识记。学习本课旨在让学生能通过自己的理解来朗读课文，感受真正的童趣，“触摸”生机勃勃的荷叶。课上我让学生通过自由读、分组读、齐读等多种方式读课文，使学生感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的高兴的心情，并在朗读中自然流露，让学生感受朗读的乐趣，在朗读中获得思想启迪和对美好的感悟。