《五年级上册科学教案-3.5 电磁铁｜苏教版 (4).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案-3.5 电磁铁｜苏教版 (4).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、电磁铁教学设计学习目标1.知道什么是电磁铁。2.能够做一个电磁铁并能发现电磁铁与永久磁铁的异同点。3.能通过探究性实验，概括出电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。4.能够设计实验探究电磁铁的磁极变化规律。5.知道电磁铁在生产生活中的应用。教学重难点重点：认识电磁铁的基本性质。难点：探究影响电磁铁磁力大小和磁极变化的因素。教学准备电池、铁钉、电线、回形针，指南针，一些电磁铁用途的图片，多媒体课件等。教学过程第一课时一、导入新课1.演示磁铁吸大头针。2.提问：铁钉能吸铁吗？3.演示电磁铁装置，并做吸大头针实验。二、制作电磁铁1.指导制作电磁铁。2.学生制作并玩电磁铁。3.给装置起名。（板书
2、：电磁铁）4.提问：你能比较磁铁和电磁铁的异同吗？三、分辨电磁铁的两极1.谈话：你对电磁铁有感兴趣的问题要研究吗？（学生提出研究问题）2.指导设计实验方案。（讨论制定实验方案）3.引导学生用指南针检验。4.学生验证假设。（教师指导实验）5.学生讨论汇报，对不同答案进行分析。四、归纳总结谈话：在本课的学习中，你们有哪些收获和体会呢？五、扩展探究如果电磁铁钉帽是北极，那么，改变缠绕方向和电池的正负极以后，电磁铁的钉帽是什么极了？（学生假设，学生实验，学生汇报）第二课时一、导入新课1.出示两个电磁铁装置（一个电池多、线圈匝数多，一个线圈匝数少、电池少），再抽两组同学上台比赛，看哪一组吸的大头针数量多
3、。2.谈话：你有什么问题想问？3.提问：你想研究哪个方面的问题？4.讲述：这节课我们就一起来研究电磁铁磁力的大小与什么因素有关。（板书课题）二、研究电磁铁磁力大小变化1.提出假设。(1)出示电磁铁的结构图，引导学生观察。（电磁铁包含电池、线圈、铁心）(2)引导学生大胆假设：改变哪些因素可增加电磁铁的磁力。（主要对电池的节数和线圈的匝数做出猜想）(3)老师板书出同学的假设。2.制定方案。(1)以四人小组为单位，有计划地制定验证假设的实验方案。(2)老师出示一份学生制定的方案引导学生共同实验，为学生自行设计其他实验做好铺垫。假设内容相同条件不同条件吸大头针的数量磁力大小是否与电池多少有关线圈匝数（20）电池数量一节两节3.分组实验验证并交流。(1)学生从提出的假设中选自己喜欢的问题来探究、实验。(2)教师参与探究并适时指导。(3)学生汇报交流。（发现有新的问题也可以提出来研究）三、了解电磁铁的运用介绍电磁铁的运用，号召学生收集电磁铁在日常生活中的应用事例。四、课堂延伸1.让每组同学再制作一个电磁铁，看看谁的电磁铁磁力大。（利用现有的材料）2.小组比赛。五、谈收获、谈感想你能谈谈本节课的收获和感想吗？